從仰視走向創(chuàng)新-wenkub.com
2024-09-25 15:11 本頁(yè)面
【正文】 發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)職能 豐富教師的課余生活 開(kāi)通校車，接送教師上下班，接送教師子女上下學(xué) 為教師提供低價(jià)凈菜 校園自助銀行 學(xué)生特色餐廳 校園師生浴池 周末自助影院 豐富社團(tuán)活動(dòng) 從仰視走向創(chuàng)新 在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求突破、求發(fā)展，是當(dāng)前教育發(fā)展的必由之路。學(xué)生理想中的學(xué)校不是書(shū)齋或?qū)W府，乃是快樂(lè)的生活園地。 ?教師教有專長(zhǎng) 挖掘教師自身的閃光點(diǎn) 發(fā)揮教師個(gè)人專業(yè)特長(zhǎng) 鼓勵(lì)教師個(gè)性多元發(fā)展 ?教師有科研平臺(tái) 在學(xué)校教育情境中，影響學(xué)生發(fā)展水平的最重要因素是教師。 ?學(xué)生有展示舞臺(tái) 學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生放飛心靈和舒展個(gè)性的地方。 三項(xiàng)抓手：有效德育，高效課堂，智慧管理 ◆ 高效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能 ?自主發(fā)展”課堂模式的實(shí)施效果與反思 教學(xué)方式：由“一言堂”變成了“群言堂”，由“滿堂灌”變成了師生、生生間的“互問(wèn)”、“互動(dòng)”和“互論”， 學(xué)生的特長(zhǎng)、潛力得到一定的展示和拓展。三是“通用教學(xué)案與個(gè)性化教學(xué)案相結(jié)合的制度”。 三項(xiàng)抓手：有效德育，高效課堂，智慧管理 ◆ 高效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能 ? “自主發(fā)展”課堂模式做好三方面工作： 三、堅(jiān)持集體備課制度，引導(dǎo)教師不斷反思和完善 一是“先周備課制度”。三是指導(dǎo)小組劃分。 三項(xiàng)抓手：有效德育，高效課堂，智慧管理 ◆ 高效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能 ? “自主發(fā)展”課堂模式做好三方面工作： 二、堅(jiān)持“示范”引領(lǐng)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)施過(guò)程的指導(dǎo) 一是“設(shè)計(jì)”示范。 遷移運(yùn)用，就是引導(dǎo)學(xué)生把已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法、技能或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)原有知識(shí)的系統(tǒng)化。 三項(xiàng)抓手：有效德育，高效課堂，智慧管理 ◆ 高效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能 ? “自主發(fā)展”課堂模式基本流程： 三、互動(dòng)探究，討論生成 互動(dòng)探究，就是在學(xué)生互助、交流的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)歸納、篩選和提煉小組學(xué)習(xí)過(guò)程中解決不到位或不能解決的疑難問(wèn)題，形成探究主題，通過(guò)多
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1