【正文】 ，和伙伴分享寫(xiě)話的快樂(lè)。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，春游，畫(huà)春天，寫(xiě)日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩(shī)會(huì)，做標(biāo)本，做書(shū)簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。我發(fā)現(xiàn)春天里太陽(yáng)暖洋洋的。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察，從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。三課時(shí)第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的39。主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情?！皩拵ЬW(wǎng)”是本冊(cè)課本“語(yǔ)文園地”中新開(kāi)辟的一個(gè)欄目，旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五“我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案，排列沒(méi)有什么規(guī)律，但都是有一定聯(lián)系的事物。，了解二十四個(gè)節(jié)氣。游戲強(qiáng)化。自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。要是沒(méi)有我來(lái)發(fā)問(wèn)，怎能引起讀者的思考？句號(hào)：我是小圓圈句號(hào)。感嘆號(hào)：同學(xué)們，我是感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。我想通過(guò)這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時(shí)對(duì)形近字更注意，并會(huì)用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。寫(xiě)好后大聲地讀一讀。我們又買(mǎi)了一只雞和半只烤鴨，回到家，媽媽燉了一鍋香香的雞湯。6．出示扒、扛、揀、跺、踢、跳仔細(xì)看看你想說(shuō)什么四人小組討論說(shuō)說(shuō)提手旁、足字旁的字。我們重重地跺跺腳，我們輕輕地踢毽子，我們快樂(lè)地跳一跳。說(shuō)火字旁的字。出示燉肉、烤鴨、炸雞腿、燉雞湯、紅燒肉6．再出示蘿、茄、菇、燉、燒、烤我們不僅享受了勞動(dòng)的樂(lè)趣品嘗了那么多美味，我們還學(xué)會(huì)了這么多生字，真高興啊，再看看這幾個(gè)字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？7．我發(fā)現(xiàn)蘿、茄，這些字都是草字頭，都是蔬菜。師：能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說(shuō)反義疊詞的方法如說(shuō)出反義詞,再說(shuō)出相應(yīng)的疊詞；再如說(shuō)出一個(gè)字再找反義詞,再說(shuō)出相應(yīng)的疊詞）寬寬窄窄、日日夜夜……（輕輕地說(shuō)，然后輕輕地寫(xiě)，再輕輕地把書(shū)上和自己寫(xiě)上去的詞語(yǔ)讀一讀。問(wèn)：老師剛才的這句話是不是很有水平，里面用了好幾個(gè)好詞，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？干干凈凈、整整齊齊、快快樂(lè)樂(lè)……學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用。（1）在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。圖4：這只小倉(cāng)鼠又在干嘛呢？生自由說(shuō)圖5：最后我們?cè)賮?lái)看看這只邊境牧羊犬吧，它在做什么？牧羊犬在跳起來(lái)、張大嘴巴接住了飛盤(pán)，身手敏捷。圖2：小貓最喜歡的玩具就是毛線球了圖3：欣賞了可愛(ài)的小貓，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下漂亮的鳥(niǎo)兒，這是一只美麗的鸚鵡圖5：那么我們就來(lái)欣賞一下讓人心情美麗的魚(yú)兒，這是什么魚(yú)呢？這是一條孔雀魚(yú)，頭部是白色的，身上是紅色的，尾巴像一把紅色的扇子一樣。漢字一字多義，在語(yǔ)言環(huán)境中理解字意。②認(rèn)識(shí)9個(gè)生字鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。②每小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示。③擴(kuò)展延伸。b、列出學(xué)生想的辦法。b、自己看圖、理解圖意。c、比一比看誰(shuí)讀得快，讀得最準(zhǔn)確，記得最牢固。老師用生字卡抽查。同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，看誰(shuí)最棒。①讀讀認(rèn)認(rèn)a、激趣：老師給大家?guī)?lái)了一些炊具、餐具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它的名稱。①激趣：今天我請(qǐng)了一位漢字朋友，它是誰(shuí)呢？出示“回”字，用“回”字來(lái)組詞。②識(shí)字卡片、詞語(yǔ)卡片。②自讀。③說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。③學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。④學(xué)生動(dòng)筆。讓學(xué)生明確：寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。第二、三課時(shí) 習(xí)作 我的39。②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。●課前準(zhǔn)備讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十●教學(xué)目標(biāo)①學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫(huà)出每個(gè)月開(kāi)的花名。老師用課件出示兒歌中難讀的生字。生帶著情感，小組合作試背。（指名讀，齊讀）學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。二、日積月累。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。一株無(wú)主的桃花開(kāi)得正盛，究竟是愛(ài)深紅還是更愛(ài)淺紅呢？誦讀積累。懶困：困倦。提示要點(diǎn)：學(xué)生結(jié)合圖片以及詩(shī)句想象描述畫(huà)面即可。戰(zhàn)亂之后，杜甫決定辭官入川。出示古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》，指名讀，讀通順、流利，注意停頓，讀出韻味。松鼠的叫聲很響亮，_______。把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較，突出其結(jié)實(shí)的特點(diǎn)。你還知道哪些新詞呢？出示“詞句段運(yùn)用”中的句子，指名讀。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，大眾又賦予了潛水新的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動(dòng)表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)行為，現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在又增添了主界面的意思。場(chǎng)所中窗形的孔，多用于售票、掛號(hào)、取藥等?？寺∈峭ㄟ^(guò)體細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖，復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查的資料，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)第一組詞的了解。