論方言對語言習(xí)得的影響--電大論-wenkub.com
2025-05-30 16:57 本頁面
【正文】 龔亞夫：《語言習(xí)得與第二語言習(xí)得研究中的幾個(gè)概念》，《英語教師》 ， 天舟文化出版社 2021 年第 1 期。 方言是地方文化語境的重要構(gòu)成要素，我們要清楚認(rèn)識(shí)到其對語言習(xí)得的影響，并加以 “ 揚(yáng)長避短 ” 。 四、結(jié)論 8 美國人類學(xué)家霍爾曾將世界文化分為 “ 高語境文化 ” 和 “ 低語境文化 ”, 認(rèn)為東方文化屬于高語境文化 ,其特點(diǎn)是在交際過程中注重依賴語境?？蓮哪壳拔覀儗φZ言習(xí)得環(huán)境的綜合利用上來看 ,重課上學(xué)習(xí)而輕語言實(shí)踐習(xí)得的現(xiàn)象大量存在，這是對語言習(xí)得資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。其實(shí)不然，因?yàn)榉窖栽诼暷?、韻母、聲調(diào)等諸方面與普通話都有很多不同的地方。那么，我們到底應(yīng)該如何利用或克服方 言對學(xué)研習(xí)得的影響呢？ 我 提出如下幾點(diǎn)意見，以供學(xué)者或語言教學(xué)者參考： （一）加強(qiáng)普通話的學(xué)習(xí) 我國憲法規(guī)定 :“ 國家推廣全國通用的普通話 ” 。 容易對標(biāo)準(zhǔn)外語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤導(dǎo) 方言可以緩解外語學(xué)習(xí)者的文化緊張心理，縮短其適應(yīng)過程，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。 縮短學(xué)習(xí)者的文化適應(yīng)過程 6 文化具有排他性。另外，從語言學(xué)習(xí)心理角度來看，成年人已過了最佳語言學(xué)習(xí)年齡，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話會(huì)遇到更多的困難，容易產(chǎn)生畏難心理。普通話有而方言沒有的詞語和句型方言區(qū) 人往往不熟悉，只能聽懂卻不能積極地表達(dá)出 5 來，方言有而普通話沒有的詞語和句型又不便翻譯，只好放棄不用，只能使用普通話和方言共有的詞語和句型，以致詞匯貧乏、句型單調(diào)，語言表達(dá)能力大受影響。 方言對于人 們學(xué)習(xí)普通話大致有三大影響： 普通話發(fā)音能力受到影響 方言區(qū)人的聽覺器官、發(fā)音器官已在掌握方言母語的過程中形成了某種定勢，兒童時(shí)代所具有的語音感知能力、發(fā)音能力已經(jīng)朝著方言的方向發(fā)揮了。但是，我國地域遼闊，民族眾多，各地方言繁雜，有著自己的特征，人們在交際中用不規(guī)范語言交談極不方便。鄉(xiāng)音作為個(gè)人歸屬的最明顯的標(biāo)志 ,帶有濃重感情色彩 ,標(biāo)志某人是某一群體的成員。因此 ,當(dāng)我們看到國際上有關(guān)研究文章中提到 “ 語言習(xí)得 ” 這個(gè)用語時(shí) ,我們知道 ,一般情況下實(shí)際上是指一個(gè)人學(xué)習(xí)和掌握語言。 正如我們前面提到的 ,作為一個(gè)通用的概念 ,在國外的文獻(xiàn)中 ,語言習(xí) 得與語言學(xué)習(xí)基本上是可以置換的。在這
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