【正文】 中央政府 直屬的企業(yè)、事業(yè)單位 B．境內(nèi)商業(yè)企業(yè)事業(yè)單位 D。 CFR（ BCE） 16．國際貨物買賣合同是合同的一種，適用合同法的一般原則，合同成立需要滿足以下條件（ ） A．當事人具備規(guī)定行為能力 B．買賣雙方意思表示一致 C．合同內(nèi)容合法 D．具備法定形式（ ABCD） 17．在現(xiàn)代各國合同法制度中，合同的書面形式具有 以下作用（ ） A．使用合同具有正確性、公開性和告誡性 B．是確定合同效力的實質(zhì)條件 C． 證據(jù)作用（ ABC） 18．跟單托收案交單方式不同可分為（ ） A． 付款交單 B。 A．自然條件，如水災、旱災、地震、海嘯、泥流失等 B．社會條件，如戰(zhàn)爭、暴動、罷工、政府禁令等（ AB） 14．根據(jù)《聯(lián)合國國際貿(mào)物買賣合同公約》的規(guī)定，賣方所有承擔保險責任在下列情況可以免除（ ） A．買方同意在有第三方權(quán)力或要求的條件下接受貨物 B．買方在訂立合同時知道 或者不可能不知道第三者的知識產(chǎn)權(quán)主張和要求 C．上述權(quán)利和要求的發(fā)生是由賣方要按照買方提供的技術(shù)圖樣、圖案、程序和其它規(guī)格（ ABC） 15．以下貿(mào)易術(shù)語中，屬于裝運合同的術(shù)語是（ ） A． ECWORK B。提高跨國銀行經(jīng)營效益 C．防范國限金融風險 D。中方不得允許第三人在日本使用該技術(shù)（ CD） 7．與原有的知識產(chǎn)權(quán)保護國際公約相比，《與貿(mào)易有關的知識產(chǎn)權(quán)協(xié)議》新增加的內(nèi)容有（ ） A．規(guī)定 專利保護限期為 20 年 B。普遍優(yōu)惠制待遇 D。 DEQ 目的港碼頭港交貨（關稅已付）（指定目的港） D． DDU 未完稅交貨（指定目的地） E。自動保護原則 C。對非居民的來自本國境內(nèi)的經(jīng)營所得征稅 D。是一個經(jīng)濟實 體 C。發(fā)展經(jīng)濟 C。 WTO D。提單 C。馬賽爾協(xié)議 D． 牙買加協(xié)議（ C） 58．世界貿(mào)易組織（ ）也是 WTO 爭端解決機構(gòu)和貿(mào)易政策評審機構(gòu) A． 部長級會議 B。美國 C。貨物在裝運港越過船舷 D。股份制 C。傳達到受要約人經(jīng)營地或其慣常住所 C．傳達到受要人并且受要約人理解 D。對我國無納稅義務 D。必須適用該公約 Ｃ。賣方承擔義務大小 Ｃ。平安險加一切險 Ｄ。作一項聲明／保留 Ｄ。合同對貨物所有權(quán)的影響 Ｄ。ＣＨ Ｒ、ＤＡＦ、ＷＸＷ（Ａ） 44．《聯(lián)合國國際貨物買賣合同公約》對（ ）予以規(guī)范。新要約（Ｃ） 43．教材是著重介紹了我國在國際貿(mào)易中常用的貿(mào)易術(shù)語是（ ） Ａ。ＣＨＲ、ＤＡＦ、ＥＸＷ（ D） 42．為吸引對方向自己訂貨而發(fā)出的商品目錄單、報價單以及一般的商業(yè)廣告，是（ ） Ａ。達成《農(nóng)產(chǎn)品協(xié)議》（Ｄ） 41．《2020年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》 中，賣方承擔義務最小的術(shù)語是（ ） Ａ。賣方提供勞務或其它服務的買賣（Ａ） 40．屬于關貿(mào)總協(xié)定烏拉圭回合談判成果是（ ） Ａ。水漬險最大，其次是一切險，再次是平安險 Ｃ。三年（ C） 24．航空運輸國際公約是（ ） A．〈海牙規(guī)則〉 B。 67 計算單位，或毛重每公斤 2 計算單位， 以賠償額較高者為準?！床疇柲峁?約〉（ C） 20．〈漢堡規(guī)則〉規(guī)定的承運人對每件或單位貨物的賠償限額為（ ） A． 100 英鎊 B。國際逃稅 D。