【正文】 小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。(桃子)小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香（荷花）身體長又長，開花黃又黃，臉蛋兒像太陽，籽兒香又香。引發(fā)學(xué)生談向日葵、夜來香、太陽花、含羞草等植物的神奇之處。這樣在欣賞對比讀的過程中，學(xué)生更能明白草地神奇的奧妙，從而感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。可以配道具讀，也可以配課件展示的圖片讀，調(diào)動多種感官，運用多種讀的形式，讓學(xué)生能在讀中悟出草地變色的原因。張開時，它是黃顏色，要是攥成‘拳頭’，黃色就被包住了，成了綠色。⑶在聽后鼓勵學(xué)生說出對課文的感知，知道小男孩發(fā)現(xiàn)草地一天之中在不斷變色，讓學(xué)生產(chǎn)生探究之欲望。⑶出示金色的草地圖，教師說道：“看，這片金色的草地就在眼前，看著圖，你想說些什么?”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地說出自己面對這塊金色的草地想說的話，自然與文本情感產(chǎn)生共鳴，因而對草地的喜愛與贊美之情也就水到渠成了，自然就能讀好“金色的草地太美了”這句話。這樣學(xué)生有充分讀書的時間與空間，同時，通過讀、找、畫等方式去尋找文中的優(yōu)美語句，體驗了自主學(xué)習(xí)的樂趣，為“美讀”打下基礎(chǔ)。當(dāng)有學(xué)生說到“金色的草地”時，教師用自己肢體語言表現(xiàn)：皺著眉頭，顯出很吃驚的樣子，以此激起學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生自然會產(chǎn)生疑問：草地應(yīng)該是綠色的，怎么會是“金色的”呢?這樣激起學(xué)生學(xué)習(xí)之興趣，激起學(xué)生探究之欲望。三是指導(dǎo)朗讀，品草地之美。語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)，因此，語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，變“我學(xué)會”為“我會學(xué)”。多媒體情景法：因為小學(xué)生生活經(jīng)驗少，但好奇心強，容易激發(fā)興趣，因此，我運用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時，輕松、愉快、積極、主動的學(xué)習(xí)。因此我確定本課的教學(xué)難點為：通過讀課文，與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因。讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然，了解自然的意識。雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得?！坷首x課文。）b、再讀讀第一組。（1）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！a、老師將這兩句話改了改。感悟第4自然段初讀欣賞，整體感知。投影出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。學(xué)生讀課文?！咀寣W(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來的快樂。齊讀1。想象、描述。指名朗讀第1自然段，說說大意。3?！督鹕牟莸亍方贪冈O(shè)計(十五篇)《金色的草地》教案設(shè)計(十五篇)作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。4自然段，有感情地朗讀課文。感悟第2自然段：復(fù)習(xí)舊知。想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。2自然段?！窟^渡。指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。蒲公英的花就像（），可以（）、（）。師：自由輕聲朗讀最后一個自然段。讀讀這兩組句子，你認為哪一組更能表達“我們”對這片草地的愛？（a、多么可愛的39。作者對這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡，你體會到了嗎？c、過渡：是呀，可別小看了這兩個“！”，它分明在向我們表達“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。小結(jié)引申?！督鹕牟莸亍方贪冈O(shè)計篇二本文語言優(yōu)美，再現(xiàn)的景色奇特美麗，是激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，體驗“美”的好教材。文章語言美，景色美，文中小男孩“發(fā)現(xiàn)”的行為也美。美讀感悟法：文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。同時，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，也有助于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。結(jié)合本課語言優(yōu)美，情境奇特的特點，我引導(dǎo)學(xué)生用“自讀自悟、美讀交流、入景體驗，升華情感”等學(xué)習(xí)方法來理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，體驗探究自然之樂。四是拓展延伸，談自然之奇。疊紀閱讀教學(xué)中，存在著多種對話。如何指導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的美，教師不必細細講解、分析，應(yīng)重視“讀”。聽第二自然段，悟變化之奇：⑴教師描述：蒲公英開放時，草地一片金黃，這景色真令人陶醉。讀第三自然段，探變化之因：⑴教師激情：可愛的小男孩發(fā)現(xiàn)草地在變魔術(shù)，他多想快點找到答案。”這一段是課文的重點，這一句更是難點，如何讓學(xué)生讀中明理，讀中悟情，讀中享受?我充分發(fā)揮學(xué)生的個性，讓學(xué)生采用多種形式的讀。