幼兒園大班體育活動教案會動的身體及教學反思最終5篇-wenkub.com
2025-03-13 09:34 本頁面
【正文】 人或動物各生理組織構(gòu)成的整體 。活動中以用和別人不一樣的方法到老師身邊來的方式，和幼兒一起探索出了各種移動身體的辦法，再和幼兒學一學、玩一玩、賽一賽，輕輕松松化難為易，突出重點、突破難點。 結(jié)束： 我們的身體累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧。教師與個別動作發(fā)展差的幼兒合作，協(xié)助其到達目的地。 3）幼兒三次探索：兩人合作移動身體的方法，享受合作學習的愉快。 鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。 1）幼兒一次探索。 交流活動。 活動準備： 音樂磁帶、各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，草地、雷區(qū)，電網(wǎng)等障礙物。 引導(dǎo)幼兒積極探索新的 動作，從不同角度思考，獨立或合作設(shè)計完成動作要求，發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。人或動物各生理組織構(gòu)成的整體 。你看到人們做過什么運動 ?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步?? ) 師小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經(jīng)常運動。 三、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。表演時，教師提醒 幼兒觀察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動 ?表演結(jié)束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了 ?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn) ) 幼兒給自己身體會動的部位貼標記。請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。 請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。 活動準備： 紙盒制作的木頭人 。 知道多運動，身體才會健康。 教學反思： 在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在回答剛才在跳舞的時候你身體哪些部位會動這個問題提出的時候孩子積極性不高，也許是我在跳律動的時候動作不規(guī)范造成的，我想把這個環(huán)節(jié)改成彈琴請一個幼兒做動作，動作可以為：手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動作，這樣可以給 幼兒一個直接的經(jīng)驗，為我的提問做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中（關(guān)節(jié)）也許是問題提得太深，幼兒沒有經(jīng)驗，所以互動不是太好，我覺得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會動的部位在幼兒與家長探索的基礎(chǔ)上再引出問題，在其他方面幼兒與教師的互動還比較積極，幼兒在活動中體驗了探索的快樂。提問：運動后你有什么感覺？賈老師運動后覺得好舒服呀！（鼓勵幼兒大膽講述自己的感受） 討論運動對身體的好處。 聽音樂，幼兒自由做動作。師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。 二、探 索自己身體可以動的部位，并做標記。木頭人出現(xiàn)提問：他是誰？木頭人怎么了？他為什么不高興呢？我們問問他。 活動準備： 紙盒制作的木頭人；各種圖案標記；音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。 知道多運動，身體才會健康。) 小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經(jīng)常運動。amp。 三、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。表演時，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動 ?表演結(jié)束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了 ?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn) ) 幼兒給自己身體會動的部位貼標記。請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的外衣。 請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。活動準備：紙盒制作的木頭人 。 本文擴展閱讀：身體是指人或動物的整個生理組織，有時特指軀干
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