20xx年二年級北師版語文下冊媽媽的愛原文及教案-wenkub.com
2025-04-15 00:06 本頁面
【正文】 拓展延伸，設(shè)計(jì)了一個擴(kuò)展問題：“媽媽的愛還會是什么?”當(dāng)問題提出后，學(xué)生積極動腦，說出了很多生動的答案，如：“媽媽的愛是溫情的鼓勵”、“媽媽的愛是夏日的清涼”、“媽媽的愛是冬日的陽光”、“媽媽的愛是香甜的漢堡包”、“媽媽的愛是溫暖的懷抱”、“媽媽的愛是厚厚的棉被”、“媽媽的愛是擋寒的圍巾”、“媽媽的愛是動聽的歌聲”……學(xué)生的思維被激活了。 現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。繼續(xù)進(jìn)行隨文識字后，通過小游戲，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂趣。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、輕松、和諧的課堂氛圍。 討論媽媽做這些小事容易嗎?我們可以從中體會到什么? 三、說說討論的情況 讓學(xué)生說說自己討論的情況，生生互評，教師點(diǎn)評。 學(xué)生個別讀。 個別讀自己喜歡的部分。 讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字，可以給它口頭組詞。 二、教學(xué)認(rèn)讀生字 讓學(xué)生借助拼
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