〈貿(mào)易政策評審機制〉 C?！唇⑹澜缳Q(mào)易組織協(xié)定〉（ B） 16．中國人民保險公司海洋運輸貨物保險條款規(guī)定的基本險別不包括（ ） A．平安險 B。航行中 D?！磁c貿(mào)易有關的知識產(chǎn)權(quán)協(xié) 議〉（ D） 13．〈海牙規(guī)則〉規(guī)定的訴訟時效是（ ）年 A．半 B。由中國海洋石油總公司單獨開發(fā)（ C） 10．《與貿(mào)易有關的投資措施協(xié)議》適用于（ ） B 解決各成員對貨物自由有扭曲作用和限制作用的投 資措施問題 C 解決各成員對貨物和服務貿(mào)易有扭曲和限制作用的投資措施問題。信用證 D?！斗召Q(mào)易總協(xié)定》生效后產(chǎn)生的服務（ B） 7．根據(jù)《聯(lián)合國國際貨物買賣合同公約》的規(guī)定，判斷貨物買賣合同的國際性的標準是（ ） A．當事人具有不同國家的國籍 B。無過失責任制 D。金塊本位制 D。不記名提單 C。（ 銷售者；圖形 ） 二、單項選擇題 1．在班輪運輸中，承運人對所承運貨物損失不可免責的理由是（ ）。限制性商業(yè)條款又稱限制性商業(yè)行為、限制性商業(yè)慣例、限制性貿(mào)易做法、違背公平貿(mào)易條款等。（ 傾銷產(chǎn)品進口；消除傾銷） 27 傾銷：一國產(chǎn)品以低于正常價格進入另一國市場，如果因此對某一締約方領土內(nèi)已經(jīng)建立的某項工業(yè)造成 ，或?qū)δ骋粐鴥?nèi)工業(yè)新建產(chǎn)生實質(zhì)性阻礙，就構(gòu)成傾銷。（ 有權(quán)期待 ） 24 商標權(quán)：是 對法律確認并給予保護的商標所享有的權(quán)利，通常包括商標專用權(quán)、商標續(xù)展權(quán)、 商標許可權(quán)等。（ 海運承運人） 20 要約：是向一個或一個以上行定的人提出的 的建議。（ 合法性 ） 16 國際貨物多式聯(lián)運：以至少 不同的運輸方式將貨物從一國 的地點運至另一國境內(nèi)指定 的地點的運輸，（ 兩種：接管貨物；交付貨物） 17 來源地稅收管轄權(quán)：是脂依據(jù) 確定的管轄權(quán)。 （商業(yè)貸款） 12 外資企業(yè)：根據(jù) 設立，全部資本屬于外國投資者所有的企業(yè)，屬于 。 （征稅對象） ：指 或 以上國家對同一跨國納稅人的 同一征稅對象，同時課稅。 （出口方：中間商） ：是根據(jù) 年聯(lián)合國國際貨幣金融會議通過的《國際貨幣基金協(xié)定》， 年正式成立。（海上運輸；交付貨物） ：調(diào)整國際間私人直接投資關系的 的總和。） 下面是贈送的國際法小抄，可以編輯刪除，不需要的朋友 15 年電大期末考試國際經(jīng)濟法小抄（用心整理的精品小抄可以編輯） 名詞解釋或填空 ，是在組織上取代關貿(mào)總協(xié)定，協(xié)調(diào)和 成員國貿(mào)易政策法規(guī)和措施的政府間國際組織。近些年教育亂收費現(xiàn)象主要有以下表現(xiàn)形式：對國家已明令禁止的收費項目繼續(xù)收費；中小學校違反規(guī)定將捐資、贊助等費用與招生人數(shù)掛鉤；高等學校違反規(guī)定向?qū)W生收取贊助費、點招費、擴招費、轉(zhuǎn)專業(yè)費等費用；地方政府及有關部門違 反規(guī)定向?qū)W校攤派費用，以及通過學校搭車收費，違反規(guī)定擠占、挪用、平調(diào)、截流學校收費資金等亂收費行為；基層政府違規(guī)進行教育集資，等等。其次是對傳統(tǒng)人才觀的挑戰(zhàn)。其次是對學校管理方式的挑戰(zhàn)。首先是建立現(xiàn)代學校制度的挑戰(zhàn)。其次是研究性管理的挑戰(zhàn)。第四，從學生發(fā)展和合作教學角度來看，末位淘汰制既增加了學生的負擔，不利于學生發(fā)展，同時對教師之間的合作教學有 著不可忽視的影響。