【正文】 七巧板的運(yùn)用是本課最成功的地方，沒有動(dòng)手練習(xí)，學(xué)生的欣賞結(jié)果就會(huì)成為虛無縹緲的東西。札記：活動(dòng)三：出示圖片：說說哪里最吸引你？（形狀）食品圖片：你喜歡哪張？為什么？（色彩）冰雪圖片兩張，討論那里一樣，哪里不一樣？（顏色一樣，形狀不同）分別欣賞書中的圖片，用自己的語言來贊美一下。第二節(jié)施教時(shí)間：12月24日——12月26日活動(dòng)一：課前動(dòng)員，看誰的發(fā)言多，獎(jiǎng)勵(lì)的kt貓多。你能從對(duì)比的角度解讀這張畫嗎？背景是冷色的，燈光使建筑顯出明亮的暖色，對(duì)比強(qiáng)烈，背景的深藍(lán)色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩，兩者的明度對(duì)比也很明顯，突出了建筑的主體地位。美麗的衣服：這套衣服讓我們聯(lián)想起在朝霞中化成泡沫的小美人魚，你能說說服裝的哪一部分讓我聯(lián)想到大海了嗎？是那條藍(lán)白條紋的裙子，你能談?wù)勥@條腰帶嗎？整套衣服是冷色調(diào)的，與腰帶的暖色調(diào)形成對(duì)比，衣、裙的花紋，線條較纖細(xì)，與腰帶的粗礦條紋形成對(duì)比，衣、裙、的寬松與腰帶的合身形成對(duì)比，這三個(gè)對(duì)比，使腰帶成為這套衣服的點(diǎn)睛之筆。兩只紅色的鳥：在這張畫上，你首先看到的是什么？為什么？?jī)芍圾B有什么不同？我們先看到兩只鳥。 教材，提前搜集欣賞資料。學(xué)，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：教材分析：我們的世界絢麗多彩，不論是自然的還是人工的，都體現(xiàn)了一種美，如何引導(dǎo)學(xué)生去欣賞這形形色色的世界。這樣的導(dǎo)入札記 ：2.課后拓展：1.活動(dòng)二：各小組隨著相應(yīng)的音樂表演童話劇?；顒?dòng)五：學(xué)生欣賞，相互評(píng)價(jià)作品⒈學(xué)生交換制作的動(dòng)玩一玩，說一說。 ⒈學(xué)生折畫動(dòng)物頭飾，師生相互交流。 教師提問：“動(dòng)物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”教師演示不同動(dòng)物的頭部畫法，學(xué)生欣賞?；顒?dòng)三：欣賞、評(píng)價(jià)交流：學(xué)生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。⑴學(xué)生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美（1）出示動(dòng)物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。 教學(xué)活動(dòng)過程：第一節(jié)施教時(shí)間：12月15日——12月16日活動(dòng)一：激情引趣：學(xué)生欣賞，初步感知美的形象播放兩分半鐘《各種各樣的動(dòng)物》，學(xué)生觀賞。教學(xué)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動(dòng)物玩偶。小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。通過紙工小舞臺(tái)玩一玩，體驗(yàn)美感和成功的喜悅。課題：指偶劇院教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。運(yùn)用粘貼、復(fù)制工具完成一幅完整的作品。活動(dòng)三：師生共同演示并操作：請(qǐng)學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。課時(shí)安排：1課時(shí)施教時(shí)間：12月10日——12月12日教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：組織教學(xué)：作好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫游戲?；顒?dòng)四：小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作業(yè)，評(píng)選十佳。活動(dòng)三：學(xué)生制作： 展示上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，互相評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，哪里需要進(jìn)一步改進(jìn)。你準(zhǔn)備做一個(gè)什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？活動(dòng)三：學(xué)生制作：根據(jù)自己手頭的材料，自由組合，創(chuàng)造成一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。在你身邊有哪一些是會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。出示風(fēng)車，請(qǐng)學(xué)生觀察。教學(xué)難點(diǎn)：積極思考，能創(chuàng)造出標(biāo)新立異的玩具。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然耽誤了一定的時(shí)間，但學(xué)生在之后的繪畫創(chuàng)作中卻節(jié)省了好多構(gòu)思的時(shí)間，繪畫的效率和質(zhì)量都大幅度提高。札記：我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生對(duì)四季的風(fēng)的不同之處沒有什么概念。教師指導(dǎo)過程中及時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)展示交流。提示：可以以自己為主題，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。每組派一名代表談自己的感受。學(xué)生：課前收集有關(guān)風(fēng)的資料，作研究性預(yù)習(xí)。 是否敢于在一張畫中使用多種表現(xiàn)方法。 是否認(rèn)同自己的作品。 是否通過繪畫表現(xiàn)了自己的愿望。 引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。 