【正文】 你見過蒲公英嗎？四、理解感悟，朗讀指導(dǎo)。: 體會(huì)草地的變化的原因.：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣。第二課時(shí)，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。因此，我列出描寫小作者觀察到的三個(gè)場(chǎng)景的語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)行比較感悟，從而引導(dǎo)他們體會(huì)作者觀察的細(xì)致，并借機(jī)對(duì)他們進(jìn)行思想滲透：只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。師：是呀！這怎么能是普通的蒲公英花呢？它就是我們的朋友！面對(duì)這樣可愛、神奇的朋友，我們?cè)趺茨懿幌矚g呢？那就通過朗讀表現(xiàn)出來吧！賞析：“理解草地顏色的變化及變化原因”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過這個(gè)“并”字你們又能體會(huì)到什么？生：“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)不是。選擇其中一項(xiàng)完成即可?！〗Y(jié)：大自然就是一個(gè)豐富多彩、奧妙無窮的世界。如，向日葵會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭……?；ò曷蠑n，金色的花瓣被包住了，草地又露出了原本的綠色。（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)草地的秘密的？明確：“起得很早”去釣魚，無意間發(fā)現(xiàn)的。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升。（3）草地早上、中午、傍晚不停地變色。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生根據(jù)上下文說說什么是“一本正經(jīng)”，或是演一演，再用這個(gè)詞說句子。這則謎語(yǔ)的謎底就是“蒲公英”。，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。，教師適時(shí)指導(dǎo)，并將學(xué)生的填寫情況補(bǔ)充出示在表格內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)草地顏色變化與蒲公英花瓣張開、合攏之間的密切關(guān)聯(lián)，進(jìn)而準(zhǔn)確體會(huì)草地顏色發(fā)生變化的根本原因。生：我想躺在上面曬太陽(yáng)。生：我還從課文中知道了草地是因?yàn)槠压⒍l(fā)生了顏色的變化。板書課題：金色的草地。突破方法：一方面，需要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第3自然段“我”的觀察結(jié)果進(jìn)行品讀，同時(shí)借助想象進(jìn)行畫面與文字的轉(zhuǎn)化，初步體會(huì)“花瓣開、合”與草地顏色變化之間的密切關(guān)聯(lián)；同時(shí)，借助多媒體課件展示畫面，讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地感知草地顏色發(fā)生變化的原因?？茖W(xué)目標(biāo)：獨(dú)立的熟練進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算能積極、主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參加科學(xué)，有好奇心和求知欲。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃4534535aaa色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。三、理解課文，學(xué)習(xí)第一二自然段１、讓我們帶著這些問題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么?小組合作學(xué)習(xí)。4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。同學(xué)們見過草地嗎？它們是什么顏色的？（指名學(xué)生回答）今天，老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉，板書課題，學(xué)生齊讀課題。通過讀課文，你解決了哪些問題。4 、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、作業(yè)仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?？梢约皶r(shí)利用剛才出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。課件、蒲公英的圖片。請(qǐng)你用因?yàn)?，所以這片草地是金色的。你的小手舉得最直，請(qǐng)你答。如，可以配合表情讀，因?yàn)閷W(xué)生明白了草地變色的原因后，心情一定很高興，可以笑瞇瞇地讀。但對(duì)話的基礎(chǔ)應(yīng)是學(xué)生潛心融入文本。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐。（2）它和我們一起睡覺，一起起床。理解草地變色的原因。二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？讀、說、演。通過對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來的快樂。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致??！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同探究這個(gè)奧秘。多么有趣的蒲公英。小男孩通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了草地變色的奧妙，但對(duì)于小學(xué)生來說，特別是未見過蒲公英開放，合攏的學(xué)生來說不易理解，也難體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。另一方面，學(xué)生所敘述的內(nèi)容都融入了學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)科的人文性。⑵指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句：“蒲公英的花瓣就像我們的手掌一樣，可以張開、合攏。(牽?；?胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，齊天大圣最愛它。讀到這里，愛思考的`小朋友腦海里會(huì)有什么問題呢？這金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？