【正文】 因為過去沒有起這樣早，所以一直誤認為蒲公英的花是金色的。作者為什么說蒲公英成了我們最喜愛的一種花？這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？交流匯報。方法：由段到句，再到詞、字。三、自讀課文。搜集有關(guān)蒲公英的資料。學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。：思考：我們窗前有一個什么樣的草地?由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。：多音字：“假”“朝”字形：“絨”“耍”、并展示圖片。，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。e、鞏固檢查。例:“而”下加“女”，耍耍?！皵_”添一撇，攏攏攏“衣”服長肥，裝裝裝“取”字會“走”真有趣a、讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、課題匯報：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的.，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。b、你覺得他們此時此刻的心情如何?這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀?各自試讀，指名交流。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。但是由于時間關(guān)系，這部分沒有來得及細細展開，收束略顯倉促。通過讓學生自讀第4自然段，勾畫詞句這一教學方法，向?qū)W生滲透自主閱讀的學習方法，從而體會蒲公英的可愛，以及花朵開合與草地顏色的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，既調(diào)動了學生的學習熱情，又讓學生通過表演，體會到草地、蒲公英即大自然給我們帶來的快樂。我首先創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，讓學生想象蒲公英盛開后草地上的美麗景象，激發(fā)情感。本課語言平實，內(nèi)容也比較簡單，重點仍然是引導學生通過對內(nèi)容的理解，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識，感悟觀察帶來的好處，并能將自己的觀察與同學進行交流?！蹦銈兡芾斫膺@句話嗎？你們覺得它好在哪里？生：這句話非常生動。早晨，花朵，是，草地是?！睅煟鹤髡哒f蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上，這是運用了什么方法？生：打比方的方法。你們?nèi)绻俏恼碌淖髡?，此時會有怎樣的心情？生：我覺得太不可思議了！這片草地居然會變色！真讓人好奇！師：是呀！多么奇妙的“變色草地”，發(fā)現(xiàn)這樣的奧秘怎能不讓人感到興奮、感到好奇呢？那你們現(xiàn)在會怎么做？生：繼續(xù)仔細觀察，弄清楚草地為什么會“變色”。是呀，這里強調(diào)起得很早是很有必要的。”師：這段話里有三個表示時間的詞語，你能找到嗎？生：起得很早、中午、傍晚?！景鍟O(shè)計】【重點教學片段實錄】◆抓住典型語言，感悟草地變色的秘密。填寫新的“觀察記錄單”。觀察時間、觀察所得不受表格內(nèi)次數(shù)限制。（3）明確觀察要求。②觀察植物的，可以引導學生注意植物在不同階段生長形態(tài)的變化，或是不同時間段狀態(tài)、顏色的變化?！坝^察記錄單”，指導學生課后繼續(xù)進行觀察實踐，記錄事物或場景的變化情況。小蝌蚪先長出后腿，后長出前腿，最后尾巴變短變成小青蛙。放置的香蕉由綠變黃，再過幾天還會長出麻點，慢慢腐爛。跳舞草在聲音刺激下會自動跳舞。（1）小組交流，組內(nèi)同學互相說一說。正是這種細致的觀察，讓他感受到大自然的神奇，探索到大自然的奧秘，從而不禁發(fā)出了這樣的感嘆――多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！最后又說“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”，這是把大自然當成了有血有肉的人來親近、來熱愛呀！這就是觀察帶來的美好享受！四、拓展延伸，指導觀察，引導學生結(jié)合自己的“觀察記錄”或知識積累，說說自己的發(fā)現(xiàn)。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。早上，草地是（綠色）的，因為蒲公英（花朵合攏了）；中午，草地變成（金色）的了，因為蒲公英（花朵張開了）；傍晚，草地又變（綠）了，因為蒲公英（花朵又合攏了）。那蒲公英花瓣的變化與草地顏色的變化有什么關(guān)系？）（3）花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（來，伸出你們的手掌，我們一起做一做張開、合上的動作。，教師相機點撥。（2）當作者有了這樣的發(fā)現(xiàn)，會是一種怎樣的心情？明確：驚訝、驚奇，想一探究竟，所以會格外留心，仔細觀察。在不同的時間，草地的顏色是不同的。，一邊讀一邊畫出表示時間的詞語，想一想每個時間點草地是什么樣子的。（3）請一組同學表演展示，師生評價，可以把自己組內(nèi)的設(shè)想大膽說一說。（1）你能透過對哥哥的神態(tài)描寫，體會哥哥的心里在想些什么嗎？示例：這么多蒲公英，讓我來逗一逗謝廖沙，最好趁他不注意，讓他打個噴嚏才好！（2）弟弟為什么“假裝打哈欠”？他的心里又在想什么？