【正文】 四、 總結(jié)提高 教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)，設(shè)計(jì)出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。 6．教師指導(dǎo)幫助?！霸O(shè)計(jì)師”繪出草圖。 課件展示吊車吊重工作原 理模擬動(dòng)畫 課件展示杠桿原理模擬動(dòng)畫 二、 合作制作 1．每人將所帶的材料以組為單位集中。 35 活動(dòng)二 一、 認(rèn)識(shí)原理 1．認(rèn)識(shí)吊車吊重原理。畫面出示作業(yè)要求 五、 賞評(píng)展示 1．分組進(jìn)行展示欣 賞與交流。 (4)整理完善，適當(dāng)添畫人物和場(chǎng)景。 (2)學(xué)生對(duì)應(yīng)嘗試畫出不同細(xì)節(jié)。 3．學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報(bào)。錄像展示吊車在建筑工地上施工的場(chǎng)景畫面出示課題 二、 探討認(rèn)識(shí) 1．認(rèn)識(shí)吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討： (1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地 。 了解吊車的基本構(gòu) 造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。 學(xué)生談構(gòu)想 請(qǐng)學(xué)生上來隨意創(chuàng)作。 （ 3）畫有虛實(shí)的變化。 (三 )、欣賞比較： 欣賞范作。 運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和 蔬果的形象特征。 2．自主或合作包裝紙花。 (3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。 板書設(shè)計(jì)： 花團(tuán)錦蔟 花瓣的形狀 疊繞的程度 示 范 作 業(yè) 展 示 31 活動(dòng)二 一、 欣賞提高 1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。 3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。 (3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。 5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我 們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊 ? 2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。 3．師：鮮花雖美，卻不能持久。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。 教學(xué)反思： 第 十一 課 花 團(tuán) 錦 簇 （課型： 造型設(shè)計(jì) 課時(shí)： 2 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) : 了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。 2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。 板書設(shè)計(jì)： 活動(dòng)二 一、思維拓展 1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里 ? 2．各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。 (3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。 2．師生討論： (1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同 ? (2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連 ? (3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎 ? 3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。 4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。 培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。 （四）、學(xué)生作業(yè) 1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。 3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)。 (1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。 2．通過課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料、繪畫工具等 教學(xué)過程設(shè)計(jì) ： （一）、欣賞感受 1．欣賞課件圖片：四季的樹木實(shí)景，體味大自然的色彩美。 初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。 三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視 作業(yè)內(nèi)容：用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。（出示課件） 師：我們接著來看著兩只龍， 師： 你認(rèn)識(shí)這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡） 師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種： 盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀子） 霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害！） 三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個(gè)角，戟龍的頭上有很多角） 劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物 馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還有個(gè)錘子，是為了防范。 師：在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著各種各樣的動(dòng)物，所以，不論吃植物還是動(dòng)物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。能夠介紹的這么詳細(xì)，真的很不錯(cuò)！ 師：通過參觀，你還了解了恐龍的哪些知識(shí)？ 生：自由回答 （ 2）教師隨機(jī)小結(jié)：（三個(gè)問題的小結(jié)） 師：通過剛才同學(xué)們的參觀確實(shí)收獲不小，是否真的和我們 說的一樣呢？下面請(qǐng)大家隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽真實(shí)的恐龍世界。（解決難點(diǎn)） （ 1）教師提出問題，學(xué)生參觀并思考交流。請(qǐng)大家看屏幕。 教學(xué)重點(diǎn)： 獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第 八 課 恐 龍 世 界 （課型： 繪畫 課時(shí)： 2 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) : 了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。 (1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓校嫵銮昂笳趽蹶P(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。 2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。 (2)畫多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。 3．請(qǐng)一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。 三、組拼 (幾棵草 ) 1．組合游戲。播放輕柔的音樂 二、觀察 (單棵草 ) 靜物一家 構(gòu)圖 知識(shí) 組合搭配 示 范 作 業(yè) 展 示 20 1．教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。 觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然。 3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 (2)教材中的學(xué)生作品。 3．師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。 學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。 自主探究認(rèn)知體會(huì) (情境設(shè)置思考感悟 ) 每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有 18 色呢 ? 1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我 很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場(chǎng)上的、路邊的?? 2． (將圖片定格 )看到這組靜物，你想起了什么呢 ? 3．老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。 2．分享、交流、感受帶來的物品。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第 六 課 靜 物 一 家 （課型： 繪畫造型 課時(shí)： 2 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) : 初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。 2．課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的 3 張圖片，把這些物體添畫完整。 CAI 畫面出示 8 張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合理的結(jié)構(gòu)線。 出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說明。 (重點(diǎn)引導(dǎo) 學(xué)生說說不合理的地方如何添畫合 理 )， 學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫，課件可點(diǎn)擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。再出示火鍋各部位的文字說明。 (已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片 ) 2．分析學(xué)生作品，指 導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢 ? 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 (水壺 ) 3．揭示課題 —— 記憶大比拼。 樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感受。那最后讓我們?cè)賮硪淮巍罢媲閷?duì)印”合照一張相吧。出示課題“真情” 學(xué)生再次練習(xí)，教師指導(dǎo)。 14 四、自主表現(xiàn)： 教師提出創(chuàng)作要求。 三、反饋指導(dǎo)： 出示具有代表性的作品，問：你是怎么創(chuàng)作的？在剛才拓印的過程中，你發(fā)現(xiàn) 了什么問題？你想如何解決？教師適當(dāng)補(bǔ)充。 教師出示對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的？這些畫的奇妙之處 在哪？ 師小結(jié)：這些畫主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來的。 教學(xué)重點(diǎn)： 嘗試對(duì)印練習(xí)，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情” 教學(xué)難點(diǎn)： 解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。 3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。 五、室外寫生 1．組織學(xué)生到室外進(jìn)行線 描淡彩寫生。 3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。 2．學(xué)生欣賞。 4．放音樂，學(xué)生開始畫。 (2)畫上淡淡的水彩。 2．師生實(shí)地考察校園，展開小組討論。 3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。 提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力 培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。 2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。 (4)討論、設(shè)計(jì)景物。 制作 立體迷宮