請(qǐng)你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會(huì)找到答案的。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。一個(gè)學(xué)生讀書，其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。點(diǎn)評(píng)：通過展示、交流的 圖片等 資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去 學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，同時(shí)，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。《金色的草地》教案設(shè)計(jì)篇五一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。(教師巡回指導(dǎo))檢查自學(xué)情況(1)(板書生字)在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解合攏。激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)；正確、流利、有感情的朗讀課文；學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。)1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)和要求會(huì)認(rèn)的字，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。畫面，觀察，自由談感受。學(xué)生描紅、練寫。草地嗎？２、出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。自讀課文1．請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。能集中注意力地傾聽他人的講話，理解講話內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文。當(dāng)果實(shí)成熟時(shí)，花莖頂端長(zhǎng)成一個(gè)白色的、蓬松的小絨球，風(fēng)吹來后，一簇冠毛帶著一顆果實(shí)，被吹到四面八方，活像一個(gè)個(gè)小傘兵飄落到遠(yuǎn)處。師：真好！窗戶前就有一大片草地，來到草地上，你們還看到了什么呢？生：我還看到草地上開滿了蒲公英，非常多。生：我覺得這是一片充滿生機(jī)的草地，看，草的顏色多綠啊，真像一張巨大的綠毯子。設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取圖文對(duì)照與想象體驗(yàn)相結(jié)合的方式，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)于課文美好情境的情感體驗(yàn)，讓他們更好地融入到了畫面中，初步感受文情。因此，本課的教學(xué)就不能僅停留在草地上的游戲和蒲公英的變色上，要聯(lián)系實(shí)際生活，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句，抓住典型語(yǔ)言信息，領(lǐng)悟觀察帶來的好處。過渡：在讀課文之前，大家看到“金色的草地”這個(gè)題目，會(huì)有哪些疑問？（草地怎么會(huì)是金色的呢？是秋天小草枯黃以后的草地嗎？草地上的什么東西是金色的呢？）預(yù)習(xí)完課文，你們知道為什么是“金色的草地”了嗎？（蒲公英的花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地就是金色的了。，教師巡視，糾正坐姿、握筆姿勢(shì)、書寫錯(cuò)誤等。思考：課文中描寫的哪些場(chǎng)景讓你覺得有趣和可愛呢？、匯報(bào)，教師歸納小結(jié)。今天這堂課，老師想著重表?yè)P(yáng)一下。說一說這段話主要寫了什么內(nèi)容。小結(jié)：草地的變化主要是顏色的變化。過去他是怎么認(rèn)為的？他認(rèn)為蒲公英一直就是金色的，就是花瓣張開時(shí)的顏色。小結(jié)：是呀，課文中的“我”不只觀察了草地的顏色，還在不同時(shí)間觀察了草地顏色的變化，通過更進(jìn)一步的觀察發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化和蒲公英花朵張開、合攏的關(guān)系，三次發(fā)現(xiàn)一次比一次深入，作者的觀察越來越仔細(xì)。壁虎的尾巴斷掉以后會(huì)重新長(zhǎng)出來。隨時(shí)在“觀察記錄單”上記錄觀察所得。師：你說得真好！能夠聯(lián)系上下文理解句子。）師：面對(duì)這片草地，作者發(fā)出這樣的感嘆――生：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！師：作者說：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，利用復(fù)述、小練習(xí)和動(dòng)作演示的形式，使學(xué)生了解蒲公英在不同的時(shí)間段，它的花瓣的形狀、顏色都有所不同，滲透自然知識(shí)。：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。c、“有一天，我起得很早去釣魚。思考：忽然有一天，我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了, ]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的?早上：綠色 白天: 金色 晚上：綠色?小組討論，在書上勾出句子, 讀一讀, 再說一說, 自己讀懂了什么。檢查自讀情況。交流重點(diǎn)：（1）哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；（2）“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。正確、流利、有感情地朗讀課文。c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜愛!?自讀第一自然段體會(huì)。通過本課的教學(xué)，我深深地體會(huì)到，通過從讀中體驗(yàn)，能拉近學(xué)生和文本的距離，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊(yùn)含的美。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。師：結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說說作者又發(fā)現(xiàn)了什么。（2）繼續(xù)觀察豆芽的生長(zhǎng)變化情況。觀察記錄單（1）引導(dǎo)學(xué)生與之前的“觀察記錄單”進(jìn)行比較，明確這次課外觀察實(shí)踐活動(dòng)的要求。（2）匯報(bào)展示，教師相機(jī)點(diǎn)撥，注意引導(dǎo)學(xué)生說出“變化”并思考變化的原因。