【正文】 ? 教學模式： 注重過程性、聚焦核心概念、 落實分層教學指導、適時效果反饋、天天有精彩。 東河區(qū)初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀及教學成績 ? 教學現(xiàn)狀：歷經(jīng)量、質(zhì)、效的探索過程。 教師可以從以下幾個方面創(chuàng)設教學情境： （ 1）以問題為導向設計教學情境； （ 2）以設疑、激疑為依托設計教學情境； （ 3）從有利于學生主動探索設計教學情境； （ 4）在學生已有認基礎上知設計教學情境； （ 5）在學生生活經(jīng)驗的基礎上設計教學情境； （ 6）從有利于引起學生觀念上的不平衡設計教學情境； （ 7）從有利于學生自主構建知識結構網(wǎng)絡圖設計教學情境。 難度：中心對稱與中心對稱圖形的聯(lián)系與區(qū)別。可以利用軟件的度量功能，發(fā)現(xiàn)對稱點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等；對稱點與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角。以后所學的相似變換則不具有這個性質(zhì)。 （二）注重探索結論 . 本章在多處設置探究點，給學生思考和探索留有余地。 (二 )本章知識結構框圖 中心對稱圖形 中心對稱 關于原點對稱 的點的坐標 圖案 設計 旋轉(zhuǎn)及其性質(zhì) 平移及其性質(zhì) 軸對稱及其 性質(zhì) (三 )課程學習目標 1. 通過具體實例認識旋轉(zhuǎn)，探索它的基本性質(zhì)，理解對應點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等、對應點與旋轉(zhuǎn)中心連線所成的角彼此相等的性質(zhì)； 后的圖形，欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應用； ，探索它的基本性質(zhì)，理解對應點所連線段被對稱中心平分的性質(zhì)，了解平行四邊形、圓是中心對稱圖形； （軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)及其組合），靈活運用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)及其組合進行圖案設計。 重點：本章的重點是讓學生理解二次根式的概念，并會熟練運用法則進行運算。 本章的重點是讓學生理解二次根式的概念，并會熟練運用法則進行運算。加強二次根式與實際的聯(lián)系將一些重要的概念和運算緊密結合實際生活展開，使學生在解決問題的過程中認識二次根式的有關概念和運算。 ，進一步體會代數(shù)式在表示數(shù)量關系方面的作用。 難點：區(qū)別數(shù)據(jù)代表的不同作用。 （二）準確把握教學要求。 （二）加強在活動中建立統(tǒng)計觀念，突出統(tǒng)計活動的基本過程 . 統(tǒng)計觀念反映的是由一組數(shù)據(jù)所引發(fā)的想法、能推測到的可能結果以及自覺地想到用統(tǒng)計的方法解決問題等，是在親身經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程中培養(yǎng)出來的一種感覺。 ３、難點 ： 四邊形是平面幾何學的難點，幫學生創(chuàng)建知識線索，讓學生自己構建四邊形結構圖。 第十九章 四 邊 形 第十九章 四邊形 簡 介 一、教科書內(nèi)容和課程學習目標 （一）教科書內(nèi)容 本章的主要內(nèi)容包括：平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質(zhì)和常用判定方法，并結合對相關內(nèi)容的推理證明，發(fā)展學生的邏輯思維能力。 四、第十八章教學關鍵點 思想：數(shù)形結合的思想。 （四）課時安排 本章教學時間大約需要 8課時，具體分配如下（僅供參考）： 勾股定理 （ 4課時） 勾股定理的逆定理 （ 3課時） 數(shù)學活動 小結 （ 1課時） 二、本章的編寫特點 （一）讓學生體驗勾股定理的探索和運用過程； （二）結合具體例子介紹抽象概念； （三）注重介紹數(shù)學文化。 ４、程度 ：幾種形式都熟悉。 （六）注重對于基礎知識、基本技能的掌握，提高基本能力，突破知識的重點和難點。 （二）借助實際問題情景，由具體到抽象地認識函數(shù)；通過函數(shù)應用舉例，體現(xiàn)數(shù)學建模思想。 函數(shù)的概念是數(shù)學中極為重要的基本概念 ,它的抽象性較強 ,接受并理解有一定的難度，這也是本章的難點 . 變化和對應的思想體現(xiàn)在函數(shù)概念之中 ,用運動變化的眼光 ,以函數(shù)為工具 ,從數(shù)量關系和圖象兩方面動態(tài)地分析問題 ,是本章學習 的特點 . (二 )本章知識結構框圖 現(xiàn)實世界中 的反比例關系 反比例函數(shù) 實際應用 反比例函數(shù) 的 圖像和性質(zhì) (三 )課程學習目標 ，能夠根據(jù)實際問題中的條件確定反比例函數(shù)的解析式，能判斷一個給定的函數(shù)是否為反比例函數(shù)； ，會用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式，進一步理解函數(shù)的三種表示方法，即列表發(fā)、解析式法和圖像法的各自特點； 3. 能根據(jù)圖象數(shù)形結合地分析并掌握反比例函數(shù)的函數(shù)關系和性質(zhì)，能利用這些函數(shù)性質(zhì)分析和解決一些簡單的實際問題； 4. 探索現(xiàn)實生活中數(shù)量間的反比例函數(shù)，在解決實際問題的過程中，進一步體會和認識反比例函數(shù)這種刻畫現(xiàn)實世界中特定數(shù)量關系的數(shù)學模型； 5. 使學生在學習一次函數(shù)之后，進一步理解常量與變量的辯證關系和反映在函數(shù)概念中的運動變化觀點，進一步認識數(shù)形結合的思想方法。初二年級第二學期教材分析 東河區(qū)教研室：謝美云 第十七章 反比例函數(shù) 第十七章 反比例 函數(shù)簡介 一、教科書內(nèi)容和課程學習目標 （一）教科書內(nèi)容 本章的主要內(nèi)容包括：反比例函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應用舉例，從實