【正文】 引導(dǎo)學(xué)生從中體會觀察不僅能夠讓人發(fā)現(xiàn)更多知識，而且還會給觀察者帶來很多樂趣。教師適時引導(dǎo)他們進(jìn)一步明確觀察的作用（留心觀察周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)）、方法（細(xì)致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解）。同時引導(dǎo)他們仿照課后“初試身手”中的示例，將自己觀察到的內(nèi)容寫下來，與同學(xué)交流。大自然中有許多奇特、神秘的現(xiàn)象正等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢！孩子們，只要你們能夠認(rèn)真觀察自然，老師相信你們也會像文中的小男孩那樣發(fā)現(xiàn)潛藏在大自然中的無限奧妙呢！《金色的草地》教案設(shè)計(jì)篇十一這篇課文以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩通過觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程。本課的教學(xué)重點(diǎn)仍在讓學(xué)生體會作者觀察的細(xì)致，并相互交流自己的觀察所得，增強(qiáng)自己觀察自然、了解自然的意識。通過設(shè)計(jì)情境表演、有感情朗讀、對比發(fā)現(xiàn)、資料補(bǔ)充、讀寫結(jié)合等教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生感悟大自然給我們的生活帶來的樂趣。，體會“我”觀察的細(xì)致。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者觀察的細(xì)致，通過觀察實(shí)踐進(jìn)一步體會留心觀察的好處。課時安排：2課時“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個生字，會寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個詞語。一、激情導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你們都見過什么樣的草地？用一個詞來形容形容。，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑。）對，就是蒲公英！二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)，指名學(xué)生介紹蒲公英。這則謎語的謎底就是“蒲公英”。每當(dāng)春天來臨，蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。公開玩叫打哈魚是觀合有愛覺一本正經(jīng)引人注目。教師示范書寫重點(diǎn)字，指導(dǎo)生字書寫。［睡］注意“垂”的筆順，撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫。［喜］上下窄中間寬，要把字寫緊湊些，下“口”略寬于上“口”。［耍］上部是“而”，不要多寫一橫，注意與“要”區(qū)分。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生根據(jù)上下文說說什么是“一本正經(jīng)”，或是演一演，再用這個詞說句子。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。“引人注目”是“吸引人注意，受人關(guān)注”的意思。預(yù)設(shè)：做一做“合攏”的動作，或是集體演一演。（2）標(biāo)出段落序號，分小組接讀課文，或指名學(xué)生接讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聲音洪亮，盡量讀出自己想要表達(dá)的感情。、匯報草地給人的印象。，體會歡快的感情，想象課文描寫的場景。明確：（1）蒲公英盛開以后，草地變成了金色。（3）草地早上、中午、傍晚不停地變色。（5）草地變色是蒲公英的花瓣張開、合攏造成的。開頭介紹了蒲公英生長的地點(diǎn)，描寫了蒲公英盛開使草地變成金色的場景；接著描述了兄弟倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英絨毛的快樂情景；然后重點(diǎn)描寫了“我”發(fā)現(xiàn)草地顏色會變化的奇妙現(xiàn)象，通過仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了蒲公英花朵開閉的秘密，解釋了草地顏色變化的原因?！艚Y(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：寫蒲公英的盛開讓窗前的大片草地變成了金色。（寫草地和蒲公英給“我們”帶來的快樂）第三部分（第4自然段）：寫蒲公英成了“我們”最喜愛的花。（1）出示金色的草地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：看到這幅畫，你有什么感受？你看到了什么？聽到了什么？示例：整片草地既像一片金色的稻田，又像一張巨大的金色絨毯，多神奇啊！原來，那是一朵朵盛開的蒲公英，舒展著一片片金色的花瓣，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光呢！陽光暖暖的，微風(fēng)香香的，小鳥嘰嘰喳喳，蝴蝶翩翩起舞，還有那柔軟的白色小絨毛，隨風(fēng)拂過你的臉，癢酥酥的……（2）教師引讀第1自然段。過渡：同學(xué)們，一片長滿了蒲公英的草地，給我們的生活帶來了美，也帶來了歡樂！那么在這片美麗的草地上，我們又會有哪些不一樣的發(fā)現(xiàn)呢？下節(jié)課我們就跟隨作者一起，到草地上去玩一玩，看一看，尋找金色草地的秘密。（1）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升。、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流?！坝^察記錄單”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。蒲公英盛開玩耍叫喊打哈欠釣魚而是觀察合攏有趣喜愛睡覺一本正經(jīng)引人注目。過渡：是呀，蒲公英金色的花開了，草地就變成金色的了，給我們的童年增添了無限樂趣！如果你置身于這片金色的草地，你最想做什么？二、研讀課文，重點(diǎn)探究（一）學(xué)習(xí)第2自然段。（兄弟倆在草地上快樂玩耍的情形。（1）你能透過對哥哥的神態(tài)描寫，體會哥哥的心里在想些什么嗎？示例：這么多蒲公英，讓我來逗一逗謝廖沙，最好趁他不注意，讓他打個噴嚏才好?。?）弟弟為什么“假裝打哈欠”？