【正文】 知道為什么是“金色的草地”了嗎？（蒲公英的花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地就是金色的了。，了解課文描寫的場(chǎng)景。因此，本課的教學(xué)就不能僅停留在草地上的游戲和蒲公英的變色上，要聯(lián)系實(shí)際生活，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句，抓住典型語(yǔ)言信息，領(lǐng)悟觀察帶來(lái)的好處?！敖涣髌脚_(tái)”，說(shuō)說(shuō)自己從中讀懂了什么。設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取圖文對(duì)照與想象體驗(yàn)相結(jié)合的方式，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)于課文美好情境的情感體驗(yàn)，讓他們更好地融入到了畫面中，初步感受文情。生：好美啊，綠色的地毯上面好像灑了一層金光。生：我覺得這是一片充滿生機(jī)的草地，看，草的顏色多綠啊，真像一張巨大的綠毯子。課上到這兒，相信大家一定跟老師一樣，在腦海里產(chǎn)生了一個(gè)大大的疑問(wèn)――草地為什么會(huì)在一天中的不同時(shí)刻變化顏色呢？難道是被誰(shuí)施了魔法不成？孩子們，下節(jié)課我們?cè)偃ヌ骄科渲械膴W秘吧。師：真好！窗戶前就有一大片草地，來(lái)到草地上，你們還看到了什么呢？生：我還看到草地上開滿了蒲公英，非常多。當(dāng)果實(shí)成熟時(shí)，花莖頂端長(zhǎng)成一個(gè)白色的、蓬松的小絨球，風(fēng)吹來(lái)后，一簇冠毛帶著一顆果實(shí)，被吹到四面八方，活像一個(gè)個(gè)小傘兵飄落到遠(yuǎn)處。教師：準(zhǔn)備多媒體課件；搜集關(guān)于蒲公英的圖片、文字資料學(xué)生：了解關(guān)于蒲公英的知識(shí)；認(rèn)真觀察生活中一種熟悉的事物課時(shí)巧安排：2課時(shí)。、流利、有感情地朗讀課文。二、班級(jí)特色：為了配合園的主要任務(wù)，我們的班主要擔(dān)任了蒙氏數(shù)學(xué)的研究工作，制定從以下方面開展：做好充分的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)的蒙氏常規(guī)，創(chuàng)設(shè)蒙氏數(shù)學(xué)區(qū)，從而促進(jìn)蒙氏數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。能集中注意力地傾聽他人的講話，理解講話內(nèi)容。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。自讀課文1．請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。 說(shuō)說(shuō)此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。草地嗎？２、出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。學(xué)生描紅、練寫。大家讀的這么好，如果加上動(dòng)作、表情再讀一定更棒。畫面，觀察，自由談感受。交流識(shí)記方法，口頭組詞。)1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)和要求會(huì)認(rèn)的字，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。金色的草地蒲公英一本正經(jīng)揪掉草地許許多多金色開心《金色的草地》教案設(shè)計(jì)篇七學(xué)會(huì)“色、草、片、變、并、而、怎”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英、鉤、注、意、觀、察、便、張”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“又”。（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，查字典解決。激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)；正確、流利、有感情的朗讀課文；學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。(5)完成語(yǔ)文天地抄一抄2四、回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。(教師巡回指導(dǎo))檢查自學(xué)情況(1)(板書生字)在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解合攏。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀(掃除障礙讀)。《金色的草地》教案設(shè)計(jì)篇五一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。你可別把那小小的東西不放在眼里了，它不僅是一種藥材，具有清熱解毒、潤(rùn)肺、生津之功效的作用。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)展示、交流的 圖片等 資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去 學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，同時(shí)，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。一個(gè)學(xué)生讀書，其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。⑵ 把學(xué)生的問(wèn)題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系?出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。1．小朋友們讀得真投入，詞語(yǔ)寶寶在招呼我們了――釣（diao）魚使勁合攏(long)觀察有趣手掌玩耍一本正經(jīng)引人注目a．請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。讀到這里，愛思考的`小朋友腦海里會(huì)有什么問(wèn)題呢？這金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？請(qǐng)你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會(huì)找到答案的。請(qǐng)小朋友們拿起筆，在生字本中寫一個(gè)。(牽?；?胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，齊天大圣最愛它?！