【正文】 有趣呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧!學生自由朗讀第2自然段。讀了課文，你有什么感受?你想夸夸小男孩嗎?出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。3．抄寫自己喜歡的句子。但是也存在一些問題，如：上課好動、坐不住、喜歡講空話，之間的差距較大等，這些有待在本學期中糾正。做好工作，讓身心健康、和諧地發(fā)展。身著小白衣，還有一條小綠裙。設計意圖此環(huán)節(jié)教學按照讀中識字――書寫鞏固的步驟組織學生初讀，讓他們隨文進行了字詞識讀，同時，通過對識記、書寫要領的鞏固訓練，真正為他們更好地理解文本掃清了障礙。：這樣美好的草地我們怎么能錯過了呢？孩子們，準備好了嗎？趕緊帶上我們善于發(fā)現(xiàn)的雙眼和一顆感悟美好的心靈一起出發(fā)吧。（3）課件出示第5句話：“就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。大自然中有許多奇特、神秘的現(xiàn)象正等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢！孩子們，只要你們能夠認真觀察自然，老師相信你們也會像文中的小男孩那樣發(fā)現(xiàn)潛藏在大自然中的無限奧妙呢！《金色的草地》教案設計篇十一這篇課文以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩通過觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程。同學們，你們都見過什么樣的草地？用一個詞來形容形容。［喜］上下窄中間寬，要把字寫緊湊些，下“口”略寬于上“口”。、匯報草地給人的印象。（1）出示金色的草地圖，引導學生觀察并想象：看到這幅畫，你有什么感受？你看到了什么？聽到了什么？示例：整片草地既像一片金色的稻田，又像一張巨大的金色絨毯，多神奇??！原來，那是一朵朵盛開的蒲公英，舒展著一片片金色的花瓣，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光呢！陽光暖暖的，微風香香的，小鳥嘰嘰喳喳，蝴蝶翩翩起舞，還有那柔軟的白色小絨毛，隨風拂過你的臉，癢酥酥的……（2）教師引讀第1自然段。過渡：是呀，蒲公英金色的花開了，草地就變成金色的了，給我們的童年增添了無限樂趣！如果你置身于這片金色的草地，你最想做什么？二、研讀課文，重點探究（一）學習第2自然段。，一邊讀一邊畫出表示時間的詞語，想一想每個時間點草地是什么樣子的。（來，伸出你們的手掌，我們一起做一做張開、合上的動作。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。放置的香蕉由綠變黃，再過幾天還會長出麻點，慢慢腐爛。（3）明確觀察要求?！睅煟哼@段話里有三個表示時間的詞語，你能找到嗎？生：起得很早、中午、傍晚。早晨，花朵，是，草地是。這一環(huán)節(jié)的設置，既調(diào)動了學生的學習熱情，又讓學生通過表演，體會到草地、蒲公英即大自然給我們帶來的快樂。b、你覺得他們此時此刻的心情如何?這部分課文應該用什么語氣來讀?各自試讀，指名交流。e、鞏固檢查。三、自讀課文。因為過去沒有起這樣早，所以一直誤認為蒲公英的花是金色的。搜集有關(guān)蒲公英的資料。：思考：我們窗前有一個什么樣的草地?由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。例:“而”下加“女”，耍耍耍“擾”添一撇，攏攏攏“衣”服長肥，裝裝裝“取”字會“走”真有趣a、讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。我首先創(chuàng)設情境，揭示課題，讓學生想象蒲公英盛開后草地上的美麗景象，激發(fā)情感。”師：作者說蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上，這是運用了什么方法？生：打比方的方法?！景鍟O計】【重點教學片段實錄】◆抓住典型語言，感悟草地變色的秘密。②觀察植物的，可以引導學生注意植物在不同階段生長形態(tài)的變化，或是不同時間段狀態(tài)、顏色的變化。跳舞草在聲音刺激下會自動跳舞。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。，教師相機點撥。（3）請一組同學表演展示，師生評價，可以把自己組內(nèi)的設想大膽說一說?！坝^察記錄單”，進一步引導學生學會觀察?！艚Y(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：寫蒲公英的盛開讓窗前的大片草地變成了金色。預設：做一做“合攏”的動作，或是集體演一演。教師示范書寫重點字，指導生字書寫。教師適時引導他們進一步明確觀察的作用（留心觀察周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)）、方法（細致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解）。課件出示課文第1自然段，引導學生朗讀，想一想自己從這段話中體會到了怎樣的情感，教師適時引導他們感受“我”對草地以及蒲公英的喜愛之情。、有感情地朗讀課文。（1）出示課文中的生字，引導學生自主識記生字，然后與同學、老師交流自己的識字方法，教師適時引導他們借助熟字比較法、形聲字形旁加聲旁構(gòu)字法以及漢字添加偏旁等方法記住生字的字形?！