基層減負(fù)心得體會(huì)共5則-wenkub.com
2025-04-12 16:21 本頁(yè)面
【正文】 總之，要打造理想課堂，并非一日之功，我們要努力學(xué)習(xí)，勤于反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，大膽改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建科學(xué)的、和諧的、高效的課堂教學(xué)秩序和氛圍。盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上帝在造了一個(gè)我之后，就把這個(gè)模型打碎了，我是世界上第一個(gè)我，也是唯一的一個(gè)我?，F(xiàn)代教育技術(shù)將教學(xué)信息通過(guò)多彩的圖象、聲音、圖表、文字等方式直觀(guān)、形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，許多傳統(tǒng)教學(xué)方式不便于或展示效果不好的問(wèn)題也可以解決。相反一個(gè)學(xué)風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對(duì)所謂”差生”的教育和 f輔導(dǎo)，結(jié)果班級(jí)秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書(shū)！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！敖o人于魚(yú)，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認(rèn)為，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。 三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。 第五篇：減負(fù)增效心得體會(huì) 關(guān)于小學(xué)生“減負(fù)增效”心得體會(huì) 趙靜思 2021． 12． 16 關(guān)于小學(xué)生“減負(fù)增效”心得體會(huì) 通過(guò)小學(xué)生減負(fù)增效這一計(jì)劃的實(shí)施，我感受頗深，怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn)： 一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)增效”要推進(jìn)素質(zhì) 教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 .。我們要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。 第四篇：減負(fù)心得體會(huì) 減負(fù)心得體會(huì) 梅 苑學(xué)校 朱易瓊 怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn)： 一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)增效”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 .。另一方面，應(yīng)在科學(xué)考核評(píng)價(jià)、規(guī)范問(wèn)責(zé)制度、加大激勵(lì)關(guān)懷、建立權(quán)責(zé)對(duì)等的基層治理體系等深層次問(wèn)題上加快破題。整治形式主義不能搞“大呼隆”“一陣風(fēng)”，要保持“恒溫”“恒勁”，以鍥而不舍、馳而不息的決心和毅力“常常抓”“反復(fù)抓”?？倳?shū)記指出，糾正“四風(fēng)”不能止步，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。為基層減負(fù)既是減負(fù)更是加油，減掉的是給基層帶來(lái)的“無(wú)用功”，絕不意味著降低 工作標(biāo)準(zhǔn)。首先，要警惕“數(shù)字減負(fù)”。 突出問(wèn)題導(dǎo)向，看剛性約束是否落地落實(shí)。 基層工作中的形式主義有沒(méi)有破除，基層干部群眾最有發(fā)言權(quán)。上 面千條線(xiàn)，下面一根針。 政績(jī)觀(guān)決定和影響著干工作的勁頭與狀態(tài)，決定其“走向哪”和“走多遠(yuǎn)”。 突出政治導(dǎo)向，看思想根源是否根本扭轉(zhuǎn)。一年來(lái)，各地黨員干部堅(jiān)持為實(shí)干者撐腰，為干事者鼓勁，重拳整治文山會(huì)海等突出問(wèn) 題，讓基層干部能夠沉下心來(lái)促發(fā)展，心無(wú)旁騖抓落實(shí)。當(dāng)務(wù)之急在厘清政府權(quán)力清單和責(zé)任清單，建立對(duì)基層公職人員履職既有約束又有激勵(lì)的考核評(píng)價(jià)體系以及容錯(cuò) 糾錯(cuò)機(jī)制，為愿干事、干實(shí)事、多干事的人解除后顧之憂(yōu)，激勵(lì)廣大干部在面對(duì)矛盾時(shí)迎難而上，在面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)挺身而出。