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正文內(nèi)容

政語教研組教學質(zhì)量分析及整改措施-wenkub.com

2025-04-12 05:31 本頁面
   

【正文】 5)收集、整理好質(zhì)量資料,使其滿足真實、齊全、系統(tǒng)等要求。 2)加強現(xiàn)場施工質(zhì)量控制,確保單元工程優(yōu)良率,并且主要單元工程優(yōu)良,為分部工程優(yōu)良以及單位工程優(yōu)良創(chuàng)造條件。在此基礎上,按工程劃分逐級對已完工程進行質(zhì)量評定。派有質(zhì)量控制經(jīng)驗的同志主持,力圖以點帶面,推動質(zhì)量控制工作。同時,也客觀分析了質(zhì)量形勢,要求業(yè)務人員,尤其是工程師以上人員要認真學習施工規(guī)范、質(zhì)量評定標準和評定規(guī)程以及驗收規(guī)程,提高業(yè)務水平、提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 樹立質(zhì)量憂患意識,增強使命感和緊迫感。 二、整改措施 對存在的質(zhì)量問題不容忽視。分層澆筑的砼不宜分層過厚,要逐層順序澆筑。為能更好地保證砼的均一性可適當延長拌合時間。 4)砼的拌合與澆筑:砼的配合比是影響砼的外觀質(zhì)量的關鍵因素之一。施工過程嚴格控制對其的撞擊,以 免變形。同時粗骨料在生產(chǎn)、采集、運輸與存儲過程中,嚴禁混入影響砼性能的有害物資。 B.細集料:砼拌和物細集料應采用級配良好、質(zhì)地堅硬、顆粒潔凈、粒徑小于 5mm 的河砂,以中粗砂為宜。 砼保護層厚度問題 1)施工中模板剛度不夠,發(fā)生走模,相應地發(fā)生腹板保護層偏大。 2)對施工質(zhì)量僅進行了單元工程驗收評定,而對于由單元到分部,再到單位工程逐級匯總評定工作沒有及時跟上。施工程序未完善落實或流于形式,導致發(fā)生施工質(zhì)量問題。 2)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不夠。 針對學生不能運用數(shù)學知識解決問題的情況,要求教師在教學中貫穿數(shù)學源于生活,用于生活的教學理念,培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決生活問題的能力。那么,要想提高學生的學習成績,我們在教學中要做到 : 加強 學校教學管理 加大教學常規(guī)的管理力度,從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求,從嚴治教,嚴謹治學,從而規(guī)范教師的教學行為,提高教學效果。上課不能 專心聽講,不能按要求認真完成作業(yè)。 我校住校生比較多,雖然給學校的管理增加了更多的難度,但是也為教師輔導學生提供了更 多的時間,老師積極負責,充分利用早、晚自習、晚飯后的時間對學生進行輔導。為提高教學質(zhì)量,學校每學期嚴格組織期中、期末測試并對測試情況進行統(tǒng)計評比,而且每次測試后,每位任課教師都要認真的進行試卷分析。在鎮(zhèn)中心學校的領導下,在全體教職工的理解、支持與配合下,毛寨小學的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。下面分學科談一下今后教學的打算: 數(shù)學: 本冊數(shù)學知識概念多,學生不容易掌握,在今后教學及期末復習中,要強化基礎知識教學,把各單元的概念記牢,并提高靈活運用的能力;加強計算能力的培養(yǎng),提高學生計算的速度和準確性;要注重提高學生運用所學知識解決實際問題的能力,教給他們解題方法,反復進行練習,為以后教學打好基礎。學生都能按要求作文,多數(shù)習作內(nèi)容具體,語句通順,感情真實,較好的有高賀、褚祿瑋、王巖、姚磊等幾名學生。多數(shù)學生在運用知識解決實際問題時,完成得較好,但也有個別學生,不能靈活運用知識,或不認真審題,導致出現(xiàn)了錯誤。 語文是一門基礎性很強母語教育課程,它是陶冶人性、建構靈魂、完善心智、促進生命個體成長的搖籃。教學中要培養(yǎng)學生的精讀習慣, 要深入文本,仔細閱讀,反復品味,不可蜻蜓點水,走馬觀花;要教給閱讀方法,學會抓關鍵詞句閱讀,學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質(zhì)疑,學會提煉、歸納、概括,學會積累、運用、表達;要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣和良好的學習習慣,經(jīng)常給學生介紹好的閱讀材料,擴大閱讀面,增加閱讀量,督促學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,切實把課外語文學習落到實處。語文教學,通過有目的的反復訓練,不僅可以矯正學生不良的思維習慣,而且能使良好的思維品質(zhì)得到培養(yǎng)。特別要重視培養(yǎng)學生正確使用語言文字的能力。所以平時要切實抓好課文的閱讀和理解。 ( 2)加強新課程標準的學習,確立從學生全面發(fā)展和終身學習出發(fā),增強我組教師的綜合素質(zhì),滿足學生不同的學習需要,重視現(xiàn)代信息技術在學習中的應用,注重學習過程評價和學習結果評價結合的評價理念。⑤、作文寫作中錯別字頻繁出現(xiàn),作文中病句較多,不能正確使用標點符號等現(xiàn)象也不斷出現(xiàn)。許多考生選擇了 親人的逝去,學習成績退步,深陷網(wǎng)絡等材料。表達不流暢,表述不完整,詞不達意等現(xiàn)象屢見不鮮。不能 針對題目,分條敘述,答題內(nèi)容混亂。主要表現(xiàn)在:書寫不規(guī)范、清晰,不工整,字跡潦草,難以辨認。課外拓展延伸不夠。讓我們養(yǎng)成勤于反思的習慣,探討加強和改進語文教學的策略,這樣才能促進學生語文素質(zhì)的養(yǎng)成,從而推動我校語文教學質(zhì)量的提高。提高學生的習作水平,一要從最基本的規(guī)范語言寫起,通過練筆或單項訓練,訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達所思所感,做到語句通順行款正確,標點正確,書寫規(guī)范、整潔;二要從最基本的文體訓練做起,特別要重視記敘文的寫作訓練,做到內(nèi)容具體,感情真實,根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,學習分段表述;三要引導積累習作素材,寫出自己的見解與感受,而不人云亦云。課標提出:“語文是實踐性
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