他的心里又在想什么？示例：哼！哥哥剛剛捉弄了我，看我怎么反擊他！我要趁他不注意，打個哈欠，把絨毛往他臉上吹。過渡：多么親熱的兄弟倆！一個跑，一個追；一個鬧，一個笑，玩得多開心啊！讓我們來演一演吧?。?）全班分成幾個小組，組內(nèi)進(jìn)行分工，有表演者，有文本朗讀者。（3）請一組同學(xué)表演展示，師生評價，可以把自己組內(nèi)的設(shè)想大膽說一說。小結(jié)：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，為我們的童年增添了無限的樂趣，所以作者才會說：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！那就把這份快樂融入朗讀之中吧，大家一起齊讀第2自然段。，一邊讀一邊畫出表示時間的詞語，想一想每個時間點(diǎn)草地是什么樣子的。早上，草地是（綠色）的；中午，草地變成（金色）的了；傍晚，草地又變（綠）了。在不同的時間，草地的顏色是不同的。（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)草地的秘密的？明確：“起得很早”去釣魚，無意間發(fā)現(xiàn)的。（2）當(dāng)作者有了這樣的發(fā)現(xiàn)，會是一種怎樣的心情？明確：驚訝、驚奇，想一探究竟，所以會格外留心，仔細(xì)觀察。小結(jié)：正是作者的留心觀察，使他很快發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化：早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚的時候草地又變綠了。，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（哦，你發(fā)現(xiàn)了傍晚的時候蒲公英的花瓣是合攏的。（來，伸出你們的手掌，我們一起做一做張開、合上的動作。作者以前有沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英花朵的秘密？沒有。那蒲公英花瓣的變化與草地顏色的變化有什么關(guān)系？）（3）花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了?；ò曷蠑n，金色的花瓣被包住了，草地又露出了原本的綠色。早上，草地是（綠色）的，因?yàn)槠压ⅲɑǘ浜蠑n了）；中午，草地變成（金色）的了，因?yàn)槠压ⅲɑǘ鋸堥_了）；傍晚，草地又變（綠）了，因?yàn)槠压ⅲɑǘ溆趾蠑n了）。小結(jié)：你們現(xiàn)在理解作者說的“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”的原因了吧？（學(xué)生自由表述）是呀，蒲公英花朵的開合，跟我們的生活起居節(jié)奏，是多么相似呀！都跟晝夜變換相關(guān)。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。中午回家的時候，我看見草地是金色的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。，引導(dǎo)學(xué)生感受觀察的好處。正是這種細(xì)致的觀察，讓他感受到大自然的神奇，探索到大自然的奧秘，從而不禁發(fā)出了這樣的感嘆――多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！最后又說“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”，這是把大自然當(dāng)成了有血有肉的人來親近、來熱愛呀！這就是觀察帶來的美好享受！四、拓展延伸，指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的“觀察記錄”或知識積累，說說自己的發(fā)現(xiàn)。如，向日葵會隨著太陽轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……。（1）小組交流，組內(nèi)同學(xué)互相說一說。，展示自然界中一些動植物的獨(dú)特之處，教師小結(jié)。跳舞草在聲音刺激下會自動跳舞。夜來香夜晚開放，白天閉合。放置的香蕉由綠變黃，再過幾天還會長出麻點(diǎn)，慢慢腐爛。變色龍會隨環(huán)境改變身體的顏色。小蝌蚪先長出后腿，后長出前腿，最后尾巴變短變成小青蛙?！〗Y(jié)：大自然就是一個豐富多彩、奧妙無窮的世界?！坝^察記錄單”，指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行觀察實(shí)踐，記錄事物或場景的變化情況。（選擇不同的時間對同一事物進(jìn)行觀察，記錄觀察所得，側(cè)重觀察事物或場景的變化情況）（2）教師隨機(jī)檢查學(xué)生的“觀察記錄單”，指導(dǎo)學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步觀察。②觀察植物的，可以引導(dǎo)學(xué)生注意植物在不同階段生長形態(tài)的變化，或是不同時間段狀態(tài)、顏色的變化。④如果之前觀察的事物或場景不容易發(fā)生變化，可適當(dāng)調(diào)整觀察對象。（3）明確觀察要求。發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化后，要進(jìn)一步仔細(xì)觀察。觀察時間、觀察所得不受表格內(nèi)次數(shù)限制。選擇其中一項(xiàng)完成即可。填寫新的“觀察記錄單”。填寫新的“觀察記錄單”?！景鍟O(shè)計(jì)】【重點(diǎn)教學(xué)片段實(shí)錄】◆抓住典型語言，感悟草地變色的秘密。中午回家的時候，我看見草地是金色的?！睅煟哼@段話里有三個表示時間的詞語，你能找到嗎？生：起得很早、中午、傍晚。作者為什么要強(qiáng)調(diào)很早去釣魚呢？生：作者以前起得沒有這樣早，因此未能發(fā)現(xiàn)早上的草地與自己其他時段見到的草地有什么不同。是呀，這里強(qiáng)調(diào)起得很早是很有必要的。通過這個“并”字你們又能體會到什么？生：“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)不是。你們?nèi)绻俏恼碌淖髡?，此時會有怎樣的心情？生：我覺得太不可思議了！這片草地居然會變色！真讓人好奇！師：是呀！多么奇妙的“變色草地”，發(fā)現(xiàn)這樣的奧秘怎能不讓人感到興奮、感到好奇呢？那你們現(xiàn)在會怎么做？生：繼續(xù)仔細(xì)觀察，弄清楚草地為什么會“變色”。生：“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?！睅煟鹤髡哒f蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上，這是運(yùn)用了什么方法？