【正文】 給大家介紹一下。三、作業(yè)仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹(shù)木，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。在微風(fēng)的吹動(dòng)下那一顆成熟的種子離開(kāi)了它親愛(ài)的蒲公英媽媽，在祖國(guó)的大地上又重新生根發(fā)芽，就像我們一個(gè)個(gè)幼稚的玩童離開(kāi)自己的父母，去在知識(shí)的海洋中遨游一樣。切碎在上面撒了些面。這就是蒲公英──一種常見(jiàn)的草藥和食品。4 、正確、流利、有感情地朗讀課文。教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如蒲、傍，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。 ( )小貓什么時(shí)候能學(xué)會(huì)鉤魚(yú)呢? ( )在草叢中，我發(fā)現(xiàn)了一此蒲公英的種子。《金色的草地》教案設(shè)計(jì)篇六認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨并正確書(shū)寫(xiě)；正確讀寫(xiě)開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、合攏；通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草地嗎？它們是什么顏色的？（指名學(xué)生回答）今天，老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉，板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。三讀：想讀。（教師巡回指導(dǎo)）檢查自學(xué)情況（1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解合攏。檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。(出示課題。4學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。出示本課生字：色、草、片、變小組討論識(shí)記方法。學(xué)生練寫(xiě)。出示草地顏色變化的39。請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問(wèn)題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么?小組合作學(xué)習(xí)。(1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(2)理解“合攏”“攥成”“張開(kāi)”自由朗讀蒲公英的花瓣開(kāi)合的三個(gè)句子，了解草地變色的原因。原來(lái)草地顏色的變化是由蒲公英的開(kāi)合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?小男孩更喜歡，讓我們帶著對(duì)蒲公英的喜愛(ài)齊讀最后一自然段。交流怎么記住這幾個(gè)字?仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)?老師范寫(xiě)“怎”。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。２、會(huì)認(rèn)２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。課件、蒲公英的圖片第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣１、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的39。三、理解課文，學(xué)習(xí)第一二自然段１、讓我們帶著這些問(wèn)題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。兄弟倆還會(huì)玩什么游戲？多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來(lái)表示吧！有感情地讀一、二自然段小結(jié)四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)釣 攏《金色的草地》教案設(shè)計(jì)篇九1．認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。激趣導(dǎo)入1．小朋友們，大家去草地上玩過(guò)嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2．你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎？（板書(shū)課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來(lái)讀課文。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃4534535aaa色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。能復(fù)述各種故事，背誦詩(shī)歌。一、各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求語(yǔ)言目標(biāo)：樂(lè)意與人交談，講話有禮貌。科學(xué)目標(biāo)：獨(dú)立的熟練進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算能積極、主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參加科學(xué)，有好奇心和求知欲。愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。為早日適應(yīng)小學(xué)生活打下良好基礎(chǔ)?！督鹕牟莸亍方贪冈O(shè)計(jì)篇十“蒲、英、耍”等6個(gè)生字，學(xué)會(huì)“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。突破方法：一方面，需要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第3自然段“我”的觀察結(jié)果進(jìn)行品讀，同時(shí)借助想象進(jìn)行畫(huà)面與文字的轉(zhuǎn)化，初步體會(huì)“花瓣開(kāi)、合”與草地顏色變化之間的密切關(guān)聯(lián)；同時(shí)，借助多媒體課件展示畫(huà)面，讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地感知草地顏色發(fā)生變化的原因。學(xué)法：自讀自悟、探究交流法，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與探究交流相結(jié)合的形式，不斷融入到文字所營(yíng)造的富于童趣的畫(huà)面中，以更好地體會(huì)文章作者對(duì)于蒲公英的喜愛(ài)之情；美讀感悟法，文章語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上入境入情地進(jìn)行朗讀，受到美的熏陶，更能激起無(wú)限的想象。，初步理清課文的條理。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)出示蒲公英的圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)蒲公英的了解，教師簡(jiǎn)單補(bǔ)充（一年生草本植物，植株內(nèi)有白色乳汁。板書(shū)課題：金色的草地。