示例：哼！哥哥剛剛捉弄了我，看我怎么反擊他！我要趁他不注意，打個哈欠，把絨毛往他臉上吹。（兄弟倆在草地上快樂玩耍的情形。過渡：是呀，蒲公英金色的花開了，草地就變成金色的了，給我們的童年增添了無限樂趣！如果你置身于這片金色的草地，你最想做什么？二、研讀課文，重點探究（一）學習第2自然段?！坝^察記錄單”，進一步引導學生學會觀察。（1）自由交流并積累學習方法。（1）出示金色的草地圖，引導學生觀察并想象：看到這幅畫，你有什么感受？你看到了什么？聽到了什么？示例：整片草地既像一片金色的稻田，又像一張巨大的金色絨毯，多神奇??！原來，那是一朵朵盛開的蒲公英，舒展著一片片金色的花瓣，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光呢！陽光暖暖的，微風香香的，小鳥嘰嘰喳喳，蝴蝶翩翩起舞，還有那柔軟的白色小絨毛，隨風拂過你的臉，癢酥酥的……（2）教師引讀第1自然段?！艚Y(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：寫蒲公英的盛開讓窗前的大片草地變成了金色。（5）草地變色是蒲公英的花瓣張開、合攏造成的。明確：（1）蒲公英盛開以后，草地變成了金色。、匯報草地給人的印象。預(yù)設(shè)：做一做“合攏”的動作，或是集體演一演。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。［喜］上下窄中間寬，要把字寫緊湊些，下“口”略寬于上“口”。教師示范書寫重點字，指導生字書寫。每當春天來臨，蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。）對，就是蒲公英！二、初讀課文，檢測預(yù)習，指名學生介紹蒲公英。同學們，你們都見過什么樣的草地？用一個詞來形容形容。教學重點：感受作者觀察的細致，通過觀察實踐進一步體會留心觀察的好處。通過設(shè)計情境表演、有感情朗讀、對比發(fā)現(xiàn)、資料補充、讀寫結(jié)合等教學環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學生感悟大自然給我們的生活帶來的樂趣。大自然中有許多奇特、神秘的現(xiàn)象正等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢！孩子們，只要你們能夠認真觀察自然，老師相信你們也會像文中的小男孩那樣發(fā)現(xiàn)潛藏在大自然中的無限奧妙呢！《金色的草地》教案設(shè)計篇十一這篇課文以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩通過觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程。教師適時引導他們進一步明確觀察的作用（留心觀察周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)）、方法（細致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解）。指導學生有感情地朗讀最后一段話，注意讀出喜愛、贊嘆的語氣。，看看草地都發(fā)生了怎樣的變化，為什么會發(fā)生這樣奇妙的變化呢？試著完成以下表格填寫。（3）課件出示第5句話：“就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。課件出示課文第1自然段，引導學生朗讀，想一想自己從這段話中體會到了怎樣的情感，教師適時引導他們感受“我”對草地以及蒲公英的喜愛之情。師：快看吶，草地上除了碧綠的小草外，還有什么？生：還有很多蒲公英。師：你一下子就抓住了草地的顏色特征，老師還從你的描述中感受到了草地的柔軟、巨大。：這樣美好的草地我們怎么能錯過了呢？孩子們，準備好了嗎？趕緊帶上我們善于發(fā)現(xiàn)的雙眼和一顆感悟美好的心靈一起出發(fā)吧。、有感情地朗讀課文。再讀一讀課文，想一想課文每個自然段分別寫了什么內(nèi)容，試著用簡單的語言進行概述。師：在這樣的39。設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學按照讀中識字――書寫鞏固的步驟組織學生初讀，讓他們隨文進行了字詞識讀，同時，通過對識記、書寫要領(lǐng)的鞏固訓練，真正為他們更好地理解文本掃清了障礙。（1）出示課文中的生字，引導學生自主識記生字，然后與同學、老師交流自己的識字方法，教師適時引導他們借助熟字比較法、形聲字形旁加聲旁構(gòu)字法以及漢字添加偏旁等方法記住生字的字形。設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學主要利用猜謎語的形式創(chuàng)設(shè)學習情境，讓學生在愉悅的情感體驗中進入本課的學習，同時也自然引出了本課的學習內(nèi)容。蒲公英的植株可供藥用）。身著小白衣，還有一條小綠裙?！捌?、英、?！钡?個生字，學會“蒲、英、盛”等13個生字，理解相關(guān)詞語的意思。突破方法：教學過程中，教師要引導學生在朗讀課文第2自然段的過程中展開想象，將自己幻化成故事中的兄弟倆，感受草地上長滿蒲公英的畫面的美好，進而體會他們在草地上玩耍的開心快樂，同時，還要聯(lián)系自己平時在大自然中自由自在玩耍的情形，進一步形成對課文意境的感知。，增強主動觀察自然、了解自然的意識。做好工作，讓身心健康、和諧地發(fā)展。處理好繁多的其他任務(wù)和正常教育教學之間的沖突，按高質(zhì)量地完成各科教育教學任務(wù)和其他任務(wù)，把蒙氏數(shù)學和英語教學相結(jié)合。能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。