【正文】 現(xiàn)在評(píng)委們正在緊張的計(jì)算分?jǐn)?shù)，讓我們?cè)賮?lái)放松放松一下吧!(音樂(lè))緊張的時(shí)刻到來(lái)了，下面有請(qǐng)吳園長(zhǎng)宣布比賽結(jié)果： 獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)的小朋友是： 獲得第三名的小朋友是： 獲得第二名的小朋友是： 獲得第一名的小朋友是：優(yōu)秀獎(jiǎng)的有()，三等獎(jiǎng)的有()，二等獎(jiǎng)的有()，有請(qǐng)小朋友們上臺(tái)，下面有請(qǐng)我們的園長(zhǎng)奶奶為我們獲獎(jiǎng)小朋友頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。張巧利：相信每個(gè)人都有自己的好朋友，并且當(dāng)他們遇到困難時(shí)會(huì)主動(dòng)去幫助他們，那你們想不想聽小烏龜是怎么幫助他的好朋友的呢？請(qǐng)欣賞中一班劉馨逸小朋友帶來(lái)的故事小烏龜救朋友。張巧利：有一只可愛(ài)的小兔子提著籃子去采蘑菇，突然天下起了大雨，小兔子走啊走遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)聽聽吧！有請(qǐng)中班竇熳粢小朋友帶來(lái)的故事小兔子找傘。張巧利：在森林里有許多的小動(dòng)物，大大的，小小的，圓圓的，細(xì)細(xì)的。張巧利：好讀故事，故事中自有真情在 張婷：讀好故事，好故事伴我度人生 合：今天，讓我們共同走進(jìn)多姿多彩的童話故事世界吧!張巧利：我們托班的小點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)按耐不住了，著急著像哥哥姐姐們助威加油！請(qǐng)托班蔣梓萌、蘇蕓朵小朋友給我們帶來(lái)手指律動(dòng)森林是個(gè)幼兒園。B：今天，我們就要在這里舉行一場(chǎng)小小的故事會(huì)。B：在美倫美奐的故事里，我們吸取知識(shí)的養(yǎng)分。B：因?yàn)槲覀兘?jīng)常聽著媽媽的故事，進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。鼓勵(lì)幼兒在延伸的活動(dòng)中，思考和此故事有關(guān)的內(nèi)容。在適當(dāng)?shù)那楣?jié)時(shí)，讓幼兒預(yù)測(cè)下面將發(fā)生何事。閱讀中：當(dāng)幼兒在聽故事時(shí)，鼓勵(lì)他們對(duì)其中情節(jié)反應(yīng)或互動(dòng)。討論書的作者與繪圖者。(所謂“假裝閱讀”就是幼兒看著故事中的字，逐字讀出，但他并不是認(rèn)識(shí)字，只是重復(fù)成人閱讀給他聽時(shí)的記憶，所以所讀出的字可能和書中不同。幼兒傾向看自己熟悉的書來(lái)萌發(fā)閱讀，所以老師在情境的安排上要讓幼兒能自由取拿。時(shí)常提供幼兒參與掌控書本或萌發(fā)閱讀的機(jī)會(huì)。當(dāng)幼兒請(qǐng)老師聽寫時(shí)，老師問(wèn)一些真誠(chéng)的問(wèn)題，以幫助幼兒擴(kuò)展他們的思考；鼓勵(lì)幼兒注意細(xì)節(jié)，并增進(jìn)幼兒活潑生動(dòng)的訴說(shuō)。教你幾招給幼兒講故事對(duì)于說(shuō)故事的技巧，不少學(xué)者提出了一些建議與方法，一般而言，是以幼兒對(duì)閱讀有愉快的經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒萌發(fā)閱讀興趣，獲得語(yǔ)言。既不要教孩子機(jī)械地背，也不要滿足于孩子只講出個(gè)大概，因?yàn)檫@兩種做法都不利于提高孩子的語(yǔ)言和智力水平。四、讓孩子把整個(gè)故事串連起來(lái)講，家長(zhǎng)當(dāng)好聽眾的角色。這樣的故事，能引起孩子學(xué)習(xí)講述的興趣，也容易掌握。希望我們的孩子個(gè)個(gè)講起來(lái)都是頂呱呱！我們會(huì)把孩子講故事的照片與您一起分享。孩子小時(shí)候，家里講故事的人通常都是大人，孩子只是聽故事。這樣孩子才會(huì)愿意講故事、喜歡講故事、大膽地講故事。這時(shí)候家長(zhǎng)的耐心和孩子的興趣是成功的關(guān)鍵。不過(guò)，這個(gè)過(guò)程，我們家長(zhǎng)要特別注意，要有耐心，多鼓勵(lì)，不要打擊孩子的積極性。給孩子選擇能夠讓他們重述的故事，除要注意文學(xué)性外，還要注意語(yǔ)言的生動(dòng)、簡(jiǎn)練，以及部分的重復(fù)?！豹{子和狐貍一起向老山羊走來(lái)，老山羊又說(shuō)：“狐貍，我不是讓你給我抓兩只獅子來(lái)嗎?你怎么只抓了一只?”獅子聽完這話，轉(zhuǎn)頭就把狐貍咬死了，然后逃之夭夭?！甭犕昀仙窖虻脑?，獅子趕緊逃走了。