【正文】 幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。教師結(jié)合伴奏示唱，幼兒輕聲跟唱。一、活動(dòng)過程：欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》“粉刷墻”的畫面提問：圖上有誰？在干什么？請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)刷墻的動(dòng)作。重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。哎呀！作品不見了，出現(xiàn)了六個(gè)小圓點(diǎn)，（作品很多，說也說不完）是的，在這個(gè)美麗的世界上，太陽公公還有許多作品就藏在這六個(gè)小圓點(diǎn)中呢！六、課間休息。五、課文教學(xué)：太陽公公都粉刷了哪些地方呢？隨即板書：沙灘 大海 天空中的云彩 小朋友在太陽公公的作品中，你最喜歡哪一幅呢？（手勢表示），老師聽見了小朋友們最熱烈的掌聲，我和大家一樣，也喜歡太陽公公的作品。（謎底：太陽）出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎？二、初讀課文：（課件）播放朗讀課件。教學(xué)準(zhǔn)備：生詞生字卡片。幫助學(xué)生能初步感悟到的感情讀出來，并能背誦課文。尤其是在練習(xí)朗誦歌詞和演唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我巧妙地設(shè)計(jì)了“鼻貼游戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大；了起到了渲染音樂活動(dòng)的快樂氛圍，也讓孩子們深深體會(huì)到了粉刷匠的快樂勞動(dòng)，體現(xiàn)出了“一物多趣”的有效效應(yīng)；再者在最后的情境表演中，我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽，揮動(dòng)手中的小刷子，邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”，看著一間漂亮的五彩房子在快樂的歌聲中呈現(xiàn)，孩子們臉上洋溢出來的快樂笑容，無疑證實(shí)了音樂活動(dòng)帶給他們的“快樂正能量”。教學(xué)一開始我就通過一把“刷子”和一頂廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”的有效出示，緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣，將音樂活動(dòng)緊緊地與生活情景相融，巧妙地將日常生活經(jīng)驗(yàn)引申到活動(dòng)中，使孩子們?cè)械囊恍┝阈堑哪：?jīng)驗(yàn)得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。欣賞圖片，記憶歌詞。知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子?！斗鬯⒔场方贪?14音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。四、自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。活動(dòng)流程：一、欣賞《小朋友的書勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面提問：圖上有誰？在干什么？請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。(語詞節(jié)奏型) │ │ │‖②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞(20分)(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰的節(jié)奏。(手)②師：說說你們的小手能干什么?：①師：下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏教具準(zhǔn)備：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》：節(jié)奏棒、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙教學(xué)內(nèi)容：《蛙蛙快樂頌》(5分)(地板上貼好的標(biāo)記)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以(10分)老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：(老師) │ (幼兒)做動(dòng)作：站起來、舉手。聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏?？偟墓?jié)奏型： │ │ │‖)唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰教學(xué)反思：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。最后讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。(4分)：老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙(1分)：.2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見：，避免傷害幼兒活動(dòng)反思：音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作④老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)附手的律動(dòng)：第一個(gè)樂句：胸前拍手第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子(10分)：①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。通過這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)過程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。在做游戲的過程中發(fā)現(xiàn)，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的，有的能力強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對(duì)應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說 “舉棋未定”?；顒?dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“認(rèn)識(shí)顏色”為題材的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過情境游戲的形式展開活動(dòng)，從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。教師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。那我今天就是紅色寶寶了?！币螅合瓤匆豢?，說一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)簡單小結(jié)，糾正幼兒的錯(cuò)誤。游戲：“那我們來玩一個(gè)游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請(qǐng)你指出來”幼兒一起指。顏色片片掛牌人手一個(gè)。發(fā)展幼兒邏輯思維能力?？傊诒敬位顒?dòng)過程中，以情境和游戲?yàn)橹鳎Y(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)事物的指導(dǎo)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并掌握抽象的顏色，體現(xiàn)了活動(dòng)的教學(xué)情趣性。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境展開活動(dòng)：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色”。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭取更好。(教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意觀察幼兒涂刷情況。(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧!(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準(zhǔn)備。小刷子若干把，濕布，報(bào)紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。