【正文】 惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。(六)拓展活動(dòng)，欣賞佳作同學(xué)們，30多歲的賀知章離開家鄉(xiāng)，80多歲回到故鄉(xiāng)后，面對熟悉的情和景，感觸很深。、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。(四)感情朗讀，背誦古詩，然后試著讀好。，互相說說你所想象的畫面。b、指名讀古詩，評(píng)議要求：字音有沒有讀準(zhǔn)?。(2)借助字典理解新詞語的意思，想想每句詩大概講了什么意思，實(shí)在不明白的劃上橫線準(zhǔn)備提問。(出示課件)揭示題目：今天，我們來學(xué)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》。理解詩句的意思，能有感情地朗讀這首詩。初中古詩教學(xué)設(shè)計(jì) 古詩教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十五認(rèn)識(shí)“偶、鬢、衰、客、何”等5個(gè)生字，會(huì)寫“客、何”兩個(gè)字。指名讀。清秋：清爽的涼秋。師示范讀，你聽懂了什么？學(xué)生交流。不是我獨(dú)獨(dú)偏愛這菊花，只因?yàn)樵谶@百花凋謝的秋天，唯有菊花迎著早降的`秋霜，傲然挺立。陶：指東晉詩人陶淵明?！毒栈ā愤@首詩是唐朝元稹寫的，他是河南人。學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。b演唱歌曲。③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來吧。請聽…….(課件出示歌譜，范唱)。）師：“大家對這首古詩都有著深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦。象小草似的39。2 、 同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。其實(shí)自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。初中古詩教學(xué)設(shè)計(jì) 古詩教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十三教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。當(dāng)每個(gè)學(xué)生操作完成后，讓下面的學(xué)生舉手發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生歸納完后，教師讓學(xué)生四人一個(gè)小組進(jìn)行討論分析。然后教師講解了如何插入豎排文本框，和在文本框中插入并調(diào)整圖片的知識(shí)，并實(shí)際操作一次，讓學(xué)生觀察和分析。教師出示在百度搜索引擎收集到的一些古詩配畫圖片。四、通過事例講解，讓個(gè)別學(xué)生到多媒體平臺(tái)操作演示，并讓學(xué)生提出問題，讓平臺(tái)上操作的學(xué)生立即加以改進(jìn)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，知行合一，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作和協(xié)調(diào)能力。教師預(yù)先制作一個(gè)古詩配畫的word文檔范例。在文本框中如何插入圖片。所以，在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察，親自動(dòng)手操作，有條件的進(jìn)行小組討論和交流，最后師生共同歸納總結(jié)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。初中古詩教學(xué)設(shè)計(jì) 古詩教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十二《古詩配畫》是佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編寫的《信息技術(shù)》小學(xué)版四年級(jí)(下冊)第5課內(nèi)容。（4）對不準(zhǔn)確的地方教師進(jìn)行指導(dǎo)。（5）齊讀。（1）自由讀。說說又讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？（3）教師講解：“坐”因?yàn)?。一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的地方有一處人家，炊煙裊裊。說說你想知道些什么？（3）教師講解：“寒”寒冷，點(diǎn)明季節(jié)是深秋。（3）教師示范讀課文。（2）再讀課文，邊讀邊畫出生字，并將生字讀三遍。板書課題，指名朗讀，全班齊讀。有感情地朗讀古詩，學(xué)會(huì)積累詩詞。初中古詩教學(xué)設(shè)計(jì) 古詩教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十一教學(xué)目標(biāo)：隨詩句認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三四句“憑君傳語報(bào)平安”的輕描淡寫似乎有些矛盾，你是怎樣理解的？答：不矛盾。一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三四句“憑君傳語報(bào)平安”的輕描淡寫似乎有些矛盾，你是怎樣理解的？答案：解釋詞語：故園：指作者在長安的家漫漫：形容路途遙遠(yuǎn)龍鐘：沾濕憑：托傳語：捎口信這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？答：表達(dá)了詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。2表達(dá)詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)、懷親之情。5．詩中借走馬相逢的生活細(xì)節(jié)描寫，蘊(yùn)含詩人復(fù)雜情感的詩句：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。?？碱}型1．詩中借寫眼前景色，點(diǎn)明路途遙遠(yuǎn)的句子：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。詩人善于把許多人心頭所想、口里要說的話，用藝術(shù)手法加以提煉和概括，使之具有典型的意義。三四句完全是行者匆匆的口氣。離開長安已經(jīng)好多天，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。此詩就描寫了這一情景。天寶八載（749），岑參第一次遠(yuǎn)赴西域，充安西節(jié)度使高仙芝幕府書記?！边@里是沾濕的意思。故園：指長安和自己在長安的家。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。岑參也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰見一個(gè)老相識(shí)。根據(jù)劉開揚(yáng)《岑參詩集編年箋注岑參年譜》，此詩作于公元749年（天寶八載）詩人赴安西（今新疆維吾爾自治區(qū)庫車縣）上任途中。