了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。課時(shí)：1課時(shí)施教時(shí)間：12月1日——12月2日學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材分析：風(fēng)是自然界中的常見現(xiàn)象，它還能引起學(xué)生的無限遐想，與上節(jié)課畫的“乘著大象”一樣，它鼓勵(lì)的是學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)暴露出的問題是：個(gè)別學(xué)生因?yàn)榧彝ブR(shí)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，從來收集不到相關(guān)資料。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)提示交流。布置下節(jié)課帶涂色工具。提示學(xué)生構(gòu)圖方法：以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式，可以在大象的背上、長(zhǎng)鼻子上、大耳朵上添畫一個(gè)或多個(gè)乘著大象的人物。引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。水彩筆、記號(hào)筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：水彩筆、記號(hào)筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。3.2.教學(xué)重、難點(diǎn)：1.2.教學(xué)目標(biāo)：1.在引導(dǎo)階段我發(fā)現(xiàn)班里不少的孩子曾到本市的高檔飯店就過餐，他們?cè)谄饋碚f自己見過的菜和餐單時(shí)往往得意洋洋，使得那些生活在普通家庭的孩子都不敢說話了。今后，還會(huì)有更多美的藝術(shù)品通過我們的勞動(dòng)創(chuàng)造出來。要求每組參賽廚師用藝術(shù)的手法來裝飾自己組的菜單。并出示一份菜譜請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)菜。（學(xué)生小結(jié)教師板書方法：搓、捏、壓、刻、挖）活動(dòng)四：（出示5幅工藝菜圖片）抽生談?dòng)^察后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生為菜取名字，表揚(yáng)發(fā)言好的學(xué)生。創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣：教室模擬“新尚快餐”布置，將各小組編為1—5號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：折、畫出耳朵和面頰長(zhǎng)短不一的動(dòng)物玩偶。小朋友愛操作橡皮泥。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣及為人民服務(wù)的精神。課題：札記：讓學(xué)生按照居住的區(qū)域分成幾個(gè)小組，按照小組來進(jìn)行路線圖的繪畫，是我在備課時(shí)的突發(fā)奇想?；顒?dòng)二：分配各組的任務(wù)：教師帶領(lǐng)住在學(xué)校旁邊的幾座樓上的同學(xué)畫學(xué)校周邊的幾條小區(qū)內(nèi)的路；住在從港口醫(yī)院到遼陽西路區(qū)域的學(xué)生一起畫這一部分的路線圖；住在軍休五所、三所以及伊春路的同學(xué)畫這一部分的路線圖；住在海城賓館以及哈爾濱路周邊的同學(xué)畫這一部分的路線圖；住在通榆路周邊的同學(xué)畫這一部分的路線圖。學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生談創(chuàng)作思路。教學(xué)活動(dòng)過程：第一節(jié)施教時(shí)間：11月10日活動(dòng)一：教師出示自己準(zhǔn)備的青島市區(qū)大地圖，問：地圖是怎樣給人們指路的？請(qǐng)學(xué)生從大地圖上找一找“我們的學(xué)校在地圖上的位置”。2.教學(xué)準(zhǔn)備：1.3.2.教學(xué)重、難點(diǎn)：1.2.課題：回家的路上課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.札記：在我還沒有講到的時(shí)候，就有學(xué)生把大的瓶子蓋和小的瓶子蓋組合到一起，進(jìn)行形的重組。制作過程中及時(shí)將一些有創(chuàng)意的想法、做法進(jìn)行展示，以便對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。教師就自己輔導(dǎo)的作品談創(chuàng)作思路，演示制作過程。教學(xué)活動(dòng)過程：活動(dòng)一：將各人收集到的瓶蓋展示在桌面上，然后一起來看一看，說一說：誰的瓶蓋最大，誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋形狀最離奇。學(xué)生對(duì)于遲老師也深懷感激，對(duì)于遲老師因?yàn)椤吧匣稹倍鴨×松ぷ由畋頁?dān)憂。收拾與整理：將信疊好，有信封的裝進(jìn)信封?；顒?dòng)二：欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字，請(qǐng)學(xué)生討論：用畫寫的信與單純的用文字寫成的信有什么不同，你希望收到怎樣的信，為什么？然后交流。課前準(zhǔn)備(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。 用畫來寫信看來以后要經(jīng)常的欣賞大師的作品，這非常利于孩子們的成長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來表達(dá)自己的豐富多彩的想象。活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評(píng)議：誰設(shè)計(jì)的作品有新意，誰的畫富有想像力，誰材料運(yùn)用富有創(chuàng)造力。教學(xué)活動(dòng)過程：第一節(jié)施教時(shí)間：10月27日活動(dòng)一：組織學(xué)生通過實(shí)物投影儀欣賞大師的作品，通過對(duì)大師作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)參考資料米羅、克利畫集欣賞。