它也打破了傳統(tǒng)的高級職稱終身制。最后，教育策劃在操作上具有謹慎性。 ：一方面，教育策劃有著與一般策劃活動相同的屬性，另 一方面，在一般與特別、似與不似、抽象與具體的參照和比較分析中，教育策劃又有著自己的獨特品質(zhì)。 （三）簡答題 ：公立學校轉(zhuǎn)制模式既實現(xiàn)了學校的所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離，又綜合了公辦與民辦學校兩種體制的優(yōu)長，在實踐中表現(xiàn)出了一些優(yōu)勢：首先，籌集了教育經(jīng)費、促進了國有資產(chǎn)增值。 2．不準確。國家讓你必須按高要求做事，但又不給你提供基本的條件，校長辦學真的很難。） 2．當代教育管理究竟面臨哪些挑戰(zhàn)，應如何應對？（要有自己的論述和說明，否則扣5 分。 1．教育管理就是調(diào)動教職工的積極性 2．一個好校長就是一所好學校 （三）簡答題，每小題 6 分，共 24 分。 現(xiàn)代教育管理專題 （一）多項選擇題，每小題 2 分，共 20 分。定性研究是對事物發(fā)展的過程及結(jié)果所作出的性質(zhì)的分析和研究。第三，研究是一個演化發(fā)展的過程。 量化研究的方法和技術(shù)很多，如調(diào)查研究、實驗研究、預測研究、統(tǒng)計研究等，下面具體介紹這四類研究方法：調(diào)查研 究；實驗研究；預測研究；統(tǒng)計研究。 （ 4）教育管理研究的幾種方法嘗試： 一是定性研究。 （ 3）實踐－建構(gòu)主義范式：建構(gòu)主義最早譯作結(jié)構(gòu)主義，最先提出者是瑞士的皮亞杰，它是與客觀主義相對而言的。 第三，理解的研究范式對教育研究中人種志、質(zhì)的研究、敘事研究、田野研究、現(xiàn)象學方法等產(chǎn)生重大影響。第二階段：以馬赫的經(jīng)驗批判主義（ 19世紀末到 20 世紀初）；第三代實證主義，即邏輯實證主義更以科學為標榜。 ” （ 2）實事求是與與時俱進：實事求是、解放思想、與時俱進是一脈相承的，是一致的。 第三，總結(jié)經(jīng)驗教訓。 第二，實施補救措施。一般來說，要做以下幾項工作： 第一，對危機事件所造成的損失進行評估。 危機事件的控制就是指危機事件發(fā)生了，第一時間我們該做些什么？如果這個學校有危機事件預警機制，就結(jié)合具體情況立即啟動預警機制。預警應急機制是為了預防危機 事件的發(fā)生，或為在危機發(fā)生時盡可能減少損失而制定的全面、具體的計劃或制度。 ？有何特征？怎樣建立預警應急機制？如何處理學校危機事件？ 教育組織的危機事件是指危及教育組織的利益、形象和生存，對公眾的生命財產(chǎn)安全造成重大威脅的突發(fā)性或災難性的事件。 教育公共關系的實質(zhì)就是教育組織協(xié)調(diào)與公眾之間的利益，達到雙贏或多贏。最后，教育策劃能夠促進教育管理創(chuàng)新。第五，教育策劃技術(shù)。 二、簡要回答： ？教育策劃的獨特性是什么？教育策劃的基本原則有哪些沒？ 基本要素：第一，教育策劃目標。 ：是針對組織情況和外部環(huán)境預測，分析可能發(fā)生的危機，然后制定有針對性的措施，預防和化解危機的過程。SWOT 分析法包括環(huán)境分析和 SWOT 綜合分析兩個方面。教育規(guī)律是教育策劃的科學依據(jù)，教育現(xiàn)狀的分析與教育問題的診斷是教育策劃的基礎，教育質(zhì)量是教育策劃的出發(fā)點和歸宿，誠信是教育策劃之本。（ 5）協(xié)調(diào)發(fā)展原則。 教育經(jīng)費的分配原則：（ 1）均等原則。另一方面，充分發(fā)揮政府投資的主渠道作用，以彌補和補充個人家庭、企事業(yè)單位對教育投資的不足，保證教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的協(xié)調(diào)與平衡。