边@一句再用課件出示金色草地和綠色草地的對(duì)比圖，同時(shí)，讓學(xué)生做填空練習(xí)：傍晚，太陽(yáng)( )下山了，蒲公英慢慢地( )了自己的( )，草地又變成( )色了。⑵指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句：“蒲公英的花瓣就像我們的手掌一樣，可以張開、合攏。讀第一自然段，賞顏色之美：⑴指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?⑵指導(dǎo)朗讀第一句，讓學(xué)生自由讀，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生明白草地變成金色的原因，進(jìn)而讀出草地之美。另一方面，學(xué)生所敘述的內(nèi)容都融入了學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)科的人文性?！闭n堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。小男孩通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了草地變色的奧妙，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是未見過(guò)蒲公英開放，合攏的學(xué)生來(lái)說(shuō)不易理解，也難體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。多么有趣的蒲公英。齊讀課文第3自然段。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來(lái)了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致?。∵€有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同探究這個(gè)奧秘。誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來(lái)？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來(lái)的快樂。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？讀、說(shuō)、演。開滿黃花的草地多美??！在草地上吹著蒲公英的種子多有趣??！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀1。理解草地變色的原因。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢？（喜愛、喜歡、愛……）潛心品評(píng)，多元解讀。（2）它和我們一起睡覺，一起起床。學(xué)會(huì)個(gè)生字?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐。這里我主要說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序，分四大步驟：一是創(chuàng)境質(zhì)疑，激探究之情。但對(duì)話的基礎(chǔ)應(yīng)是學(xué)生潛心融入文本。孩子們，這塊草地還有更神奇之處呢。如，可以配合表情讀，因?yàn)閷W(xué)生明白了草地變色的原因后，心情一定很高興，可以笑瞇瞇地讀。在學(xué)生興致盎然時(shí)，進(jìn)行拓展延伸。你的小手舉得最直，請(qǐng)你答。告訴大家一個(gè)小秘密，其實(shí)呀，這絨毛里帶著的白白的，是蒲公英的種子，每當(dāng)春天來(lái)臨，蒲公英就會(huì)開出一朵一朵黃色的小花。請(qǐng)你用因?yàn)?，所以這片草地是金色的。這個(gè)耍是我們本課的生字，你能幫助大家來(lái)記記這個(gè)字嗎？（而+女）你用了加一加的方法。課件、蒲公英的圖片。老師行間巡視。可以及時(shí)利用剛才出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花。三、作業(yè)仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。切碎在上面撒了些面。4 、正確、流利、有感情地朗讀課文。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。 ( )小貓什么時(shí)候能學(xué)會(huì)鉤魚呢? ( )在草叢中，我發(fā)現(xiàn)了一此蒲公英的種子。同學(xué)們見過(guò)草地嗎？它們是什么顏色的？（指名學(xué)生回答）今天，老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉，板書課題，學(xué)生齊讀課題。三讀：想讀。檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。4學(xué)生通過(guò)玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。學(xué)生練寫。請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問(wèn)題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么?小組合作學(xué)習(xí)。原來(lái)草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?小男孩更喜歡，讓我們帶著對(duì)蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。三、理解課文，學(xué)習(xí)第一二自然段１、讓我們帶著這些問(wèn)題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。兄弟倆還會(huì)玩什么游戲？多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來(lái)表示吧！有感情地讀一、二自然段小結(jié)四、書寫指導(dǎo)釣 攏《金色的草地》教案設(shè)計(jì)篇九1．認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃4534535aaa色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。能復(fù)述各種故事，背誦詩(shī)歌?？茖W(xué)目標(biāo)：獨(dú)立的熟練進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算能積極、主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參加科學(xué)，有好奇心和求知欲。為早日適應(yīng)小學(xué)生活打下良好基礎(chǔ)。