根治形式主義必須從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部做起，從具體工作抓起，堅(jiān)持從上到下、以上率下層層整治，凝聚起整治形式主義的強(qiáng)大合力。要實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民脫貧攻堅(jiān)奔小康、實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興偉業(yè)，需要基層干部不斷發(fā)力，只有讓基層干部從無(wú)端的瑣事中騰出精力來(lái)，才能確保精力用在刀刃上，做到有的放矢，游刃有余。在有的單位，形式大于內(nèi)容的各種檢查、匯報(bào)、會(huì)議，記錄多了。不能為了應(yīng)付眼前而工作，而要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼大局工作，不 做無(wú)用功?！盎鶎印焙汀氨尽笔鞘糯髮?duì)基層黨組織地位作用的明確定位，惟有加強(qiáng)基層黨建工作，才能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)牢固、堡壘堅(jiān)強(qiáng)目標(biāo)。 目前基層黨建工作面臨問(wèn)題與困境?！币I(yíng)造有為才有位的氛圍，運(yùn)用制度機(jī)制鼓勵(lì)激勵(lì)干部主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，讓基層干部看得到希望，從而增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的信心和底氣?；鶎痈刹繅毫Υ?、責(zé)任重是現(xiàn)狀，但不應(yīng)該是常態(tài)，對(duì)基層干部“壓擔(dān)子”的同時(shí)，也要“搭梯子”?？己丝荚u(píng)靠翻資料、查檔案、聽(tīng)匯報(bào)的“三板斧”，準(zhǔn)備的資料夠多、檔案夠厚、匯報(bào)夠好甚至可以“免檢”，如此檢查考核，又怎能了解掌握真實(shí)情況？基層只有“臨時(shí)抱佛腳” ,被動(dòng)應(yīng)付各種考核檢查。冰凍三尺，非一日之寒。 減負(fù)松綁要有力度。同時(shí)，基層干部要把更多的時(shí)間和精力用于扎扎實(shí)實(shí)履職盡責(zé)、服務(wù)為民，把工作做到群眾心坎上。事實(shí)上，近些年，很多省、市、縣三級(jí)都出臺(tái)了不少減負(fù)條例?；鶎幼鳛槌薪禹攲釉O(shè)計(jì)的“最后一公里”，人少事多、權(quán)小責(zé)大的結(jié)構(gòu)性矛盾一直很突出。 海灣鎮(zhèn)網(wǎng)格中心黨支部將繼續(xù)根據(jù)海灣鎮(zhèn)黨委的要求，緊跟上級(jí)黨組織的步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記的 講話(huà)精神，將網(wǎng)格中心黨支部打造成富于創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀黨支部。 一、精心組織學(xué)習(xí)，用黨的創(chuàng)新理論武裝黨員干部頭腦 思想是行動(dòng)的指南，通過(guò)黨的群眾教育路線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育等集中性教育活動(dòng)，廣大黨員的思想得到洗滌，政治信念更加堅(jiān)定，先鋒模范作用得到更好的發(fā)揮， **年海灣 鎮(zhèn)網(wǎng)格中心黨支部先后組織全體黨員學(xué)習(xí)《黨章》、《習(xí)近平總書(shū)記講話(huà)精神》、觀(guān)看《我是黨員》紀(jì)錄片等一系列教育活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使每位黨員的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)得到進(jìn)一步的提升，在思想上更加擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中不斷更新自己的思想觀(guān)念，在工作中能更好地體現(xiàn)出為人民服務(wù)的宗旨。當(dāng)務(wù)之急在厘清政府權(quán)力清單和責(zé)任清單，建立對(duì)基層公職人員履職既有約束又有激勵(lì)的考核評(píng)價(jià)體系以及容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，為愿干事、干實(shí)事、多干事的人解除后顧之憂(yōu)，激勵(lì)廣大干部在面對(duì)矛盾時(shí)迎難而上，在面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)挺身而出。根治形式主義必須從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部做起，從具體工作抓起，堅(jiān)持從上到下、以上率下層層整治，凝聚起整治形式主義的強(qiáng)大合力。要實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民脫貧攻堅(jiān)奔小康、實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興偉業(yè)，需要基層
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