單純強調(diào)成本是對教育運行的靜態(tài)考察，或者說是以忽略教育質(zhì)量為代價的。 教育經(jīng)費中公平性問題，目前比較公認的原則有以下幾項：一是分配均等的原則；二是財政中立的原則；三是調(diào)整特殊需要的原則；四是成本補償原則； 五是公共資源從富裕流向貧困的原則。教師團隊是來自不同學科、不同年級、不同發(fā)展階段的教師在共同目標指引下，形成共同的價值追求，自愿通過不同方式組成團隊。校長入職活動包括信息適應活動和人事適應活動，導師制有利于新任校長順利渡過適應期和為學校選擇最佳的校長，同時也有助于導師校長的專業(yè)提升。這一制度既可以促進新教師盡快適應工作崗位，又可以促進指導教師專業(yè)提升。新入職教師指師范院校畢業(yè)的應屆畢業(yè)生 初任教職或其他獲得教師資格證書剛踏上教師工作崗位的教師。 ：指培養(yǎng)每個學生所支付的全部費用，是指各級各類學校的在校學生，在學期間所消耗掉的直接和間接活勞動和物化勞動的總合；或者說是以貨幣形態(tài)必須的培養(yǎng)學生由社會和受教育者個人或家庭直接或間接支付的費用。 ：校本培訓是以學校中的教師為對象，立足于學校崗位的實際需要，由學校負責培訓的內(nèi)容、時間、方式和教師的組織，目標是解決本校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，提高教師的教育教學能力。 《現(xiàn)代教育管理專題》形成性考核冊作業(yè)３答案 一、概念闡釋： ：學校人力資源開發(fā)就是以學習為基礎，以創(chuàng)新為動力，對學校教職工的勞動能力，特別是智力潛能進行測定，科學合理地開發(fā)、組織和使用，持續(xù)不斷地增強學校成員的能力，形成群體合力，提高學校整體效能的管理活動，具有戰(zhàn)略性、整體性和未來性。 4）現(xiàn)有民辦學校收費政策在政策目標和政策的技術(shù)可行性上存在不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。因為相應地，教育政策分析就是要為維護社會正義和公正而努力，教育政策分析者就應該具有高尚的道德品行。 3）學習型學校建構(gòu)的策略 建構(gòu)學習型學校，第一，構(gòu)筑共同愿景，這向?qū)W習型組織轉(zhuǎn)變的最重要一步；第二，創(chuàng)設支持性組織環(huán)境，這是建構(gòu)學習型學校的基礎；第三，建構(gòu)學習共享系統(tǒng)，形成教學共同體；第四，建立組織學習保證與促進機制；第五，改革組織結(jié)構(gòu)和教育制度。其特征為：擁有共同愿景；組織學習、變革能力強；組織結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化、扁平；強調(diào)團隊學習；組織具有系統(tǒng)思考和應變能力；注重協(xié)商和對話。六是社區(qū)領導。 ？ 要點：同意下列觀點：一是機構(gòu)組織上，校長和教師分享權(quán)力。 ：是指在農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟建設中，通過政府統(tǒng)籌，使農(nóng)業(yè)、科技、教育等部門的人力、物力、財禮得以綜合利用，以振興農(nóng)業(yè)為中心，以促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展為目的，以推廣先進的科學技術(shù)為動力，以教育培訓、提高農(nóng)民文化技術(shù)素質(zhì)為手段，把經(jīng)濟發(fā)展、科技推廣、人才培訓緊密結(jié)合起來，加快和促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的農(nóng)村綜合改革形式。