【正文】 學(xué)生掌握課文里的生字。 個別讀自己喜歡的部分。繼續(xù)進行隨文識字后，通過小游戲，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂趣。 拓展延伸，設(shè)計了一個擴展問題：“媽媽的愛還會是什么?”當(dāng)問題提出后，學(xué)生積極動腦，說出了很多生動的答案，如：“媽媽的愛是溫情的鼓勵”、“媽媽的愛是夏日的清涼”、“媽媽的愛是冬日的陽光”、“媽媽的愛是香甜的漢堡包”、“媽媽的愛是溫暖的懷抱”、“媽媽的愛是厚厚的棉被”、“媽媽的愛是擋寒的圍巾”、“媽媽的愛是動聽的歌聲”……學(xué)生的思維被激活了。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、輕松、和諧的課堂氛圍。 讓學(xué)生說說自己認識哪個字，可以給它口頭組詞。 啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。 啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。媽媽的愛是責(zé)備的目光。 生生互評，教師點評。因此，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。 聯(lián)系學(xué)生的生活實際來加深對文本的感悟體驗。 二、理解課文內(nèi)容 讓學(xué)生自讀課文中的五個生活片段。 教學(xué)方法：朗讀法、討論法 學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進入情景體會媽媽無私的愛