自己喜歡什么都不敢說，或自己想要什么，想做什么也都不敢說 。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作④老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)附手的律動(dòng)：第一個(gè)樂句：胸前拍手第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子(10分)：①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?！斗鬯⒔场方贪?12教學(xué)目標(biāo)熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。所以設(shè)計(jì)了幫小熊去粉刷新房的情境，讓幼兒自己說粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手讓孩子自己想辦法，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂。播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來粉刷。完整欣賞歌曲，理解歌詞。【活動(dòng)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請(qǐng)小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎?粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來回刷)引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。難點(diǎn)：自主創(chuàng)編歌曲?！净顒?dòng)目標(biāo)】理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。通過多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效果，學(xué)生在濃郁的音樂情境中感受體驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn)，積極參與音樂活動(dòng)。五、本課小結(jié)：通過學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，突出主題熱愛勞動(dòng)，做勤勞的人。歌曲藝術(shù)處理，分句處理歌曲的強(qiáng)弱，以及情感表達(dá)。3）用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。認(rèn)識(shí)四二拍拍號(hào)，知道它的強(qiáng)弱規(guī)律。突出主題勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂，要想做一個(gè)勤勞的人，就必須愛勞動(dòng)！（三）、學(xué)唱歌曲欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。學(xué)法：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的`作用。（四）教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。（二）學(xué)情分析大多數(shù)智力落后學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，學(xué)習(xí)興趣較少，學(xué)習(xí)遷移能力很差，需要發(fā)展不平衡，不能正確的自我評(píng)價(jià)，具有偏激的心理狀態(tài)。一、說教材（一）教材分析《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采用了四二拍。出示未涂色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?為什么?請(qǐng)小朋友來做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什么顏色呢，上面的漢字會(huì)告訴你!幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請(qǐng)小朋友找找，這倆字之間有沒有相同點(diǎn)?可簡短提認(rèn)識(shí)一下該偏旁部首。拿掉顏色標(biāo)記再來看，誰的記性好?；顒?dòng)過程：拼圖游戲，引起興趣。激發(fā)幼兒幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣?？梢杂媚銈儎倓偹Φ姆椒?，音樂開始咯！小結(jié)：真好，粉刷匠們。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻?！钡诙椋河泄?jié)奏說歌詞“小豬唱了些什么呀？”幼兒復(fù)述歌詞。三、小豬高興的唱起歌第一遍：傾聽歌曲“小豬一回到家里，就開始準(zhǔn)備刷墻了。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本認(rèn)識(shí)各種刷子。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻?！靶∶鞒诵┦裁囱?？”幼兒復(fù)述歌詞?！靶∶饕换氐郊依?，就開始準(zhǔn)備刷墻了。 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。四、拓展—?jiǎng)?chuàng)意排序打扮欄桿。（紅、黃、籃三種顏色排隊(duì)把欄桿打扮漂亮。說明書，你們?cè)敢鈳椭乙黄饋矸鬯⑦@段欄桿嗎？解讀排序規(guī)律說明書。準(zhǔn)備：刷子欄桿圖譜（3）幼兒操作欄桿若干背景圖。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。加強(qiáng)幼兒的課前溝通，鼓勵(lì)。4。2。幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現(xiàn)得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，結(jié)束快樂的工作！師：“今天我們的任務(wù)圓滿完成了！快來領(lǐng)工資啦！”教師小結(jié)：“大家都是熱愛勞動(dòng)的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”課后反思：在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動(dòng)中，我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn)，形象的圖片、生動(dòng)的情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢？于是我用多媒體動(dòng)畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動(dòng)畫方式展現(xiàn)出來，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。師：（1）“下一關(guān)是科技關(guān)，要考考你們的小腦袋啦。師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來聽一聽（三）完整播放音樂，利用ppt引導(dǎo)幼兒觀察圖片，激發(fā)想象，大膽講述歌詞內(nèi)容。三、活動(dòng)過程：（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演并進(jìn)行自主創(chuàng)編歌曲。知識(shí)目標(biāo)：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。你還想從本課中積累哪些詞語？（六）作業(yè)。④選擇一個(gè)口字旁的字寫一寫。南：注意里面是兩橫。（四）指導(dǎo)書寫。小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。教師用課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧！讀讀詞語庫中的詞語。你們能把對(duì)太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？有感情地朗讀，（指導(dǎo)讀好問句）練習(xí)背誦。自由練讀—指名反饋。指名分節(jié)讀課文。（聽清字音）學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。照亮了大地，送來了溫暖。四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡、詞卡或課件。了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。（引導(dǎo)語：剛才學(xué)習(xí)了粉刷匠這首兒歌，大家都知道了要怎么粉刷房子了。（引導(dǎo)語：哪些小朋友愿意