捌?、英、?！钡?個生字，學會“蒲、英、盛”等13個生字，理解相關(guān)詞語的意思。處理好繁多的其他任務和正常教育教學之間的沖突，按高質(zhì)量地完成各科教育教學任務和其他任務，把蒙氏數(shù)學和英語教學相結(jié)合。，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1．2自然段。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀。３、學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。指名讀。重點指導書寫：片、變。流利地朗讀課文。二讀：連讀。四、課堂練習一、錯別字門診我家的房子是座北潮南的。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。而且，它還是農(nóng)家飯桌上的一道美味，同學是們放學后，提上小籃子到田埂上、河灘里挖它，挖回來擇土根和雜草，用水洗干凈，放在開水中煮三五分鐘，拌上香油，味精等各種佐料，看著那盤中綠茵茵的葉子，白生生的芽，還有一股特別的清香味，引得人們垂涎三尺，這可真是天然綠色食品。點評：從對課文的理解延伸到學生的生活經(jīng)驗，使課堂學習與學生生活融合在一起。讓學生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動手實驗、查資料等)來解決問題。合攏，我們來做個動作，還可以把什么東西合攏呢？――書可以合攏、眼睛可以合攏（閉上的意思）點到即可。（寫的時候要提醒，你的寫字姿勢最棒?。┱埿∨笥褌冚p輕地放下筆。這樣在欣賞對比讀的過程中，學生更能明白草地神奇的奧妙，從而感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。⑶出示金色的草地圖，教師說道：“看，這片金色的草地就在眼前，看著圖，你想說些什么?”引導學生設身處地說出自己面對這塊金色的草地想說的話，自然與文本情感產(chǎn)生共鳴，因而對草地的喜愛與贊美之情也就水到渠成了，自然就能讀好“金色的草地太美了”這句話。語文學習教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導學，因此，語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，更重要的是讓學生學會求知，讓學生學會學習方法，變“我學會”為“我會學”。雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游所得。感悟第4自然段初讀欣賞，整體感知。齊讀1?！督鹕牟莸亍方贪冈O計(十五篇)《金色的草地》教案設計(十五篇)作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。2自然段。師：自由輕聲朗讀最后一個自然段?！督鹕牟莸亍方贪冈O計篇二本文語言優(yōu)美，再現(xiàn)的景色奇特美麗，是激發(fā)學生熱愛大自然，體驗“美”的好教材。結(jié)合本課語言優(yōu)美，情境奇特的特點，我引導學生用“自讀自悟、美讀交流、入景體驗，升華情感”等學習方法來理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，體驗探究自然之樂。聽第二自然段，悟變化之奇：⑴教師描述：蒲公英開放時，草地一片金黃，這景色真令人陶醉。美讀課文后讓學生談自己讀后的收獲：孩子們，今天我們到一塊神奇的金色草地上玩了玩，你們有些什么收獲呢?學生會說我們欣賞了草地的美，我們知道草地為什么是金色的，我們還知道蒲公英會隨著太陽升起而開放，隨著太陽落下去而合攏。讓我們再和它打聲招呼――讀絨毛。b．第二行，誰來？你的小手最直，請你。⑶ 自由組合，分小組談論。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎?學習第二段與第四段，進行對比。有人還把它給小雞吃，聽說小雞吃了，利于生長而不容易生病，我也想試一試，有一次，我把它挖回來。二讀：連讀。 ( )放學了，小朋友們在草坪上玩要。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。選擇喜歡的部分背誦。老師范寫。這段寫得真好，你喜歡嗎?愿意背下來嗎?比一比誰背得快。４、正確、流利、有感情地朗讀課文。起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞.6想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點像……有點像……還有的像……”聯(lián)系說話。上學期在三位老師的共同努力下，在各科學習和常規(guī)中都有了進一步的提高。為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣、學習習慣、行為習慣和各方面的能力。、流利地朗讀課文。（2）再次出示課文中要求會寫的13個生字，看看這些生字在書寫時分別需要注意哪些地方容易出現(xiàn)書寫錯誤。，增強主動觀察自然、了解自然的意識。，想一想這段話主要寫了什么內(nèi)容。，說說它都有哪些有趣的變化（含羞草、秋天樹葉會變黃），教師適時引導他們將變化情況以及引起變化的原因說清楚，必要時予以糾正、補充。，感悟草地給“我們”帶來的快樂?！魰鴮懼笇В海鄄欤葑⒁飧鞑考臄[放位置，寫的時候要緊湊些?！昂蠑n”是“合到一起，閉合”的意思。