音樂我是一個(gè)粉刷匠教案-wenkub.com
2025-03-12 16:35 本頁面
【正文】 （碰鈴、三角鐵、雙響桶、響板） 說一說你手中的節(jié)奏樂器都能發(fā)出什么樣的聲音。 （五）、創(chuàng)編動作 我們的歌唱的可真好聽！要是再配上動作就更好了。 改變速度和節(jié)拍體會音樂要素對歌曲情緒的影響。 譜例 :1=F中速 5353|531|2432|5 — ｜ 我是 一 個(gè)粉 刷 匠粉 刷本 領(lǐng) 強(qiáng) , （ ang）5353|531|2432|1— |1 我要把那新房子，刷得很漂亮。 （ 1）、老師聽到“粉刷本領(lǐng)強(qiáng)”這句同學(xué)們有兩種不同的唱法，你聽。 （三）、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過程： 一、組 織教學(xué) 唱好課前一歌，用真誠的夸獎(jiǎng)愉悅學(xué)生。 第五篇：音樂教案《粉刷匠》 音樂教案《粉刷匠》 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》；感受勞動的愉快。一粒小皮球輕松解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)：用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的體驗(yàn)平臺，讓學(xué)生用不同的方式去體驗(yàn)音樂中的美?！备鶕?jù)孩子的心理特點(diǎn)和低年級的教學(xué)特點(diǎn)，針對教材的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)聽一聽、看一看、想一想的教學(xué)情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 ，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和強(qiáng)烈的求知欲，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、探求知識的內(nèi)動力。 《粉刷匠》屬于綜合性的活動課，它將唱歌、表演、語言表達(dá)等進(jìn)行了較好的整合，形式活潑，內(nèi)容生動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，較好地體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。在教學(xué)本首歌詞，我根據(jù)新大綱的精神，以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣為力，注重音樂中實(shí)施德育，重視音樂技能的訓(xùn)練、掌握。 六、師生再見 七、律動《我有一雙萬能的手》出教室 音樂《粉刷匠》教學(xué)設(shè)想 《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的波蘭兒童歌曲。（ 2）連貫跳。（ 4）師分析歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情演唱歌曲。（ 2）師分析歌詞。 學(xué)唱旋律 （ 1）用“么”輕聲哼唱旋律。 生表演勞動的動作。 三、通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，創(chuàng)造意識。 學(xué)唱歌詞⑴師教讀歌詞一遍⑵學(xué)生跟音樂演唱一遍 師：這首歌的音樂情緒是怎么樣的？（歡快的、活潑的、快樂的）（培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力） 師：請小朋友們帶著以上情緒再跟唱一遍。請小朋友們猜一猜。 二、過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生看、聽、唱綜合能力 三、情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生視聽、視動綜合能力。 翻過來，再將兩邊向中間對折。可是啊，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。讓它變的更漂亮。 第二篇：我是一個(gè)粉刷匠的教案 我是一 個(gè)粉刷匠 教學(xué)目標(biāo)： 1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生動手學(xué)習(xí)的主動性和積極性。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。 后，老師請小朋友坐在自己的位置上。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)入 課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來進(jìn)行上課。教學(xué)目標(biāo)： 。 學(xué)情分析：在日常生活中，口語是表達(dá)自己意愿的主
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