唐玄宗天寶三載（744年）進(jìn)士，初為率府兵曹參軍。七．歸納總結(jié)《春曉》將一幅雨后的春景圖展現(xiàn)在我們眼前，讓我們感受到了濃濃的春意。師生評(píng)議。（5）這兩句寫什么時(shí)候的事？昨天夜里聽到什么？想到什么？師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀?。?）：師：這首詩描寫了春天一個(gè)早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、惜春的感情。（2）讀懂了哪些字詞？能連起來說說這兩行詩的意思嗎？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。五，研探展評(píng)三：理解感悟吟誦古詩1，師口述學(xué)習(xí)指導(dǎo)：古人云：讀書百遍其義自現(xiàn)，讓我們再大聲的讀幾遍《春曉》邊讀邊想詩人在一個(gè)春雨過后的早晨看到了什么？聽到了什么？想到了什么？讀懂了哪些字詞的意思，小對子可以交流。春曉春眠不覺曉處處聞啼鳥夜來風(fēng)雨聲花落知多少四，研探展評(píng)二：比會(huì)認(rèn)字（一）課件出示帶拼音的生字v gu shi古詩首眠處聞口述學(xué)習(xí)指導(dǎo)：同學(xué)們先借助拼音自己拼讀，然后對子互讀，最后小組內(nèi)齊讀。三，研探展評(píng)一：比正確朗誦古詩：請同學(xué)們借助拼音自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音。真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？板書：《春曉》二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫“春、處、多、少”4個(gè)生字。試問，這樣的課學(xué)生趣從何來？這無非是在浪費(fèi)時(shí)間。了解詩的主要內(nèi)容，體會(huì)詩的意境和情感。杜甫以古體、格律詩見長，風(fēng)格多樣，意境廣闊，情感深沉。杜甫（７１２～７７０）字子美，唐代著名詩人。李白一生懷著遠(yuǎn)大志向，但是生活道路坎坷，在政治上也未能施展抱負(fù)。在班里開一次“古詩朗誦會(huì)”，讓學(xué)生展示自己課外學(xué)到的古詩。李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。１、讀下面兩首古詩，不認(rèn)識(shí)的字查查字典：《絕句》唐小組集體讀古詩，為背誦做準(zhǔn)備?！包S鸝、翠柳、白鷺、青天”組成的春景圖有聲有色，有動(dòng)有靜。你們看了插圖，讀了古詩有什么感受，快說出來給同學(xué)聽聽。他們倆漫游祖國的山山水水，寫了許多著名的詩篇?！昂弊稚线叀敖瘛保皫X”字右邊“令”，有點(diǎn)和無點(diǎn)，細(xì)心分辨清。如：“嶺”：我喜歡“嶺”字，因?yàn)樯綆X是我們的綠色屏障。通過和“廬”比較，記住字音、字形及字義。２、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字：出示生字，隨著提示語“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字，并說說自己在生活中什么時(shí)候、什么地方曾見過這個(gè)字，是用什么辦法記住這個(gè)字的。初中古詩教學(xué)設(shè)計(jì) 古詩教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇八１、在語境中整體識(shí)字：⑴通讀古詩，在具體的語言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識(shí)或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。教師：為什么在遠(yuǎn)處看一片小草的淺綠，在近處卻什么都沒有？你覺得一年之中最美的是什么時(shí)候？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解詩句的意思。）（2）初步理解古詩。教師播放配樂古詩，請幼兒邊閱讀幼兒用書邊傾聽。教師：春天是多么美麗??！我們來聽聽詩里是怎么說的吧。）（3）激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。（1）引導(dǎo)幼兒討論。學(xué)習(xí)古詩《早春》，按照古詩的節(jié)律朗誦。這首詩以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出對勞動(dòng)人民的同情之心，這樣寫比直接接效果會(huì)更好。以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出勞動(dòng)人民終日勞作的辛苦。 結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋，自學(xué)古詩，提出不懂的`問題。 自由讀古詩，讀完后同桌合作識(shí)字。有感情地朗讀古詩。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩。看同學(xué)的簡筆畫，邊看邊讀。(2)集體評(píng)議。(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。，讀準(zhǔn)字音，想像畫面。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的`意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。四、板書設(shè)計(jì)：元日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。⑹、指定學(xué)生背誦。⑴、學(xué)生自由讀詩句。你聯(lián)想到什么？二、學(xué)習(xí)新課初讀課文⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？⑵、出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生讀。教學(xué)方法：討論、小組合作式。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。教師指導(dǎo)：學(xué)了課文你有什么收獲四拓展訓(xùn)練拓展運(yùn)用編題自練四時(shí)田園雜興動(dòng)物蜻蜓蛺蝶植物梅子杏子麥花菜花初中古詩教學(xué)設(shè)計(jì) 古詩教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇五教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。果子肥，菜花稀，他們自由自在地生長著，你還看到了什么？3．日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。誰來讀讀這首詩，把你要提醒同學(xué)們注意的地方讀好讀出來了嗎？（春天）你是從哪里感受到春天的氣息的？再請同學(xué)們自由讀讀這首詩，邊讀邊想像，你看到了春天田園怎樣的畫面？（自由讀）從這幾句詩中，同學(xué)們感受到了怎樣的田園風(fēng)光，用自己的話來描述一下你眼前