【正文】 中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的`意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。⑹、指定學(xué)生背誦。你聯(lián)想到什么？二、學(xué)習(xí)新課初讀課文⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？⑵、出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生讀。教學(xué)難點：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。果子肥，菜花稀，他們自由自在地生長著，你還看到了什么？3．日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。自學(xué)設(shè)疑二合作互動1小組交流2展示評價（美讀第一首：在范成大眼中，田園的一草一木，一花一果，都能成為《四時田園雜興》的主角。3．激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活。１、教師范寫。１、自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀：草離離／原上草，一歲／一枯榮。１、請大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來。背誦并默寫《絕句》。配樂齊背古詩。重點引導(dǎo)學(xué)生理解窗含、千秋雪、萬里船。（一）借助貼圖，理解詩意。二、初讀詩句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會生字。借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。 “妻子”和“青春” 在這首詩中怎樣理解？在現(xiàn)實生活中，我們又怎樣理解？全詩突出了一個什么字？（出示課件八）陸游也是我國著名的愛國詩人，他至死也不忘記祖國的統(tǒng)一，他的絕筆詩叫什么？請你背誦全詩。第三組：用“春”、“夏”、“秋”、“冬”分別說出一句詩。 紙上得來方覺淺，————墻角數(shù)枝梅，—————。少壯不努力，———— 。（ ）老師小結(jié)。）《出塞》是宋代詩人王昌齡的作品，他是一首著名的邊塞詩。（出示課件二）（第一關(guān)：我能行。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。今天,我們就以“快樂大闖關(guān)”的形式走進古詩大觀園（出示課件一）我們要一起闖六關(guān)，在闖關(guān)過程中，同一組的每一個同學(xué)都要積極參與，為本組爭榮譽，其中一個同學(xué)沒答出，另一個同學(xué)馬上接著幫他答出。你知道應(yīng)該是哪句呢？人們贊美小草，贊美它具有頑強的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩呢？（第二關(guān)：我是小法官。（ ）《七步詩》詩人以萁豆相煎為比喻，控訴了曹丕對自己和其兄弟的殘酷迫害。欲窮千里目，————秦時明白漢時關(guān)，————。飛流直下三千尺，————第五組：不知細葉誰裁出，————。a、百步穿楊 萬古長青 一日千里b、光怪陸離 釜底游魚c、一窮二白 居高臨下 易如反掌d、張冠李戴 白駒過隙第二組： 下面四句古詩含有四種花，你能說出來嗎？忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（ ）開。這些古詩以唐詩為主，宋詞次之，“杜甫、李白、孟郊 、 陸游、 王安石 、王昌齡”都是我們熟悉的詩人，請從中選一位你們最喜歡的詩人，作答。今天老師給你們帶來兩首回環(huán)詩，你會讀嗎？可以任意先一首.）松蒼浴日晚隨風(fēng)塑雪紅明山映月照泉亭曉霧輕老師總結(jié)。一、談話激趣，揭題解題。學(xué)生描紅。從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么，誰能讀出詩人這種歡快的心情？誰再來讀讀看？（二）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點。指名同桌匯報：一生讀，一生板演。同學(xué)們，其實在我們的身邊就有春天，你們看（貼圖）這是這是這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩，也可以模仿絕句寫一寫古體詩，題目自定。窗含＼西嶺＼＼千秋＼雪，門泊＼東吳＼＼萬里＼船初中古詩教學(xué)設(shè)計 古詩教學(xué)設(shè)計萬能篇三１、認讀２個生字，會寫２個生字。畫出生字，同桌或小組互相交流。以組匯報。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上借助注釋理解詩句的意思，并把詩意連起來讀一讀，體會作者勞動人民的贊美。而且每首詩的題目都是一樣的——（課件出示）跟老師念：《四時田園雜興》（再讀一遍）板書課題，理解題意：讀詩首先要讀懂詩題，“四時”指的就是一年四季，這個詞語用的巧，把春、夏、秋、冬四個季節(jié)都包含在內(nèi)了，仔細品味一下，還有哪個詞用的也很巧？（雜興）你很會品味，能說說你的理解嗎？（雜興這個詞，其實就相當(dāng)于我們現(xiàn)在所說的“隨感”，各種各樣的感受都可以。1．梅子金黃杏子肥，“肥”就是指梅子的個兒很大，？這就是金黃的梅子，肥大的杏子，我看到同學(xué)們驚喜的表情，那就請你帶著這份驚喜來讀讀——相信詩人的感受也和我們一樣。認識生字23個。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入活動：學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。⑵、小組討論：“說說你知道哪句詩的意思？⑶、指定學(xué)生說詩意。千戶萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。)(3)你有什么補充的?**畫(1)展示有代表性的簡筆畫。聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。了解詩句的意思，體會作者對勞動人民的同情。 