【正文】 真正“不知亡國恨”的該是座中的豪紳、貴族、上層官僚。杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。）表達方式：敘述、描寫、抒情、議論。）對比——（李白《越中覽古》前三句與最后一句）通感——感覺器官的溝通?！毙揶o中有一點尤其要引起注意，即反襯。）擬人——把事物人格化（羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！保ā额}西林壁》蘇軾）——說明陷在里面不能跳出來，往往被各種現象所迷惑，看不到事件的真相。這些詩都是通過具體事物來說理。杜甫《客至》“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”——花徑不曾緣客掃而今始為君掃，蓬門不曾緣客開而今始為君開。注意 “煉句”。注意“詩眼”（“煉字”）如：“紅杏枝頭春意鬧”；“春風又綠江南岸”；“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”；“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”； “羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！保懹巍恫匪阕犹一ā廊?；鳥——自由。詩歌的形象有時與民族歷史文化、傳統(tǒng)風俗習慣、生活方式、心理特點等各方面發(fā)生聯系，被賦予某種特殊意義。通過動靜結合，相互映襯的手法開拓詩境，傳達情感。意象的色彩（字面和暗示）。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象?！痹娧凼窃姼柚凶钅荛_拓意旨和表現力最強的關鍵詞句。古詩歌鑒賞常見考點及技巧：古詩詞的鑒賞中古詩詞表達的思想感情是考察重點。（曹操、李白、韓愈、）寫景： 對大自然、對生活的熱愛之情，對祖國大好河山的贊美和熱愛之情。（陶淵明、王維、孟浩然）邊塞：反映邊塞的苦寒，寂寞生活和思念家鄉(xiāng)親人，渴望國家安寧和報效祖國、為國建功立業(yè)的愛國情懷。[答]“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色；暗指六朝皇帝被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復返。情景交融，寓意深刻。春秋時吳王闔廬所筑。②落霞：晚霞。認定詩詞的內容，應分析詩句的具體內容，并與作者的觀點、態(tài)度和作品主題的社會意義相聯系。（6）主旨型題 設問方式：①關于這首詩詞的內容，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。首句點明“荊吳”比鄰，先說寬慰話；次句寫眼前景點，寫出了詩人心中的茫然，前兩句平和含蓄，情不外露。③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。解題提示：這類題，不重在個別字詞運用的巧妙，而重在對整首詩語言風格的品味。借景抒情（或“寓情于景”、“觸景生情”），對比（或“對照”、“呼應”）?！耙谷绾巍睂懗鲈娙诵闹械膿鷳n。5．閱讀下面一首詩，然后回答問題 水口行舟 宋?朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何?！兑琢帧贰熬苼須g伯，除憂來樂。風的形象被刻畫得惟妙惟肖。歷代詠風的詩很多，如梁無帝、唐太宗的《詠風》詩，無非是飄香、舞袖、繞梁而已。詠 風 王 勃肅肅涼風生，加我林壑清。兩句詩的表現手法相同嗎？請談談你的看法。便教鶯語太丁寧。絕句（其一）春 望 杜甫 杜甫眼見客愁愁不醒 國破山河在，城春草木深?；鋾r，讓風去撲救它，表現出了詩人對春色的挽留；讓柳棉去護春寒，而柳綿又無力，寄寓了詩人悵惘而無可奈何的感情。作者在這首詩中“撲”和“護”字用得很巧妙。分析情景關系2分。解釋意思2分。只要說出所選擇的字的好處即可，不要求說另一個字的不好。如果有學生說兩個字都好，而且把各自的妙處都體會得比較準確，也應給分。此詩第二聯“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個字更好，為什么?解釋第三聯的意思，并分析其情與景的關系。海日生殘夜，江春人舊年。作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉(xiāng)親人深切思念，所以又打開信封補寫。6分共兩問，設問指向明確。(2004年高考全國卷一)秋 思 張 籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。結合全詩談談你對第四聯“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。不覺碧山暮，秋云暗幾重。請看2004年高考福建卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案：.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。參考答案：“涼”。秋 夜 朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。先分說】精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象【結合全詩的意境分析其妙處。全詞以游子思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思?！厩盀橛^點，后為理由】一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。何處是歸程?長亭更短亭。請看2004年高考浙江卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案：閱讀下面這首詞，然后回答問題。⒆水在中國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起?！