一方面讓學(xué)生感受到草地變色的奧妙，難點也迎刃而解，另一方面多種形式地讀，展示了學(xué)生個性化的體驗和表達方式，從而使閱讀成為賞心悅目的享受，使課堂成為學(xué)生個性張揚的舞臺。美讀課文后讓學(xué)生談自己讀后的收獲：孩子們，今天我們到一塊神奇的金色草地上玩了玩，你們有些什么收獲呢?學(xué)生會說我們欣賞了草地的美，我們知道草地為什么是金色的，我們還知道蒲公英會隨著太陽升起而開放，隨著太陽落下去而合攏。最后教師總結(jié)：孩子們，你們知道得這么多!是啊，大自然中還有許多神奇的植物、奇特的現(xiàn)象等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!去探索!老師相信你們一定會像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙!這樣更能引發(fā)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中探索。（向日葵）你坐得最認真，這個謎語獎給你答。(蒲公英)1．介紹蒲公英這是什么??？大家一起說。讓我們再和它打聲招呼――讀絨毛。（板書：金色的草地），一起讀課題。金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。）請小朋友們輕輕地捧起課文紙，大聲地讀課文，注意讀準字音，讀通課文。b．第二行，誰來？你的小手最直，請你?！督鹕牟莸亍方贪冈O(shè)計篇四引導(dǎo)學(xué)生只要仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。點評：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，挖掘?qū)W生已有的知識。⑶ 自由組合，分小組談?wù)?。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。讀到早晨、中午、傍晚的景色時，請畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫，并解釋。可以把自己的手當(dāng)做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實物來說明。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎?學(xué)習(xí)第二段與第四段，進行對比。師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象。在這個時候，也是采集蒲公英的最佳季節(jié)，它的身上長出一朵朵小黃花，在微風(fēng)中，就像仙女一樣翩翩起舞，有的花已經(jīng)開完了，又長成一朵朵毛茸茸的小白花。有人還把它給小雞吃，聽說小雞吃了，利于生長而不容易生病，我也想試一試，有一次，我把它挖回來。每當(dāng)小孩子們脖子里出來疙瘩的時候(醫(yī)生把它叫做腮腺炎)，同學(xué)們就把蒲公英挖出來，連根帶葉搗碎了，敷在疙瘩上，過不了三兩天，疙瘩就消失了，而且再不會復(fù)發(fā)，這樣即可以省錢又能免除打針吃藥之苦。3 、學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。二讀：連讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。(3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。(4)本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進行記憶。 ( )放學(xué)了，小朋友們在草坪上玩要。六、板書設(shè)計金色的草地新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片或親自觀察一下。教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。通過讀課文，你解決了哪些問題。要指導(dǎo)讀準字音，如蒲、傍，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。選擇喜歡的部分背誦。兩課時1導(dǎo)入新課。3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。聽了朗讀，你知道了什么?草地為什么會變成金黃色?看到這片金黃色的草地，你會說什么?再讀第1自然段。老師范寫。說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?出示早中晚草地顏色變化的三個句子，自主讀悟。草地的顏色會隨時間的變化而變化，這是怎么回事呢?小男孩想知道，我們也想知道。匯報交流。這段寫得真好，你喜歡嗎?愿意背下來嗎?比一比誰背得快。指導(dǎo)認識“又”字旁。金色的草地早上小拳頭綠色留心觀察中午張開金色善于發(fā)現(xiàn)傍晚合攏綠色《金色的草地》教案設(shè)計篇八這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。１、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。４、正確、流利、有感情地朗讀課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點所在。⑵ 開火車讀，領(lǐng)讀２、帶著問題自由讀，初步了解課文內(nèi)容：思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問題。5,“我”和弟弟為什么那么開心啊？先用課文中的話說說，再自己說說。起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞.6想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點像……有點像……還有的像……”聯(lián)系說話。教學(xué)重難點：通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。讀書感悟1．第1自然段？為什么稱這片草地為金色的草地？學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。上學(xué)期在三位老師的共同努力下，在各科學(xué)習(xí)和常規(guī)中都有了進一步的提高。這學(xué)期我們?nèi)焕蠋熤饕槍φZ言和計算等方面對進行加強教育，為進入小學(xué)做好前期工作。喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創(chuàng)編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和各方面的能力。做好家長工作，讓家長成為我們園堅強的后盾。重點：準確了解草地顏色發(fā)生變化的原因。教法：創(chuàng)設(shè)情境法，利用多媒體展示課文相關(guān)的圖片，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景中，這樣不僅能輕松、愉快、積極、主動地學(xué)習(xí)，同時還能進一步感悟到語言文字帶來的美，從而輕松突破重、難點；質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法，運用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生更好地進行探究學(xué)習(xí)，這樣也充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中明晰的目的性。、流利地朗讀課文?！耙龑?dǎo)學(xué)生朗讀謎語并猜一猜謎語中寫的是哪一種植物，同時注意引導(dǎo)他們抓住特點進行思考。：孩子們，如果草地上到處都盛開著蒲公英花的時候，你們能想象到是一種怎樣的情形嗎？接下來，就讓我們一起去一片長滿了蒲公英的草地上看看吧。，借助拼音讀準字音，讀通句子，然后與同桌進行自主朗讀課文檢查，注意及時進行互讀糾正。（2）再次出示課文中要求會寫的13個生字，看看這些生字在書寫時分別需要注意哪些地方容易出現(xiàn)書寫錯誤。，看看自己都從中讀懂了哪些內(nèi)容，學(xué)生交流：生：我從課文中知道了那片草地很美，是文中的“我們”快樂玩耍的地方。草地上玩耍，難怪故事中的兩個孩子會覺得非常開心。，教師適時引導(dǎo)他們在描述各自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上概述課文的主要內(nèi)容，同時予以補充（講述的是生活在鄉(xiāng)下的兄弟倆無意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色在不同的時間是不一樣的，并通過仔細觀察找到了草地顏色變化的原因的事情）。，增強主動觀察自然、了解自然的意識。設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了舊知學(xué)習(xí)回顧法，讓學(xué)生通過交流自己的讀書收獲，實現(xiàn)了對上節(jié)課所學(xué)知識的鞏固，同時也自然銜接了前后教學(xué)內(nèi)容。在這片草地上你們最想做什么？生：我特別想在上面打滾。師：你能給我們描述一下蒲公英的顏色嗎？生：是金色的。，想一想這段話主要寫了什么內(nèi)容。”引導(dǎo)學(xué)生展開想象：除了課文中描寫的畫面外，可能還有哪些有趣的情形？（比賽看誰把蒲公英吹得更遠更高）教師適時引導(dǎo)學(xué)生從中體會蒲公英給兄弟倆的童年生活帶來了很多樂趣，他們自然非常喜愛蒲公英，同時隨文理解“引人注目”（吸引人們注意）。課件出示：時間草地顏色蒲公英發(fā)生變化的根本原因，自主完成表格填寫，然后在小組內(nèi)與同學(xué)交流，教師深入到小組內(nèi)進行指導(dǎo)，提醒他們注意抓住這段話中的最后一句話體會草地顏色發(fā)生變化的原因。設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了探究交流法，讓學(xué)生通過填寫表格的形式并與同學(xué)進行交流，從而更準確地了解到了草地發(fā)生變化的原因，體驗了文中孩子們觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。，說說它都有哪些有趣的變化（含羞草、秋天樹葉會變黃），教師適時引導(dǎo)他們將變化情況以及引起變化的原因說清楚，必要時予以糾正、補充。課文語言平實，意境優(yōu)美，充滿童真童趣?！捌?、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個生字，會寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個詞語。教學(xué)難點：掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)主動觀察的意識，積累生活素材。，感悟草地給“我們”帶來的快樂。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說“綠色、碧綠、嫩綠、寬廣、廣闊、柔軟、軟綿綿、美麗、可愛、有趣、荒涼”等，如果有學(xué)生預(yù)習(xí)過課文，也會說“金色”，教師可進一步追問，有沒有見過金色的草地，是什么樣兒的。蒲公英小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。這種黃色的小花有個特性，中午花瓣張開，早上、傍晚花瓣合攏，特別有趣！，指名認讀；教師相機糾正字音，學(xué)生識記生字。◆書寫指導(dǎo)：［察］注意各部件的擺放位置，寫的時候要緊湊些?！粢族e提示：［蒲］上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。（1）出示帶有生字的句子及難句，指名朗讀，教師相機點撥重點詞語，指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近義詞理解“引人注目”的意思，再用這個詞說句子?！昂蠑n”是“合到一起，閉合”的意思。預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛”“有趣”等詞，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語句“多么可愛的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，把握文章的感情基調(diào)。（2）兄弟倆在草地上玩耍，吹蒲公英的絨毛。小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多！讓我們一起按照課文的順序來理一理。第二部分（第2~3自然段）：寫“我”和弟弟在草地上玩耍，以及“我”在草地上的發(fā)現(xiàn)。過渡：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！帶著我們剛才的美