，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適時(shí)出示讀錯(cuò)的生字予以糾正指導(dǎo)，重點(diǎn)指準(zhǔn)“蒲”是第二聲，“英、攏、盛”三個(gè)生字是后鼻音，注意不要把“?！弊x成了“要”，“釣”不能讀成了“鉤”。教師根據(jù)學(xué)生的交流重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、盛、耍、趣、睡”5個(gè)生字：“蒲”是上下結(jié)構(gòu)，上面的“艸”略寬，下面“浦”右半部分注意橫畫(huà)之間緊湊、等距；“盛”上面的“成”要注意斜鉤略微舒展，與下面部分呈半包勢(shì)，下面的“皿”要注意寫(xiě)得扁而略寬，最后一筆橫畫(huà)較長(zhǎng)且略有弧度；“?！鄙厦姘氩糠忠⒁鈱?xiě)得略扁，下面“女”的橫畫(huà)較長(zhǎng)，托住上半部分；“趣”字“走”的平捺較長(zhǎng)，完全托住“取”字，“取”的捺畫(huà)變成點(diǎn)畫(huà)；“睡”特別要注意右邊“垂”的筆畫(huà)安排及筆順，其中第三筆是中間長(zhǎng)豎，第四筆橫畫(huà)最長(zhǎng)，同時(shí)要注意橫畫(huà)之間的等距、緊湊。師：那片草地在哪兒呢？生：就在“我們”的窗戶前面。生：我還從課文中知道了草地是因?yàn)槠压⒍l(fā)生了顏色的變化。設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了交流匯報(bào)的形式，讓學(xué)生在分享初讀收獲的過(guò)程中不斷建立對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上整體感知了課文的主要內(nèi)容。，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文都有哪些了解。：孩子們，這究竟是一片怎樣的草地呢？課件呈現(xiàn)草地畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并簡(jiǎn)單描述草地給自己帶來(lái)的美好感覺(jué)。生：我想躺在上面曬太陽(yáng)。教師補(bǔ)充出示開(kāi)滿蒲公英的草地圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀圖感受。（1）學(xué)生交流（兄弟倆在草地上快樂(lè)玩耍的情形），教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)僮x這段話，找出最能體現(xiàn)他們玩耍時(shí)“快樂(lè)”感覺(jué)的詞句，邊讀邊想象他們快樂(lè)玩耍的情形。、2自然段，注意想象畫(huà)面美，并體會(huì)孩子們心中對(duì)于草地和蒲公英的喜愛(ài)之情。，教師適時(shí)指導(dǎo)，并將學(xué)生的填寫(xiě)情況補(bǔ)充出示在表格內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)草地顏色變化與蒲公英花瓣張開(kāi)、合攏之間的密切關(guān)聯(lián)，進(jìn)而準(zhǔn)確體會(huì)草地顏色發(fā)生變化的根本原因。：從文中的“我”為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地的顏色發(fā)生變化并找到其中的原因的過(guò)程中，你受到了怎樣的啟發(fā)？（要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物）教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)觀察不僅能夠讓人發(fā)現(xiàn)更多知識(shí)，而且還會(huì)給觀察者帶來(lái)很多樂(lè)趣。同時(shí)引導(dǎo)他們仿照課后“初試身手”中的示例，將自己觀察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)交流。本課的教學(xué)重點(diǎn)仍在讓學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致，并相互交流自己的觀察所得，增強(qiáng)自己觀察自然、了解自然的意識(shí)。，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。課時(shí)安排：2課時(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)下、窗前”等18個(gè)詞語(yǔ)。一、激情導(dǎo)入，揭示課題。，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑。這則謎語(yǔ)的謎底就是“蒲公英”。公開(kāi)玩叫打哈魚(yú)是觀合有愛(ài)覺(jué)一本正經(jīng)引人注目。［睡］注意“垂”的筆順，撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫。［耍］上部是“而”，不要多寫(xiě)一橫，注意與“要”區(qū)分。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生根據(jù)上下文說(shuō)說(shuō)什么是“一本正經(jīng)”，或是演一演，再用這個(gè)詞說(shuō)句子?！耙俗⒛俊笔恰拔俗⒁?，受人關(guān)注”的意思。（2）標(biāo)出段落序號(hào)，分小組接讀課文，或指名學(xué)生接讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聲音洪亮，盡量讀出自己想要表達(dá)的感情。，體會(huì)歡快的感情，想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景。（3）草地早上、中午、傍晚不停地變色。開(kāi)頭介紹了蒲公英生長(zhǎng)的地點(diǎn)，描寫(xiě)了蒲公英盛開(kāi)使草地變成金色的場(chǎng)景；接著描述了兄弟倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英絨毛的快樂(lè)情景；然后重點(diǎn)描寫(xiě)了“我”發(fā)現(xiàn)草地顏色會(huì)變化的奇妙現(xiàn)象，通過(guò)仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了蒲公英花朵開(kāi)閉的秘密，解釋了草地顏色變化的原因。（寫(xiě)草地和蒲公英給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)）第三部分（第4自然段）：寫(xiě)蒲公英成了“我們”最喜愛(ài)的花。過(guò)渡：同學(xué)們，一片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地，給我們的生活帶來(lái)了美，也帶來(lái)了歡樂(lè)！那么在這片美麗的草地上，我們又會(huì)有哪些不一樣的發(fā)現(xiàn)呢？下節(jié)課我們就跟隨作者一起，到草地上去玩一玩，看一看，尋找金色草地的秘密。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升。、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。蒲公英盛開(kāi)玩耍叫喊打哈欠釣魚(yú)而是觀察合攏有趣喜愛(ài)睡覺(jué)一本正經(jīng)引人注目。過(guò)渡：多么親熱的兄弟倆！一個(gè)跑，一個(gè)追；一個(gè)鬧，一個(gè)笑，玩得多開(kāi)心??！讓我們來(lái)演一演吧?。?）全班分成幾個(gè)小組，組內(nèi)進(jìn)行分工，有表演者，有文本朗讀者。小結(jié)：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，為我們的童年增添了無(wú)限的樂(lè)趣，所以作者才會(huì)說(shuō)：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！