瘪R致遠小令《天凈沙?秋思》：“枯藤，老樹，昏鴉。如“過春風十里，盡薺麥青青。⑿以梅子的成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”（李清照《點絳唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鴛鴦，指恩愛的夫婦，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》）；丁香，指愁思或情結，如“自從南浦別，愁見丁香結”（唐人牛嶠《感恩多》），等等?！?⑾鴻雁游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。宋人賀鑄《憶秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來?！?⑵月亮一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如“秦時明月漢時關”、“煙籠寒水月籠沙”、“開我東閣門，坐我西閣床”等。⑻設問，一問一答，富有情趣；反問，增強說服力，發(fā)人深醒?！救纭皷|邊日出西邊晴，道是有晴（情）還無晴（情）。②襯托（映襯、反襯、烘托）③渲染（三次或三次以上描寫鋪排）④正面描寫和側面描寫相結合㈢修辭手法⑴用典——借用神話故事、歷史人物活動、古詩文 ⑵借代——含蓄、委婉，表達特定的感情⑶比喻——形象生動，寄托感情；或語言深入淺出地揭示生活哲理。（千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。詩歌常見意象詮釋樹類樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利 黃葉：凋零 成熟 美人遲暮活力 堅強生命力 新陳代謝綠葉：生命力 希望 松柏：堅挺 竹： 氣節(jié) 梧桐：凄苦 柳： 送別花草類 花開：希望 青春 花落：凋零 失意 菊：隱逸 梅：傲雪 蘭：高潔 牡丹：富貴 美好 高潔 堅強 留戀 傲岸積極向上傷感 春天的美好人生的燦爛人生、事業(yè)的挫折 惜春 脫俗 不屈不撓逆境對美好事物的留戀、追懷草：生命力強 生生不息 微希望 荒涼 偏僻 離恨 身份、地位的卑禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）動物類 子規(guī)：悲慘 凄惻 猿猴：哀傷 凄厲 鴻鵠：理想 追求 魚：自由 愜意思鄉(xiāng)思親音信消息（孤）雁：孤獨鷹：剛勁 自由 人生的搏擊 事業(yè)的成功狗、雞：生活氣息 田園生活（瘦）馬：奔騰 追求 烏鴉：小人 俗客庸夫 沙鷗：飄零 傷感漂泊 詩歌常見意象詮釋風霜雨雪水云類 海：遼闊 力量 深邃氣勢海浪：人生的起伏 海浪的洶涌：人生的兇險江湖的詭譎江水：時光的流逝 歲月的短暫 綿長的愁苦 歷史的發(fā)展趨勢 煙霧：情感的朦朧、慘淡 小雨：春景 希望 暴雨：殘酷 熱情 春風：曠達 歡愉 東風：春天 美好 西風：落寞 惆悵 衰敗游子思歸 生機前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻滅 活力潛移默化式的教化政治斗爭 希望掃蕩惡勢力的力量 蕩滌污穢的力量狂風：作亂 摧毀舊世界的力量霜：人生易老 社會環(huán)境的惡劣 惡勢力的猖狂 人生路途的坎坷、挫折 雪：純潔 美好 環(huán)境的惡劣 惡勢力的猖狂 生命的易逝 露：人生的短促云：游子 漂泊石灰：節(jié)操 純潔 天陰：壓抑 愁苦 天晴：歡愉 光明器物類 玉：高潔 脫俗 寂寞珍珠：美麗 無瑕 簪纓（冠）：官位顏色類 白：純潔 無瑕 喪事喜事 名望紅：熱情奔放 青春 綠：希望 藍：高雅 黃：溫暖 紫：高貴 黑：黑暗其他類 活力 憂郁平和 神秘 絕望 和平莊重 神秘 對死者的命途多舛古人：英雄——追慕 自愧自嘆 詩歌常見意象詮釋小人——鄙夷 明志 自省 鞭撻古跡：懷舊明志昔盛今衰（國家）衰?。ü袍E一般和古人密切相聯）時段：破曉——初現希望 深夜——愁思懷舊田園風光生活氣息純樸美好安逸寧靜 鄉(xiāng)村：思歸 厭俗草原：遼闊 人生境界 人的胸襟城市（市井）：繁榮熱鬧 富貴奢華 仙境：飄逸 美好潔凈忘塵厭俗思鄉(xiāng)思親 月亮：人生的圓滿、缺憾 朝陽：希望 朝氣 夕陽：失落 消沉 活力珍惜美好而短暫的人生或事物惡勢力對社會、對人的摧殘 正午：熱烈 熱情奔放天地：人類的渺小 人生的短暫 心胸的廣闊 情感的孤獨 酒：歡悅 得意 失意愁苦第三篇：古詩鑒賞及答題方法古詩鑒賞及答題方法一、看背景結合注釋告訴的背景來迅速把握詩歌主要內容。②一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)，三、四句用“風忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出“萬點”聲響等，表現了雨后池上的一種動態(tài)美。示例二：閱讀劉分攵《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹，更作荷心萬點聲。[答]這首詩確有過人之處：一是前幅句間工于對仗，首句寫水光、晴日，次句寫山色、雨天，顯示出一種對稱美。③ 這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。③審清修辭手法。詩歌常見意象詮釋① 明辨抒情方式?！翱沼泄锰K臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍了。② 抒發(fā)或寄托了什么情感？暗寓了什么？示例：2004年高考全國卷Ⅳ指明五代就詞中有關詩句，結合全 詩加以賞析。結句恰如巨閘頓開，將惜別之情推上頂峰。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸”這首詩的語言持色。答題要求：① 用一兩點或一二句式，準確點明語言特色。（5）語言特色型題 設題方式：① 談談這首詩的語言特色。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。③ 形象的意義（詩人寄托的