【正文】 (2 分 ) A、 教師 B、 教學內(nèi)容 C、 教學方法 D、 教學管理 E、 學生 F、教學目標 每位教師都需要對學生進行評價，對教學的過程和效果進行反思，所以教學評價是教學的一個非常重要的環(huán)節(jié)，以下關于教學評價作用的說法不恰當?shù)氖牵? ）。 (1 分 ) A、信息技術與課程整合就是在課堂教學中使用高、精、尖的媒體 B、在課 堂教學中使用了課件就實現(xiàn)了信息技術與課程整合 C、信息技術水平高的老師一定能上好“整合”課 D、信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合 二、多選題 根據(jù)教學設計方案用 Word 制作電子教案時，需要為其中的教學目標設置“項目符號”，下列操作正確的是（ ）。 (1 分 ) A、了解在互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息的意義 B、學會建立收藏夾和分類收藏網(wǎng)址的方法 C、掌握利用簡單的關鍵詞搜索信息的操作方法 D、通過小組合作和主題探究活動，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望 1 布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。 (1分 ) A、合理的發(fā)現(xiàn)式教學能激發(fā)學生的學習興趣 B、發(fā)現(xiàn)式教學能在短時間內(nèi)傳遞大量的知識 C、發(fā)現(xiàn)式教學并不是所有的學科教學都適用 D、發(fā)現(xiàn)式教學更能促進學生智力的發(fā)展 1 在 Frontpage 中，通過（ ）可隨時查看所制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。以下有關教學媒體的說法中，不恰當?shù)氖牵? ）。 (1 分 ) A、李老師每堂課的前 5 分鐘用來檢查學生的出勤情況 B、李老師 花費了 10 分鐘，給同學們播放了一段引導材料 C、李老師指導小華用 5 分鐘的時間平衡了一個化學方程式 D、在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費 7― 8 分鐘 王老師在學期結束時參加對學生的評價標準制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學生評價的認識，假設王老師對學生教學評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認同的？（ ） (1 分 ) A、正面評價能激勵學生更加努力，負面評價對被評價者形成壓力，使其更加努力 B、被評價者可以通過評價了解自己的長短、優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施 C、 通過評價活動可以衡量被評價對象是否達標或區(qū)分其達標的程度，并把結果作為對其進行確認或甄選的依據(jù) D、不斷地進行教學評價，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學生重點培養(yǎng) 設計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（ ）。 (1分 ) A、小組成員討論交流以達 成共識，確定小組內(nèi)的任務 B、小組成員討論，達成共識，選擇表達的方法和工具（國畫 /水彩 /兒童畫 /剪紙；畫筆 /剪刀 /電腦） C、學生討論過程中，教師需要及時提供指導，走進學生當中，與學生一起探討，隨時幫助學生解決疑難 D、 教師需要及時給予學生反饋，鼓勵學生的創(chuàng)新等良好行為，對于學生的錯誤認識要給予及時的糾正 某教師在教學中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學生進行溝通。 (1分 ) 是 評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內(nèi)的變化。 (1分 ) 是 探究性模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現(xiàn)實問題，或是由學生自由選擇而產(chǎn)生的。 (1 分 ) 否 表現(xiàn)性評價直接測量學生對教學內(nèi)容的掌握情況，而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認知的、情感的和心理的過程的指標。 (2 分 ) A、 豐富自己的教學經(jīng)驗，掌握豐富的教學策略，開展豐富的教學活動 B、具有在教學活動中以學生為主體的觀念，要以傳授知識為目的 C、具備應用信息技術的能力，如使用編程語言開發(fā)網(wǎng)絡課程的能力，使學生可以通過網(wǎng)絡課程學習相關知識 D、 及時學習先進的教學理論，了解學科發(fā)展的前沿 E、 要學習其他學科的知識，注重本學科和其他學科間的知識聯(lián)系 下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（ ）。 (2 分 ) A、應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態(tài)度、教學水平 B、有的教師認為要讓學生評價教師，會讓某些學生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現(xiàn)象，不利于教師的教學，因此不便讓學生評價教師 C、學生評教的過程也就是對于教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態(tài)度，應該讓學生參與評價教師 D、有的教師認為初一學生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應該讓學生評價教師 E、開展學生評教有 助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師 教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結性評價的主要用途是（ ）。 (1分 ) A、能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值 B、知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務之一 C、能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件 D、能夠總結出電子郵箱的地址格式特點 1 李老師計算機上每個文件夾中都存有大量的教學資源，李老師想從某一文件夾（有 200 多個文檔）快速找到一個名 字為 teacher li education． xls 文檔，下面選項中一屏顯示最多文檔的查看方式為（ ）。 (1 分 ) A、 FrontPage B、 Excel C、 3Dmax D、 CoolEdit 1 王老師制作“詹天佑”課的課件時，想將詹天佑的圖像和介紹放在一張幻燈片上，請問王老師應該選擇的版式是（）。 (1 分 ) A、先行組織者策略 B、 直接強化策略 C、操練－練習策略 D、拋錨式教學策略 1 在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學生是否達到了教學目標，下列教學策略最合適的是（ ）。 (1 分 ) A、評價標準層次化 B、評價方式多樣化 C、評價主體多元化 D、評價內(nèi)容綜合化 王老師為了讓學生更為準確地了解美國人在時 間上的問答方式和動作，他決定借助數(shù)字化資源來呈現(xiàn)其所要表達的教學信息。 (1 分 ) A、電子郵件發(fā)送時間短，成本低 B、不利于師生在異地輔導作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作 C、 反饋速度受教師和學生積極性的影響 D、教師可以通過電子郵件方便與多個學生交流，并且交流 時所需的工作量較小 在教學過程中，教學時間的合理安排和充分利用是教師教學技能的一個重要體現(xiàn)，教學時間管理的一個主要目標是最大化學生的學術學習時間（學術學習時間是學生花費在學業(yè)任務上并取得成功的時間）。 (1分 ) A、強調以學生為中心，最大限度地發(fā)揮學生的積極性、創(chuàng)造力和主動性 B、要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者 C、適合于學生理解復雜知識，形成高級認知技能和社會技能 D、 有統(tǒng)一的學習目標，學習評價、組織與管理等較為容易 關于評價數(shù)據(jù)的收集，下列說法不正確的是（ ）。 (1 分 ) 否 教學模式通常是指多種教學策略的組合運用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。 (1 分 ) 否 教學方法的選擇要與學生現(xiàn)有的知識水平、年齡、智力發(fā)展水平、學習風格等因素相 適應。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word 就會自動進 行兩個文檔的比較 B、 使用快捷鍵 Ctrl+C，可以實現(xiàn)粘貼的功能 C、 使用 Word 提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應的保存路徑 D、 Word 提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容 E、 單擊“工具”→“字數(shù)統(tǒng)計”， Word 就會自動統(tǒng)計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字數(shù)信息 三、是非題 瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網(wǎng)頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。 (2 分 ) A、 教師 B、 教學內(nèi)容 C、 教學方法 D、 教學管理 E、 學生 F、 教學目標 一個完整的教學目標應該包括以下哪幾個部分？ (2 分 ) A、 教學對象 B、 教學對象標準 C、 行為 D、 條件 E、 教學環(huán)境 隨著教育改革的發(fā)展，各地都掀起了信息技術與課程整合的熱潮，王老師所在學校也采取了一些行動，以下做法恰當?shù)氖牵? ）。 (2 分 ) A、 Photoshop B、 暴風影音 C、 ACD SEE D、 畫圖 E、 FrontPage 教學媒體是傳遞知識的工具，在一定程度上關系到教學的效果，媒體的選擇并非遵循最優(yōu)的原則，而是適宜的原則。下列關于網(wǎng)絡環(huán)境下學習者學習特征轉變的理解，不合理的是 ( )。 (1 分 ) A、 認真搜尋每一個文件夾，每查完一個就作上標記，以免弄 混 B、 回憶最近使用過的文件夾，優(yōu)先查找，如果沒有找到，再一個個查看其它文件夾 C、 采用“開始”菜單下的搜索命令，針對 E 盤進行全盤搜索 D、 采用“開始”菜單下的搜索命令，圈定時間范圍然后針對 E 盤進行搜索 1 地理課上，包老師想讓同學們了解颶風來臨的場景，教師播放了美國颶風登陸的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學媒體在（ ）方面的功能． (1 分 ) A、 設置疑點，引發(fā)思考 B、 創(chuàng)設情境，建立共同經(jīng)驗 C、 提示示范，便于模仿 D、 展示事實，獲得直觀經(jīng)驗 1 現(xiàn)在需要對自己的教學設計方案進行反思，以 下關于教學設計方案評價的說法，其中不合理的是（ ）。 (1分 ) A、 ①②③④ B、 ③①②④ C、 ②③①④ D、 ①④②③ 以下不屬于視頻文件格式的是 ( ) 。 (1 分 ) A、形成性評價 +絕對評價 B、相對評價 +絕對評價 C、定性評價 +定量評價 D、 形成性評價 +總結性評價 為了展示科學的魅力，您自己設計了一個課件，其中有很多問題，輸入問題的答案后便會蹦出一位小熊來告訴大家正確的答 案，您準備的這個課件的類型是（ ）。 (1 分 ) A、李老師每堂課的前 5 分鐘用來檢查學生的出勤情況 B、李老師花費了 10 分鐘，給同學們播放了一段引導材料 C、 李老師指導小華用 5 分鐘的時間平衡了一個化學方程式 D、在一堂課上李老師用于維 持紀律的時間大約要花費 7― 8 分鐘 下列選項中不屬于教學資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 否 教學設計是教學實施的前提和保障，為教學實施確定了教學目標和指導思想。 (1 分 ) 否 新課程標準的評價強調質性評價，數(shù)據(jù) 只能起有限的補充作用。支架式、拋錨式、探究式、操練 — 反饋法都是常用的建構主義教學策略。 (2分 ) A、 教學評價能引導教學活動朝正確的方向發(fā)展 B、 好的評價能激勵學生更加努力 C、 教師根據(jù)學生的情況相對調慢或調快學習進程 E、 評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，對教學改進是否產(chǎn)生影 響主要看教師的自覺性 F、 被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施 根據(jù)教學設計方案用 Word 制作電子教案時，需要為其中的教學目標設置“項目符號”，下列操作正確的是（ ）。每類教學評價都有其特有的用途和意義，對于形成性評價的最主要的兩個用途描述正確的為（ ）。 (1 分 ) A、 點擊“編輯”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“ giraffe” B、 用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“ giraffe” C、 點擊“工具”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“ giraffe” D、 點擊“格式”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“ giraffe” 在利用 Word 編輯電子教案時，經(jīng)常會遇到修改多個分散的性質相同的錯誤，這時就用到了查找替換的功能，有關查找與替換的下列說法中，錯誤的是（ ）。 (1 分 ) A、 甲、乙在其他條件都一致 的情況下，甲的學習效果比較好的原因可能是甲的學習興趣比較濃 B、 甲的意志力比乙的強，所以甲的學習興趣也必然比乙的濃 C、 甲的學習效果比乙的好，是因為甲是女生，乙是男生，而一般來說女同學比男同學更有耐力 D、 甲的學習動機比乙的強，所以甲的學習效果一定比乙要好 1 利用 FrontPage 新建站點后，會在指定路徑中生成名為（ ）的默認首頁文件。 (1分 ) A、 錄音機 +幻燈組合 B、 錄音機 +電視 C、 錄像 +投影機 D、 投影儀 +幻燈組合 1 在教學過程中，你可能需要重復播放某段視頻或者是視頻中的片斷。 (1 分 ) A、 方向性原則，應該引導教學向著正確的方向發(fā)展 B、 科學性原則，指的是課程評價必