打那以后啊，這小孩兒再也不敢說(shuō)謊了。“你這孩子，上回跟你說(shuō)了，叫你不要說(shuō)謊，你怎么又說(shuō)謊了？”那個(gè)孩子呢，一邊兒哈哈大笑，一邊兒心里在想：“哈！那么多大人上當(dāng)，瞧我多有本事。于是，兔大夫把小猴和小狐貍他們都叫來(lái)，大家齊心協(xié)力，才把小熊的壞牙拔下來(lái)。一天早晨，熊媽媽出門去了，小熊在家里翻箱倒柜，到處找吃的。有一天老爺爺沒(méi)有來(lái)，原來(lái)他病了。”老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。有一只小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發(fā)抖。原來(lái)的尾巴多好啊，輕輕的，軟軟的，跑起來(lái)可真帶勁。眼看兔子就要被大灰狼追上了，突然，從林子里又跳出一只兔子，噢，原來(lái)是兔媽媽。小袋鼠原來(lái)的尾巴又硬又長(zhǎng)，和兩條后腿一起撐在地上，正好成了一張“三腳板凳”。他嫌自己的尾巴太短了，不好看。它來(lái)到屋子里，提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎？” 媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！”小兔子來(lái)到菜園子里，看見(jiàn)三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜問(wèn)媽媽：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢！”小兔子抬起頭，看見(jiàn)天上飄著紅紅的、圓圓的氣球問(wèn)媽媽：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是紅氣球〃〃〃〃〃〃〃”小兔子焦急地喊：“真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呢？” 媽媽說(shuō)：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽手指的方向，抬起頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽(yáng)紅紅的，圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。小朋友，如果你看見(jiàn)迷路的小羊，你愿意幫助他嗎？好，讓我們一起來(lái)送他回家。我也很喜歡小雪，因?yàn)橛龅轿ｋU(xiǎn)，不慌不忙，積極動(dòng)腦想辦法。）二、完整欣賞故事《迷路的小羊》。（小雪會(huì)怎樣向大象求救呢？）小雪走到大象警察跟前故意摔在地上，大象看見(jiàn)了用鼻子把他卷起來(lái)，小雪猛地一跳，躲到大象身后。他們玩得好開心，這只小羊怎么啦？他在想什么？他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個(gè)人跑開了?；顒?dòng)過(guò)程：一、師生互動(dòng)，理解故事內(nèi)容?！睹月返男⊙颉坊顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)師生互動(dòng)問(wèn)答，初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事里的角色語(yǔ)言。六、談話。教學(xué)第一段故事。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎：說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。請(qǐng)部分幼兒示范。創(chuàng)編房子造型。師：我們現(xiàn)在是豬小弟，來(lái)造磚頭房子。樂(lè)于挑戰(zhàn)自己：在大灰狼來(lái)之前，房子不能動(dòng)。各組推選代表根據(jù)自制的連環(huán)畫，為大家講述《小蝌蚪找媽媽》的故事。l 只用水彩筆勾線，畫出主要的物體和背景，不涂色。怎樣來(lái)做連環(huán)畫？（1）先想好故事有哪幾個(gè)主要情節(jié)，一個(gè)情節(jié)畫一張紙，一共需要幾張紙？商量好由誰(shuí)來(lái)畫？（2）分小組畫故事內(nèi)容。活動(dòng)過(guò)程：回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。以積極的態(tài)度參與小組討論，明確分工，體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣。將幼兒在故事中講述到的詞語(yǔ)打到大屏幕上，并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話