突破方法：一方面，需要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第3自然段“我”的觀察結(jié)果進(jìn)行品讀，同時(shí)借助想象進(jìn)行畫面與文字的轉(zhuǎn)化，初步體會(huì)“花瓣開、合”與草地顏色變化之間的密切關(guān)聯(lián)；同時(shí)，借助多媒體課件展示畫面，讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地感知草地顏色發(fā)生變化的原因。，初步理清課文的條理。板書課題：金色的草地。教師根據(jù)學(xué)生的交流重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、盛、耍、趣、睡”5個(gè)生字：“蒲”是上下結(jié)構(gòu)，上面的“艸”略寬，下面“浦”右半部分注意橫畫之間緊湊、等距；“盛”上面的“成”要注意斜鉤略微舒展，與下面部分呈半包勢(shì)，下面的“皿”要注意寫得扁而略寬，最后一筆橫畫較長(zhǎng)且略有弧度；“?！鄙厦姘氩糠忠⒁鈱懙寐员猓旅妗芭钡臋M畫較長(zhǎng)，托住上半部分；“趣”字“走”的平捺較長(zhǎng)，完全托住“取”字，“取”的捺畫變成點(diǎn)畫；“睡”特別要注意右邊“垂”的筆畫安排及筆順，其中第三筆是中間長(zhǎng)豎，第四筆橫畫最長(zhǎng)，同時(shí)要注意橫畫之間的等距、緊湊。生：我還從課文中知道了草地是因?yàn)槠压⒍l(fā)生了顏色的變化。，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文都有哪些了解。生：我想躺在上面曬太陽(yáng)。（1）學(xué)生交流（兄弟倆在草地上快樂玩耍的情形），教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)僮x這段話，找出最能體現(xiàn)他們玩耍時(shí)“快樂”感覺的詞句，邊讀邊想象他們快樂玩耍的情形。，教師適時(shí)指導(dǎo)，并將學(xué)生的填寫情況補(bǔ)充出示在表格內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)草地顏色變化與蒲公英花瓣張開、合攏之間的密切關(guān)聯(lián)，進(jìn)而準(zhǔn)確體會(huì)草地顏色發(fā)生變化的根本原因。同時(shí)引導(dǎo)他們仿照課后“初試身手”中的示例，將自己觀察到的內(nèi)容寫下來(lái)，與同學(xué)交流。，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。一、激情導(dǎo)入，揭示課題。這則謎語(yǔ)的謎底就是“蒲公英”。［睡］注意“垂”的筆順，撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生根據(jù)上下文說(shuō)說(shuō)什么是“一本正經(jīng)”，或是演一演，再用這個(gè)詞說(shuō)句子。（2）標(biāo)出段落序號(hào)，分小組接讀課文，或指名學(xué)生接讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聲音洪亮，盡量讀出自己想要表達(dá)的感情。（3）草地早上、中午、傍晚不停地變色。（寫草地和蒲公英給“我們”帶來(lái)的快樂）第三部分（第4自然段）：寫蒲公英成了“我們”最喜愛的花。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升。蒲公英盛開玩耍叫喊打哈欠釣魚而是觀察合攏有趣喜愛睡覺一本正經(jīng)引人注目。小結(jié)：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，為我們的童年增添了無(wú)限的樂趣，所以作者才會(huì)說(shuō)：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！那就把這份快樂融入朗讀之中吧，大家一起齊讀第2自然段。（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)草地的秘密的？明確：“起得很早”去釣魚，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)的。（哦，你發(fā)現(xiàn)了傍晚的時(shí)候蒲公英的花瓣是合攏的。花瓣慢慢合攏，金色的花瓣被包住了，草地又露出了原本的綠色。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。如，向日葵會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭……。夜來(lái)香夜晚開放，白天閉合?！〗Y(jié)：大自然就是一個(gè)豐富多彩、奧妙無(wú)窮的世界。④如果之前觀察的事物或場(chǎng)景不容易發(fā)生變化，可適當(dāng)調(diào)整觀察對(duì)象。選擇其中一項(xiàng)完成即可。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。通過(guò)這個(gè)“并”字你們又能體會(huì)到什么？生：“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)不是。師：真神奇呀！讓我們一起來(lái)看一看吧?。úシ牌压堥_、合上的畫面）師：看來(lái)，這奧秘就在蒲公英身上了。師：是呀！這怎么能是普通的蒲公英花呢？它就是我們的朋友！面對(duì)這樣可愛、神奇的朋友，我們?cè)趺茨懿幌矚g呢？那就通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！賞析：“理解草地顏色的變化及變化原因”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，我采用了表演朗讀法，在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生揣摩兄弟倆的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。因此，我列出描寫小作者觀察到的三個(gè)場(chǎng)景的語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)行比較感悟，從而引導(dǎo)他們體會(huì)作者觀察的細(xì)致，并借機(jī)對(duì)他們進(jìn)行思想滲透：只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。、三自然段。第二課時(shí)，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來(lái)的樂趣。草地這么美，我和弟弟常去玩，他們?cè)趺赐婺?。: 體會(huì)草地的變化的原因.：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。一、談話導(dǎo)入。你見過(guò)蒲公英嗎？四、理解感悟，朗讀指導(dǎo)