第二部分（第2~3自然段）：寫“我”和弟弟在草地上玩耍，以及“我”在草地上的發(fā)現(xiàn)。教學過程一、溫故知新，導入新課，教師小結(jié)指導。，集體朗讀第2自然段。（1）我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。楓樹的葉子到秋天就變紅。③觀察場景的，要注意提醒學生觀察隨著時間的流逝，場景中的景物（事物）有什么變化。師：作者是如何發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密的？生：“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。師：蒲公英的花張開時是什么顏色？合上時又是什么顏色？生：“張開”時可以看到蒲公英的花瓣是金色的，“合上”時金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。等學生通過讀課文，大體上理解課文內(nèi)容以后，我就用“課文描寫了哪些場景”這個問題來檢查學生讀課文的情況。、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。這時候你最想做什么?指名交流。b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。多媒體課件?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個“并”字，給人的感覺是“我”過去一直認為草。大家一定見過草地吧，你見過的草地是什么顏色的？你在草地上玩過嗎？都玩什么游戲呢？你見過金色的草地嗎？板書：金色的草地二、范讀課文。：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進行表演。d、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。a、思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么?輕聲朗讀課文后說一說。在我看來，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。（出示：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上）多么形象的句子呀，誰能加上動作演示，讓大家了解蒲公英的奧秘？（學生一邊讀句子，一邊做動作演示）師：終于知道草地為什么會變顏色了！現(xiàn)在這樣美妙的畫面就展現(xiàn)在我們面前（播放不同時間不同顏色的草地），那你們能按照時間順序，結(jié)合蒲公英的這一特點，為這些美妙的畫面配音，介紹變色的原因嗎？（學生練習復述）（出示提示語句：蒲公英的花就像，可以。傍晚的時候，草地又變綠了。比如在課后第3題中交流過的某種事物。睡蓮白天開花，夜間閉合。傍晚的時候，草地又變綠了。）（2）蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（二）學習第4自然段。，導入新課。三、再讀課文，整體感知，讀后說說草地給你留下了怎樣的印象。第一橫最短，第二橫最長，橫畫間隔均勻。導語：生活中我們隨處都能見到草地，公園里、山坡上、操場邊、田野里……。設計意圖此環(huán)節(jié)教學主要采取了拓展學習法，讓學生更好地感悟到了培養(yǎng)善于觀察生活這一習慣的重要性，激發(fā)了自主探究自然的積極性。（2）指名學生朗讀自己畫出的句子，課件適時出示這段話中的第4這三句話，引導學生看看兄弟倆都是怎樣玩耍的，抓住他們的動作、神態(tài)、語言等細節(jié)描寫體會他們心中的快樂感覺，同時隨文理解“一本正經(jīng)”（形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事）。教師適時引導學生齊讀課文，注意做到眼到、口到、心到。學生根據(jù)教師的范寫指導認真臨寫生字，教師巡視檢查指導書寫情況，及時反饋并進行書寫強調(diào)。、教學過程：一、謎語激趣，引出課題：“小小降落傘，飄散到各處。三、下階段的措施和要求：做好的幼小銜接的前期工作，家庭、園教育的一致性！填寫好的成長檔案，為記錄下精彩時刻。多數(shù)性格活潑、開朗，會主動和老師交流問題，提出自己的想法、意見，知道主動學習。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。交流討論：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床?再讀最后一自然段。導入談話。識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的課文部分。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。 ( )五、課后作業(yè)大自然是多么地美妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，如果我們不好好保護大自然，我們將失去很多樂趣。三讀：想讀。放在雞籠中，小雞一擁而上?！焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學生。還有其他辦法嗎？（要的上面部分換成而），你用了換一換的方法。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的――花瓣（讀詞語）！花開過后，蒲公英才結(jié)出一個個毛茸茸的絨球。教師進一步