聵，耳朵不靈，“聰”的反義詞。草，青草。（彳）與行走有關(guān)。提示：（貝）與錢(qián)貨有關(guān)。月：大多數(shù)和身體部位相關(guān)。不同的偏旁有不用的含義，觀察這些偏旁，說(shuō)一說(shuō)含義。說(shuō)一說(shuō)：有什么新發(fā)現(xiàn)？要點(diǎn)：第一組減去一個(gè)偏旁，組成了新字。讀一讀“識(shí)字加油站”中的生字，指名認(rèn)讀，正音。學(xué)生對(duì)于納米技術(shù)還是陌生的39。課后練習(xí)題：“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。：2課時(shí)。通過(guò)“加一加，減一減”的方式認(rèn)識(shí)生字，探索偏旁的秘密，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。２、每個(gè)小朋友獨(dú)立思考，與同桌交流。４、挑自己最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。你發(fā)現(xiàn)了什么？２、告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的39。２、同時(shí)出示“漂 、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？去掉偏旁就是“票”，念 piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。２、知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。表演節(jié)目。一、看課文插圖：看懂什么說(shuō)什么。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。第三課時(shí)口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的`想法”。教師舉例，示范部首查字的方法?；貞涍@是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？多種形式反復(fù)讀。用喜歡的方式讀。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？第二課時(shí)日積月累這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。才藝展示。這種超越和溝通聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合性學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。二、展示“六一小報(bào)”。可以練習(xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解?？谡Z(yǔ)交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師對(duì)學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒，堅(jiān)持下去。原來(lái)那種教師強(qiáng)調(diào)“注意聽(tīng)”的呆板模式，被教師的適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)取代。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，學(xué)生由認(rèn)真聽(tīng)變?yōu)樽约簞?dòng)腦動(dòng)口。［教學(xué)反思］本節(jié)口語(yǔ)交際課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。（3）教師總裁、小結(jié)。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后，各方展開(kāi)辯論，充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。二、提出建議（1）按不同意見(jiàn)分成兩組。第二課時(shí) 口語(yǔ)交際一、再現(xiàn)情境（1）引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入?；顒?dòng)的開(kāi)展首先要考慮的是千方百計(jì)給學(xué)生帶來(lái)認(rèn)知的歡樂(lè)，讓學(xué)生在聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫(xiě)、視聽(tīng)等活動(dòng)方式中不斷將知識(shí)積累、儲(chǔ)存。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí)，就會(huì)不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想像能力，就會(huì)形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的悟感、想像、思維的發(fā)展，這樣我們的語(yǔ)文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的39。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。⑥拓展練習(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話：如風(fēng)光秀麗的黃山──────；川流不息的汽車(chē)──────⑦ 獨(dú)立完成作業(yè)。③同桌互相交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語(yǔ)。）2．我會(huì)填。）④表示有動(dòng)腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“?”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，感受漢語(yǔ)的豐富。（教師相機(jī)板書(shū)）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停?！?．讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。特：“?！睓M改提，先豎后提。堆：“土”橫改提。板塊四：書(shū)寫(xiě)提示。秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。（2）學(xué)生互相討論交流：讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”這個(gè)詞）（3）（出示課件）想一想：這三個(gè)比喻句，各自把什么比作什么?！?，字義：依照文字念。教師板書(shū)： mō d你還知道哪些清潔工具或清潔活動(dòng)？學(xué)生自由表述。（2）掃地 擦玻璃 倒垃圾 擺桌椅看圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些活動(dòng)是怎么做的。先每個(gè)學(xué)生自己讀，一時(shí)記不起來(lái)的字可以查生字表（一），再讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)１、“我會(huì)連”，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自行觀察，討論本題的要求，自己先做，然后全班交流, 并總結(jié)：要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和舌邊音。２、了解字的偏旁歸類，會(huì)讀詞語(yǔ)。班集體才是優(yōu)秀的。３、分小組討論問(wèn)題：小華怎么辦？４、匯報(bào)討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。〖教學(xué)過(guò)程〗一、談話導(dǎo)入我們生活在班集體中，我們都愛(ài)自己的班集體。５、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。二、讀現(xiàn)代詩(shī)１、學(xué)生自