【正文】 通過網上查找材料，直接通過多媒體播放。 二、由學生講述偉人、成功人士的好習慣（班會前學生收集） 三、部分學生談自己以前由于有良好習慣而取得的成績。性相近，習相遠。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。今天背 10 個，明天背 10 個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕 而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。行為習慣的表現優(yōu)異，也能在學風建設中反映出來。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就一定是良好的、有序的。并擺放好桌椅。（ 3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。這里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛(wèi)生良好意識。 事例 2：在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專 業(yè)知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？ 現在你們看看你們自己的行為習慣呢？ 在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文 書寫。教學過程： 培根就曾說過 :“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。 主持人小結。 樹立榜樣。 列出學生所寫的習慣，將這些典型的習慣寫在黑板上，讓大家討論，哪些是好習慣，哪些是不良習慣。 二、班會準備： 讓學生以小組的形式，收集組員的意見，寫出他們身上存在的好習慣不良習慣，并歸納成幾個方面，如學習習慣，生活習慣，衛(wèi)生習慣，上課習慣等等。 (鼓掌 )同學們，我們是祖國的小雛鷹，文明之花在心中開放，我們是 21 世紀的主人，我們要做 21 世紀文明人。讓我們把這朵“團結之花”和真誠的祝賀一起送給他們 !(掌聲 ) （五）文明標語展示： A：今天我們不但交流了文明用語，表演了文明的行為，而且還準備了不少的文明標語，希望身邊的每一個同學都爭做文明小公民 !B：讓我們把制作好的文明標語展示出來吧 ! （學生逐個把自己制作好的文明標語拿出來進行展示、介紹。 B：我今后也要向你們學習。） （四）表演唱 A：乖乖兔、聰明熊、機靈猴，你們三個小組準備好了嗎 ? (準備好了 !) ***小組：我們組先來表演吧 !l、 小乘客：假如我是小乘客，上汽車，不擁擠；在車上，不搶座； 車到站，他先下，和和氣氣不爭吵，不爭吵。 B：請同學，你來試一試。請做好準備 !B：請看這幅圖 ! 圖畫一：在校園里，一個同學從二樓往下面丟紙屑。 B：機靈猴小組的同學們，請你們仔細聽題：下課時，你發(fā)現小紅同學在哭，問了才知道，是她的同桌小剛借了她的鉛筆，不還。媽媽摸摸你的頭，發(fā)現你發(fā)高燒了，必須到醫(yī)院去，于是，你想打電話給老師請假半天，該怎么說呢 ? （有事或生病時，一定要記住事先請假。看到這一切，你應該怎么說，怎么做呢 ?(勸架、禮貌用語等 ) (課間文明休息，不追逐打鬧；課余，進 行文明健康地文體活動。 （二）問答 B：接下來進入問答環(huán)節(jié)，每組都有問題，回答得好的同學和最守紀律的小組，都會得到文明小紅花。合：東關街第二小學三（ 2）班，“文明之花處處開”主題班會現在開始 ! 三、活動 （一）文明用語交流： A：我們準備了 3 塊展板，請各小組同學展開討論，大膽交流。請問我們今天的主題班會是什么 ?B：你猜一猜 !我國素有：“禮儀之邦”的美譽，謙遜禮貌用語，一直是我國人民的日常生活的習慣用語。確定目標要切合實際。 （ 3）確定目標：去模仿一名比自己強的人。形成好的習慣是從不做那些壞習慣開始的。盡管開始時會有些困難，但每當你們想起這是為主宰你們人生而做事時，你就會覺得很值。作為學生，你沒有理由不遵守。大凡有些成就的人，他們都有一個良好的習慣，這些習慣，使得他們有著鮮明的個性、頑強的毅力和良好的品質。 關上門戶，將世俗擋在門外，猶如深居山林；將心門關上，把欲念放在心外，心里皆是凈土。教學過程： 一、談話導入 作為學生的我們首要的職責就是要學好知識，更重要的是要學習道德行文規(guī)范，養(yǎng)成好的行為習慣。 (6)班主任對本次主題班會進行總結預期效果：通過此次班會，全班同學的精神面貌煥然一新，在新的學期、新的起點，有一個新的氣象。 