那就把這份快樂(lè)融入朗讀之中吧，大家一起齊讀第2自然段。早上，草地是（綠色）的；中午，草地變成（金色）的了；傍晚，草地又變（綠）了。（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)草地的秘密的？明確：“起得很早”去釣魚(yú)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)的。小結(jié)：正是作者的留心觀察，使他很快發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化：早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚的時(shí)候草地又變綠了。（哦，你發(fā)現(xiàn)了傍晚的時(shí)候蒲公英的花瓣是合攏的。作者以前有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英花朵的秘密？沒(méi)有?；ò曷蠑n，金色的花瓣被包住了，草地又露出了原本的綠色。小結(jié)：你們現(xiàn)在理解作者說(shuō)的“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床”的原因了吧？（學(xué)生自由表述）是呀，蒲公英花朵的開(kāi)合，跟我們的生活起居節(jié)奏，是多么相似呀！都跟晝夜變換相關(guān)。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。，引導(dǎo)學(xué)生感受觀察的好處。如，向日葵會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭……。，展示自然界中一些動(dòng)植物的獨(dú)特之處，教師小結(jié)。夜來(lái)香夜晚開(kāi)放，白天閉合。變色龍會(huì)隨環(huán)境改變身體的顏色?！〗Y(jié)：大自然就是一個(gè)豐富多彩、奧妙無(wú)窮的世界。（選擇不同的時(shí)間對(duì)同一事物進(jìn)行觀察，記錄觀察所得，側(cè)重觀察事物或場(chǎng)景的變化情況）（2）教師隨機(jī)檢查學(xué)生的“觀察記錄單”，指導(dǎo)學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步觀察。④如果之前觀察的事物或場(chǎng)景不容易發(fā)生變化，可適當(dāng)調(diào)整觀察對(duì)象。發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化后，要進(jìn)一步仔細(xì)觀察。選擇其中一項(xiàng)完成即可。填寫(xiě)新的“觀察記錄單”。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。作者為什么要強(qiáng)調(diào)很早去釣魚(yú)呢？生：作者以前起得沒(méi)有這樣早，因此未能發(fā)現(xiàn)早上的草地與自己其他時(shí)段見(jiàn)到的草地有什么不同。通過(guò)這個(gè)“并”字你們又能體會(huì)到什么？生：“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)不是。生：“原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。師：真神奇呀！讓我們一起來(lái)看一看吧?。úシ牌压堥_(kāi)、合上的畫(huà)面）師：看來(lái)，這奧秘就在蒲公英身上了。傍晚，花朵，是，草地是。師：是呀！這怎么能是普通的蒲公英花呢？它就是我們的朋友！面對(duì)這樣可愛(ài)、神奇的朋友，我們?cè)趺茨懿幌矚g呢？那就通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！賞析：“理解草地顏色的變化及變化原因”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。一是以朗讀為線，在讀中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，這樣既突出了語(yǔ)文課的特點(diǎn)，又能引導(dǎo)學(xué)生充分感受草地的美，激起學(xué)生對(duì)草地、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，我采用了表演朗讀法，在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生揣摩兄弟倆的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。怎樣讓學(xué)生找到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)呢？我鼓勵(lì)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。因此，我列出描寫(xiě)小作者觀察到的三個(gè)場(chǎng)景的語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)行比較感悟，從而引導(dǎo)他們體會(huì)作者觀察的細(xì)致，并借機(jī)對(duì)他們進(jìn)行思想滲透：只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。展開(kāi)想象是孩子們樂(lè)意做的事情，教師抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生就學(xué)得興趣盎然，教師和孩子們同樂(lè)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。：( )的草地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字，讀準(zhǔn)字音。a、觀看錄象，給以直觀的感受。、三自然段。，這里面的學(xué)問(wèn)可不小!a、自讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么?(蒲公英色變的規(guī)律和原因)b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。第二課時(shí)，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。，教師相機(jī)總結(jié)指正。c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫(xiě)?！督鹕牟莸亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)三, “盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。課文主要寫(xiě)了兩件事情，你能找出來(lái)嗎?歸納總結(jié)：。草地這么美，我和弟弟常去玩，他們?cè)趺赐婺?。: 體會(huì)草地的變化的原因.：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。一、談話導(dǎo)入。遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來(lái)解決，解決不了的提出來(lái)。你見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？四、理解感悟，朗讀指導(dǎo)。（a）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變化？（b）這一部分當(dāng)中有些詞語(yǔ)和句子表達(dá)的效果很好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)