政語(yǔ)教研組教學(xué)質(zhì)量分析及整改措施-wenkub.com
2025-04-12 05:31 本頁(yè)面
【正文】 5）收集、整理好質(zhì)量資料，使其滿足真實(shí)、齊全、系統(tǒng)等要求。 2）加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量控制，確保單元工程優(yōu)良率，并且主要單元工程優(yōu)良，為分部工程優(yōu)良以及單位工程優(yōu)良創(chuàng)造條件。在此基礎(chǔ)上，按工程劃分逐級(jí)對(duì)已完工程進(jìn)行質(zhì)量評(píng)定。派有質(zhì)量控制經(jīng)驗(yàn)的同志主持，力圖以點(diǎn)帶面，推動(dòng)質(zhì)量控制工作。同時(shí)，也客觀分析了質(zhì)量形勢(shì)，要求業(yè)務(wù)人員，尤其是工程師以上人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)施工規(guī)范、質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)定規(guī)程以及驗(yàn)收規(guī)程，提高業(yè)務(wù)水平、提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 樹(shù)立質(zhì)量憂患意識(shí)，增強(qiáng)使命感和緊迫感。 二、整改措施 對(duì)存在的質(zhì)量問(wèn)題不容忽視。分層澆筑的砼不宜分層過(guò)厚，要逐層順序澆筑。為能更好地保證砼的均一性可適當(dāng)延長(zhǎng)拌合時(shí)間。 4）砼的拌合與澆筑：砼的配合比是影響砼的外觀質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。施工過(guò)程嚴(yán)格控制對(duì)其的撞擊，以 免變形。同時(shí)粗骨料在生產(chǎn)、采集、運(yùn)輸與存儲(chǔ)過(guò)程中，嚴(yán)禁混入影響砼性能的有害物資。 B．細(xì)集料：砼拌和物細(xì)集料應(yīng)采用級(jí)配良好、質(zhì)地堅(jiān)硬、顆粒潔凈、粒徑小于 5mm 的河砂，以中粗砂為宜。 砼保護(hù)層厚度問(wèn)題 1）施工中模板剛度不夠，發(fā)生走模，相應(yīng)地發(fā)生腹板保護(hù)層偏大。 2）對(duì)施工質(zhì)量?jī)H進(jìn)行了單元工程驗(yàn)收評(píng)定，而對(duì)于由單元到分部，再到單位工程逐級(jí)匯總評(píng)定工作沒(méi)有及時(shí)跟上。施工程序未完善落實(shí)或流于形式，導(dǎo)致發(fā)生施工質(zhì)量問(wèn)題。 2）現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不夠。 針對(duì)學(xué)生不能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的情況，要求教師在教學(xué)中貫穿數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。那么，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們?cè)诮虒W(xué)中要做到 : 加強(qiáng) 學(xué)校教學(xué)管理 加大教學(xué)常規(guī)的管理力度，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上對(duì)全體教師嚴(yán)格要求，從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從而規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。上課不能 專(zhuān)心聽(tīng)講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。 我校住校生比較多，雖然給學(xué)校的管理增加了更多的難度，但是也為教師輔導(dǎo)學(xué)生提供了更 多的時(shí)間，老師積極負(fù)責(zé)，充分利用早、晚自習(xí)、晚飯后的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期嚴(yán)格組織期中、期末測(cè)試并對(duì)測(cè)試情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)比，而且每次測(cè)試后，每位任課教師都要認(rèn)真的進(jìn)行試卷分析。在鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的理解、支持與配合下，毛寨小學(xué)的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。下面分學(xué)科談一下今后教學(xué)的打算： 數(shù)學(xué)： 本冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)概念多，學(xué)生不容易掌握，在今后教學(xué)及期末復(fù)習(xí)中，要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，把各單元的概念記牢，并提高靈活運(yùn)用的能力；加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性；要注重提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教給他們解題方法，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，為以后教學(xué)打好基礎(chǔ)。學(xué)生都能按要求作文，多數(shù)習(xí)作內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)，較好的有高賀、褚祿瑋、王巖、姚磊等幾名學(xué)生。多數(shù)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，完成得較好，但也有個(gè)別學(xué)生，不能靈活運(yùn)用知識(shí)，或不認(rèn)真審題，導(dǎo)致出現(xiàn)了錯(cuò)誤。 語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性很強(qiáng)母語(yǔ)教育課程，它是陶冶人性、建構(gòu)靈魂、完善心智、促進(jìn)生命個(gè)體成長(zhǎng)的搖籃。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的精讀習(xí)慣， 要深入文本，仔細(xì)閱讀，反復(fù)品味，不可蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花；要教給閱讀方法，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫(huà)面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括，學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，切實(shí)把課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)有目的的反復(fù)訓(xùn)練，不僅可以矯正學(xué)生不良的思維習(xí)慣，而且能使良好的思維品質(zhì)得到培養(yǎng)。特別要重視培養(yǎng)學(xué)生正確使用語(yǔ)言文字的能力。所以平時(shí)要切實(shí)抓好課文的閱讀和理解。 （ 2）加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，確立從學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，增強(qiáng)我組教師的綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，重視現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合的評(píng)價(jià)理念。⑤、作文寫(xiě)作中錯(cuò)別字頻繁出現(xiàn)，作文中病句較多，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等現(xiàn)象也不斷出現(xiàn)。許多考生選擇了 親人的逝去，學(xué)習(xí)成績(jī)退步，深陷網(wǎng)絡(luò)等材料。表達(dá)不流暢，表述不完整，詞不達(dá)意等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。不能 針對(duì)題目，分條敘述，答題內(nèi)容混亂。主要表現(xiàn)在：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認(rèn)。課外拓展延伸不夠。讓我們養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣，探討加強(qiáng)和改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的策略，這樣才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的養(yǎng)成，從而推動(dòng)我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。提高學(xué)生的習(xí)作水平，一要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫(xiě)起，通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感，做到語(yǔ)句通順行款正確，標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔；二要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)分段表述；三要引導(dǎo)積累習(xí)作素材，寫(xiě)出自己的見(jiàn)解與感受，而不人云亦云。課標(biāo)提出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性
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