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2024-08-31 19:04 本頁(yè)面
【正文】 不過(guò)，從安德森的比較，我們覺(jué)得，我們教南南閱讀、識(shí)字，無(wú)意當(dāng)中，切合了美國(guó)兒童通過(guò)廣泛閱讀而開(kāi)發(fā)智力的發(fā)展規(guī)律。從中我們對(duì)照了一下南南的成長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn) ，她的閱讀量可以說(shuō)是比較大的，而且主要是泛讀，就是后面將要講到的 “ 念書(shū) ” ，這也使她思維更開(kāi)闊，不受條條框框的限制，也就使她后來(lái)能夠比較聰明。 （ 3）閱讀時(shí)間有差距 美國(guó)孩子總是有充足的時(shí)間去閱讀，但他們的父母并不排斥他們看電視；許多中國(guó)孩子有時(shí)間看電視，但不能保證閱讀時(shí)間。 安德森是北美三大教育心理學(xué)家之一，是分享閱讀的系統(tǒng)研究者，多年來(lái)一直關(guān)注和支持漢語(yǔ)言兒童閱讀的教育研究，對(duì)中國(guó)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入而系統(tǒng)的研究。這往往限制了孩子思維的發(fā)展。一般說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)教孩子讀書(shū)，最好讓他泛讀，特別是對(duì)于剛剛開(kāi)始接觸書(shū)本的幼兒
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