能清楚地說出自己想說的事。但是也存在一些問題，如：上課好動、坐不住、喜歡講空話，之間的差距較大等，這些有待在本學期中糾正。，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1．2自然段。2．第2自然段《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的.？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。3．抄寫自己喜歡的句子。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀。老師請一位同學來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用課文中的話來說說嗎？３、大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話后面的標點符號是（嘆號）４、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。二、檢查生字、初讀課文１、自由讀，檢查生字：⑴ 預(yù)習時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。３、學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。布置課外實踐活動。讀了課文，你有什么感受?你想夸夸小男孩嗎?出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。指名讀。(2)詞語質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。質(zhì)疑：讀了句子，看了畫面你有什么疑問嗎?這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧!讀出你的體會，齊讀第2自然段。設(shè)疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧!學生自由朗讀第2自然段。重點指導書寫：片、變。學生朗讀第一節(jié)。2同座互讀，讀準字音。體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強觀察自然的意識。流利地朗讀課文。(4)本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。二讀：連讀。小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。請你用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。四、課堂練習一、錯別字門診我家的房子是座北潮南的。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。重點指導學生區(qū)別近和進、反和返(2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么?四讀：選讀。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。2 、認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。爭先恐后地搶著吃，好像那些不懂事的小雞也一下子領(lǐng)悟出那是家鄉(xiāng)的天然綠色食品。而且，它還是農(nóng)家飯桌上的一道美味，同學是們放學后，提上小籃子到田埂上、河灘里挖它，挖回來擇土根和雜草，用水洗干凈，放在開水中煮三五分鐘，拌上香油，味精等各種佐料，看著那盤中綠茵茵的葉子，白生生的芽，還有一股特別的清香味，引得人們垂涎三尺，這可真是天然綠色食品。整個身體緊貼在大地上，不怕風吹雨打，就像依偎在大地母親懷抱中的玩童一樣。我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢?仔細觀察?！币龑?、教育學生要愛護植物，愛護大自然。點評：從對課文的理解延伸到學生的生活經(jīng)驗，使課堂學習與學生生活融合在一起。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?動手實驗組的同學來解釋。著重用書上的語言來回答問題。點評：老師沒有過多地設(shè)計問題來牽著學生，而是讓學生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。讓學生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動手實驗、查資料等)來解決問題。金色的(陽光) 金色的(麥浪) 金色的(童年) 金色的(草地)……師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢?二、新授同學們，你們見過蒲公英嗎?說說你看過的蒲公英：老師拿出事先準備的蒲公英，拿給學生看。學習本課的13個生字。小朋友們要特別注意區(qū)分這個要和耍字。合攏，我們來做個動作，還可以把什么東西合攏呢？――書可以合攏、眼睛可以合攏（閉上的意思）點到即可。你把草地為什么是金色的說得更清楚了。出示第一自然段，回答問題，要求說完整。2．質(zhì)疑解疑a．今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進那金色的草地。（寫的時候要提醒，你的寫字姿勢最棒?。┱埿∨笥褌冚p輕地放下筆。（過渡）剛才大家猜謎語功夫很高，那就再獎一個謎語給大家，噓！聽好了，看看誰的小耳朵最靈！