生：打比方的方法。師：真神奇呀！讓我們一起來看一看吧?。úシ牌压堥_、合上的畫面）師：看來，這奧秘就在蒲公英身上了。早晨，花朵，是，草地是。傍晚，花朵，是，草地是?！蹦銈兡芾斫膺@句話嗎？你們覺得它好在哪里？生：這句話非常生動。師：是呀！這怎么能是普通的蒲公英花呢？它就是我們的朋友！面對這樣可愛、神奇的朋友，我們怎么能不喜歡呢？那就通過朗讀表現(xiàn)出來吧！賞析：“理解草地顏色的變化及變化原因”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本課語言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡單，重點(diǎn)仍然是引導(dǎo)學(xué)生通過對內(nèi)容的理解，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識，感悟觀察帶來的好處，并能將自己的觀察與同學(xué)進(jìn)行交流。一是以朗讀為線，在讀中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，這樣既突出了語文課的特點(diǎn)，又能引導(dǎo)學(xué)生充分感受草地的美，激起學(xué)生對草地、對大自然的熱愛之情。我首先創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，讓學(xué)生想象蒲公英盛開后草地上的美麗景象，激發(fā)情感。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，我采用了表演朗讀法，在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生揣摩兄弟倆的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對話，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又讓學(xué)生通過表演，體會到草地、蒲公英即大自然給我們帶來的快樂。怎樣讓學(xué)生找到發(fā)現(xiàn)的快樂呢？我鼓勵學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生自讀第4自然段，勾畫詞句這一教學(xué)方法，向?qū)W生滲透自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，從而體會蒲公英的可愛，以及花朵開合與草地顏色的關(guān)系。因此，我列出描寫小作者觀察到的三個場景的語句，讓學(xué)生進(jìn)行比較感悟，從而引導(dǎo)他們體會作者觀察的細(xì)致，并借機(jī)對他們進(jìn)行思想滲透：只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。但是由于時間關(guān)系，這部分沒有來得及細(xì)細(xì)展開，收束略顯倉促。展開想象是孩子們樂意做的事情，教師抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生就學(xué)得興趣盎然，教師和孩子們同樂，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。：( )的草地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。，同桌交流預(yù)習(xí)時畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。：出示含有生字的詞語，指名說說自己認(rèn)識哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。a、觀看錄象，給以直觀的感受。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。、三自然段。b、你覺得他們此時此刻的心情如何?這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀?各自試讀，指名交流。，這里面的學(xué)問可不小!a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么?(蒲公英色變的規(guī)律和原因)b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的.，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。第二課時，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報。b、課題匯報：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。，教師相機(jī)總結(jié)指正。例:“而”下加“女”，耍耍耍“擾”添一撇，攏攏攏“衣”服長肥，裝裝裝“取”字會“走”真有趣a、讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。e、鞏固檢查。《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)三, “盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣。：多音字：“假”“朝”字形：“絨”“耍”、并展示圖片。課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎?歸納總結(jié)：。：思考：我們窗前有一個什么樣的草地?由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢?。: 體會草地的變化的原因.：從這里，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。搜集有關(guān)蒲公英的資料。一、談話導(dǎo)入。三、自讀課文。遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。方法：由段到句，再到詞、字。你見過蒲公英嗎？四、理解感悟，朗讀指導(dǎo)。作者為什么說蒲公英成了我們最喜愛的一種花？這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？交流匯報。（a）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變化？（b）這一部分當(dāng)中有些詞語和句子表達(dá)的效果很好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會。因?yàn)檫^去沒有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的