學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)之間互相答疑。學(xué)了這課后，你們也可以將這一表現(xiàn)手法運動到自己的寫話中去。教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天的雨是什么樣的？樹木、小草有什么變化？（鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活觀察并大膽表達出來。（2）幼兒交流。教師逐句念出古詩，引導(dǎo)幼兒理解每一句的內(nèi)容：皇城下著小雨，把大地浸潤得酥軟，小草鉆出地面，遠看一片淺綠近看卻無。如，“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。“吳”：我媽媽姓吳，口天吳。⑵示范講解：“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提。如：讀李白的《望廬山瀑布》，感悟到廬山瀑布的壯觀。４、指名、全班齊讀兩首古詩。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。一生中寫下了上千首詩歌，其詩風(fēng)格豪放，想象豐富，語言流暢，富有積極浪漫主義精神。有《杜工部集》。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點：注重學(xué)生的認知水平，以學(xué)定教。3分鐘后比一比誰能把古詩讀得最準(zhǔn)確。2分鐘后我們來比賽。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲）春天的早晨多么美好，這是詩人早晨的所見所聞。師范寫。后兩次從軍邊塞，先在安西節(jié)度使高仙芝幕府掌書記；天寶末年，封常清為安西北庭節(jié)度使時，為其幕府判官。立馬而談，互敘寒溫，知道對方要返京述職，不免有些感傷，同時想到請他捎封家信回長安去安慰家人，報個平安。漫漫：形容路途十分遙遠。他告別了在長安的妻子，躍馬踏上漫漫征途。第二句帶有夸張的意味，是強調(diào)自己思憶親人的激情，這里就暗暗透出捎家書的微意了。清人劉熙載曾說：“詩能于易處見工，便覺親切有味。（一)逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！皯{君傳語報平安”表達了詩人怎樣的心理？答：表達了詩人掛念親人而又無可寄托，擔(dān)心親人掛念自己的復(fù)雜心理。有感情地朗讀古詩，學(xué)會積累詩詞。介紹詩人杜牧。（4）齊讀課文。（5）指名讀、齊讀。（2）指名讀。（5）男女生背誦比賽。學(xué)習(xí)和掌握文本框的使用方法。信息技術(shù)課是一門動手、動腦能力很強的學(xué)科，對于本課的教學(xué)設(shè)計思想如下：一、創(chuàng)設(shè)情景：首先通過word文件舉例，讓學(xué)生在瀏覽中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教師通過多媒體平臺展示一些古詩配畫作品，讓學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先討論在上述例子中使用了word中的哪些知識，如何進行處理才能達到這種效果?其次，如果你來做的話，你會采取哪些步驟進行修改，使整個過程顯得美觀、大方，賞心悅目?再次，讓學(xué)生發(fā)揮集體的智慧，設(shè)計出大家通過想象和討論所設(shè)計的內(nèi)容，并選出一人，準(zhǔn)備讓他上講臺進行實際操作演示。認識前倚音，并學(xué)會演唱。、 “誰來說說看，你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會古詩的含義?！痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。（學(xué)生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應(yīng)該緊緊相連。老師希望同學(xué)們在母親節(jié)的時候能夠為自己的母親獻上這個節(jié)目，表達一下你們對媽媽的感激之情?；h：用竹子或數(shù)枝等編成的圍墻。何當(dāng)：什么時候才能得到。試背，找同學(xué)背。體會詩人感慨萬千的真實情感。交流自學(xué)情況：(1)檢查生字與古詩朗讀情況。，引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。)讓學(xué)生吟誦。，體驗成就感。：用投影儀展示部分學(xué)生的畫，并讓學(xué)生加以解說。老師指自己的鬢毛，讓學(xué)生加深印象。同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過一首古詩叫《詠柳》，你還能背下來嗎?介紹背景。這是一首詠物詩，通過對馬的贊嘆，表現(xiàn)了壯士的昂揚斗志和豪放氣概。這里指鞍具。我細細的觀賞著籬笆下遍植的菊花，不知不覺中已是日影西斜了。 初步了解詩意。⑤、學(xué)唱歌詞a、范唱，在心里默唱歌詞。有一位作曲家為了讓我們更好地表達這種情感，為這首詩配上了優(yōu)美的旋律，使它成為一首動聽的歌曲。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細針密線把衣服縫的結(jié)實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機教學(xué)過程：播放歌曲《世上只有媽媽好》師：母愛是天底下最偉大的愛。讓學(xué)生在臺下思考，哪些地方處理的比較好，哪些地方不夠完善，提出意見。學(xué)生回答：需要用到“豎排文本框”、“插入圖片”。三、通過練習(xí)反饋，讓學(xué)生展開思維空間，發(fā)揮學(xué)生的自主思維能力和創(chuàng)造思維能力，教師在教學(xué)中進行適時點評，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)欣賞能力和動手動腦能力。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、審美能力、創(chuàng)新能力以及分析解決問題的能力。背誦全詩。（4）男生讀。（2）生自由讀。（2）生自由讀。（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。 教學(xué)重點：