3.2.教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)課時(shí)課題我充分利用了本節(jié)學(xué)的蜻蜓來布置展板：一班的折紙作品展中有各種不同質(zhì)感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來；三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。師生共同體會(huì)創(chuàng)造的快樂。提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強(qiáng)調(diào)它的翅膀的對(duì)稱性。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請(qǐng)學(xué)生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學(xué)過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。活動(dòng)三：運(yùn)用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部?；顒?dòng)二：描述蜻蜓的外形特點(diǎn)，說說這些特點(diǎn)與它的生活習(xí)性有什么關(guān)系，在交流中，了解對(duì)稱對(duì)飛翔的重要性。教學(xué)活動(dòng)過程：第一節(jié)施教時(shí)間：10月20日活動(dòng)一：通過實(shí)物投影觀察蜻蜓標(biāo)本。 ： 造型、表現(xiàn)課后拓展：將作品制成卡片送給師長(zhǎng)或朋友?；顒?dòng)二：展示作品，欣賞學(xué)生及教材上的作品、圖片，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，如：平衡、完美等等，學(xué)生所說的與對(duì)稱相關(guān)的都予以肯定。）活動(dòng)三：學(xué)生作業(yè)展示，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谧鳂I(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題及自己是怎樣解決的?；顒?dòng)一：讓學(xué)生觀察教材上的制作過程圖，鼓勵(lì)學(xué)生在紙上試一試，之后，可以讓學(xué)生交流在詩作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談?wù)?，什么情況下印的很清晰，什么情況下不容易印清楚，同時(shí)教師可以舉例相關(guān)學(xué)生作品。 是否將課桌及周圍收拾干凈。 是否能留心觀察對(duì)印作品產(chǎn)生的肌理效果。 造型、表現(xiàn)由此我領(lǐng)悟到了課前有目的的布置預(yù)習(xí)作業(yè)的重要性：它能使學(xué)生更好地參與到課題的學(xué)習(xí)中，使他們有興趣、有目的、更為自由的發(fā)揮主觀能動(dòng)性。課后拓展用印制的方法還可以做什么？。（4）（3）活動(dòng)二：觀察老師提供的各種鑰匙的圖片或?qū)嵨?，說說：你最喜歡哪一把鑰匙,它的哪一部分最吸引你。課題：金鑰匙課時(shí)：1課時(shí)施教時(shí)間：10月8日—10月10日學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)用鑰匙涂色印制花紋圖案用印制的鑰匙圖案進(jìn)行添畫使畫面完整。收拾多余的材料課后拓展將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？知道它原來是什么樣子的？學(xué)生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。課題：花花衣課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用施教時(shí)間：9月27日教材簡(jiǎn)析：本課實(shí)際上就是運(yùn)用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。這讓我既興奮又擔(dān)憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來，但讓他們大膽的運(yùn)用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。活動(dòng)四：“電話傳情”表演，每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過程中交流情感，分享快樂，體現(xiàn)電話給我們生活帶來的方便。并根據(jù)大家的建議進(jìn)行貼、畫等造型。教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生討論：你在超市、商店、別人家里，還見過什么樣子的電話？我們將來的電話會(huì)是什么樣子？活動(dòng)二：欣賞達(dá)利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運(yùn)用彩泥制作的電話作品。各個(gè)時(shí)期的電話模型。所以教學(xué)過程中還是要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，請(qǐng)學(xué)生專心的聽講。教師評(píng)價(jià)時(shí)不要只談技法的運(yùn)用和形象表現(xiàn)得是否真實(shí)，對(duì)有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定?；顒?dòng)二：同學(xué)們?cè)谧约簬淼募埍P上用橡皮泥制作動(dòng)物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個(gè)小組的同學(xué)制作一個(gè)系列或一個(gè)故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。布置下節(jié)課帶泡沫盤子。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。）活動(dòng)三：以書上的范作“小獅子”為例，與真實(shí)的獅子的照片相比較，看看作者對(duì)它進(jìn)行了哪些夸張、變形。教學(xué)過程：