活動步驟： 一、活動前的準備工作：（ 1）開班會前，我們班開展一系列教育活動作為班會的前期鋪墊：搜集中華文明禮儀的故事等資料；調查爭做文明學生的做法 。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。 考試考差了后，開始下定決心認真學習，但幾天后又松懈了。良好習慣大家學 從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下??（小組交流） 現在你們看看你們自己的行為習慣呢？ 在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明 的行為。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。活動過程：猜猜看： 我不是你的影子，但我與你親密無間。 進行 日常行為規(guī)范教育與習慣培養(yǎng)，強化學生的“坐、立、讀、寫、聽、答、議”等方面的常規(guī)訓練，并結合學生實際制訂實施計劃、確定培養(yǎng)目標。 提出下一階段目標，學生重點要養(yǎng)成的學習習慣（針對班級的實際）如何培養(yǎng)良好的上課習慣，提高上課效率。有則改之，無則加勉。主要是舉例子說明良好習慣與成功之間的必然聯(lián)系。 讓學生能辨識好習慣，發(fā)現并改正不良習慣，提高自我控制能力。 小結：通過一節(jié)課的學習，學生進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。 下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問同學們有沒有這種情？） （ 1）張同學邊走路邊看書，非常認真；李同學在餐廳邊吃飯邊看書；王同學在行使的公共汽車上看書；劉同學在黑暗的屋子里看書；孫同學在耀眼的陽光下看書；趙同學躺在床上看書；丁同學邊看電視邊做作業(yè)。 （ 3）課堂上， A 同學認真寫字，紙面清潔； B 同學邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個大花貓。 （ 3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范， 書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。 （ 1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。（ 2）上課鈴響了，某同學還在校園里慢悠悠地走，而且經常遲到。 課前，我們應該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。習慣養(yǎng)成教育班會課流程 主持人發(fā)言 主持人做小調查 分小組收集學生的習慣，組長進行整理（學習習慣，生活習慣，衛(wèi)生習慣，上課習慣） 歸類哪些是好習慣，哪些是壞習慣 討論如何克服不良習慣 樹立榜樣（學習好的談學習習慣，勞動積極的談勞動習慣，衛(wèi)生習慣良好的談衛(wèi)生習慣） 提出目標：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不隨手扔垃圾；養(yǎng)成正確的學習習慣，對不會寫的作業(yè)要用心探究，力求按時交作業(yè)） 主持人小結 班主任總結 學習習慣養(yǎng)成教育主題班會教案 八年二班 班會目的： 通過學習，使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。請一些學生談他們身上的好習慣。并說明理由。 三、班會的過程： 由主持人提出主題：養(yǎng)成好習慣，迎接新學期。（齊誦：《我能行》） 主持人甲：好習慣評比展示活動暫時結束，請老師講話，安排下周社會實踐體驗活動。 主持人甲：人無完人，有缺點不要緊，要緊的是要能知錯就改，明知故犯最可怕。體會：游戲機害處多，不說謊話。 （學生分組進行表演、比賽：穿衣，系鞋帶，小品《起床》）主持人甲：（旁白）小東東， 7： 35啦，要遲到啦。 主持人乙：我們人小，事不能小，人小不能成為養(yǎng)成壞習慣的理由。 鼓勵學生參與活動，對習慣較差的學生應鼓勵學生看到其長處與進步，不能鄙視，老師多鼓勵其參與到活動中來，講出自己開展活動以來的點滴進步都可。同時讓學生明白好習慣益終身的道理。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現象，課余時間利用率差等等?，F在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為， 將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質