，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感悟朗讀第4自然段。，引導(dǎo)學(xué)生再讀第3自然段，進(jìn)一步思考草地變化的原因。，設(shè)計(jì)表演?！镜诙n時(shí)】課時(shí)目標(biāo)，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多！讓我們一起按照課文的順序來理一理。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近義詞理解“引人注目”的意思，再用這個(gè)詞說句子。這種黃色的小花有個(gè)特性，中午花瓣張開，早上、傍晚花瓣合攏，特別有趣！，指名認(rèn)讀；教師相機(jī)糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)主動(dòng)觀察的意識(shí)，積累生活素材。設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了探究交流法，讓學(xué)生通過填寫表格的形式并與同學(xué)進(jìn)行交流，從而更準(zhǔn)確地了解到了草地發(fā)生變化的原因，體驗(yàn)了文中孩子們觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。師：你能給我們描述一下蒲公英的顏色嗎？生：是金色的。，教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诿枋龈髯匀欢蝺?nèi)容的基礎(chǔ)上概述課文的主要內(nèi)容，同時(shí)予以補(bǔ)充（講述的是生活在鄉(xiāng)下的兄弟倆無意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色在不同的時(shí)間是不一樣的，并通過仔細(xì)觀察找到了草地顏色變化的原因的事情）。，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后與同桌進(jìn)行自主朗讀課文檢查，注意及時(shí)進(jìn)行互讀糾正。教法：創(chuàng)設(shè)情境法，利用多媒體展示課文相關(guān)的圖片，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景中，這樣不僅能輕松、愉快、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同時(shí)還能進(jìn)一步感悟到語(yǔ)言文字帶來的美，從而輕松突破重、難點(diǎn)；質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這樣也充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中明晰的目的性。在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。5,“我”和弟弟為什么那么開心?。肯扔谜n文中的話說說，再自己說說。１、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。匯報(bào)交流。聽了朗讀，你知道了什么?草地為什么會(huì)變成金黃色?看到這片金黃色的草地，你會(huì)說什么?再讀第1自然段。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如蒲、傍，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。(4)本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。在這個(gè)時(shí)候，也是采集蒲公英的最佳季節(jié)，它的身上長(zhǎng)出一朵朵小黃花，在微風(fēng)中，就像仙女一樣翩翩起舞，有的花已經(jīng)開完了，又長(zhǎng)成一朵朵毛茸茸的小白花?？梢园炎约旱氖之?dāng)做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實(shí)物來說明。點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)。）請(qǐng)小朋友們輕輕地捧起課文紙，大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(蒲公英)1．介紹蒲公英這是什么??？大家一起說。一方面讓學(xué)生感受到草地變色的奧妙，難點(diǎn)也迎刃而解，另一方面多種形式地讀，展示了學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，從而使閱讀成為賞心悅目的享受，使課堂成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái)。如何指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的美，教師不必細(xì)細(xì)講解、分析，應(yīng)重視“讀”。同時(shí)，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語(yǔ)言文字帶來的美，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。小結(jié)引申。蒲公英的花就像（），可以（）、（）。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。3?！咀寣W(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來的快樂。（1）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！a、老師將這兩句話改了改。讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然，了解自然的意識(shí)。三是指導(dǎo)朗讀，品草地之美。⑶在聽后鼓勵(lì)學(xué)生說出對(duì)課文的感知，知道小男孩發(fā)現(xiàn)草地一天之中在不斷變色，讓學(xué)生產(chǎn)生探究之欲望。引發(fā)學(xué)生談向日葵、夜來香、太陽(yáng)花、含羞草等植物的神奇之處。2．質(zhì)疑解疑a．今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。小朋友們要特別注意區(qū)分這個(gè)要和耍字。點(diǎn)評(píng)：老師沒有過多地設(shè)計(jì)問題來牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題?！币龑?dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然。爭(zhēng)先恐后地?fù)屩?，好像那些不懂事的小雞也一下子領(lǐng)悟出那是家鄉(xiāng)的天然綠色食品。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么?四讀：選讀。請(qǐng)你用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀察自然的意識(shí)。設(shè)疑激趣：這片草地不僅美，還很