【正文】 說說你喜歡走什么樣的路？ 說說自己不認(rèn)識哪個字？通過查字典認(rèn)識了哪些字。 三、學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)折連詞 教師 表揚(yáng)積極動腦 筋聯(lián)想的學(xué)生。 查字典給多音字注音。 教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法 學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)折連詞。讓學(xué)生明白這些進(jìn)步都是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來的。 說說現(xiàn)代的交通工具給人們帶來了哪些方便。 生 生 互評。 什么方法記 這 些字？ 生 生 互評。 說說你用 字。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文內(nèi)容的教學(xué)掛圖 教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)輔助手段 一、 導(dǎo)課 同學(xué)們現(xiàn)在我們出遠(yuǎn)門靠什么？讓我們再來看看古代的人靠么？什 學(xué)生 自己試著讀課文，畫出不認(rèn)識的字。 懂得要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。以便讓學(xué)生在自己今后的生活中不犯同樣的錯誤。 板書設(shè)計： 南轅北轍 無論做什么事，必須先把方向搞正確。 四、表演課文內(nèi)容 小組為單位練習(xí)表演課文內(nèi) 小組表演課 文 內(nèi)容。 你想對季梁的朋友說 點(diǎn) 什么？ 三、擴(kuò)展內(nèi)容 請大家舉出生活中南轅北轍的例子。 板書設(shè)計： 南轅北轍 生字： 駛 應(yīng) 奔 馳 馬 關(guān) 系 固 夫 駕 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)輔助手段 一、精讀課文 放課文的錄音 照著錄音中的感情來 讀 課文。 讓學(xué)生用自己喜歡的方法來主要學(xué)習(xí)“駛、奔、馳、駕”這些字。 說說你能用什么辦法記哪個字？ 三、教學(xué)生字 出示生字卡片。 學(xué)生自己來讀認(rèn)讀生字。 自由朗讀課文。 通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生明白“南轅北轍”的道理。 作業(yè)：畫出一幅表現(xiàn)詩句的圖畫。還寫出了一葉小舟 快速直下的情景。 朗讀詩意。（一日 表明速度快） 學(xué)生想：一天能到達(dá)嗎 ？現(xiàn)在坐火車到北京還需要一個晚上，坐船一天就能到嗎？ 師：從這句話中可以知道作者的心情愉快，所以覺得船行的快。 學(xué)生的要學(xué)習(xí)方法：自己理解，教師啟發(fā)。 板書：體會古詩 師 ：讀完古詩 ，你從中知道了詩中寫了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答） 師 ：詩中寫了誰從什么地方到什么地方去？（李白從白帝城出發(fā)到江陵去） 師 ：你是從什么地方知道的？（詩的題目） 師 ： “ 發(fā) ” 是什么意思？ （出發(fā) 學(xué)生對出發(fā)可能不懂，教師稍加講解。 師：那么我們應(yīng)該以什么樣的感情來朗讀這首古詩呢？（輕松愉快的心情） 板書：朗讀古詩。 白帝城 辭 江陵 還 2 出示地圖 從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。 出示一段話：（略） 教師指導(dǎo)朗讀。 重難點(diǎn) ：有節(jié)奏、有感情的朗讀古詩。也要明白朋友的提醒或忠告是很重要的。 音節(jié)中的音節(jié)按四聲的順序排列 第八單元 遠(yuǎn)行 教學(xué)目標(biāo)：本單元共有三篇課文，《早發(fā)白帝城》、《南轅北轍》、《遠(yuǎn)行靠什么》。 相互交流看自己查 的 對 不對。 讓學(xué)生查字典。 看 看你發(fā)現(xiàn)了什 學(xué)生翻字典看看自己會發(fā)現(xiàn)什么？ 說說自己字典 么？ 找找聲母是 ZH、 CH、SH 的音節(jié)。 生來認(rèn)。 學(xué)生讀出字母歌中有哪些字母。 讓學(xué) 拿出字典來認(rèn)字母。 字典 二、認(rèn)一認(rèn) 教師出示大寫和小 生試著認(rèn)大小寫字字母卡片 寫的字母卡片讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來試著認(rèn)。 口頭給同音字組詞。 學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字。 “踴、甬、俑、蛹、涌”。 二、借助拼音學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。 教學(xué)方法 ：練習(xí)法、游戲法 學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 能認(rèn)漢語拼音字母。 第七單元 丁丁冬冬學(xué)識字 教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)部首，從同音字中找出自己需要的字。 讓學(xué)生試著復(fù)述。 讓學(xué)生思考小猴子動腦筋了，為什么還把事情給弄糟了？ 圖上畫了什么？ 給學(xué)生思考 的 時間。 讓學(xué)生自己用自己喜歡的方式 來 畫風(fēng)。 板書設(shè)計：語文天地 水蒸汽 問題 大象 奇怪 水汽 提問 好像 經(jīng)過 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)輔助手段 一、讀一讀 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀短文。 鼓勵學(xué)生在今后的生活 中遇到問題能動腦筋解決問題。 說說兩個句子的語氣有什么不同。 引導(dǎo) 學(xué)生區(qū)別形近字。 教學(xué)重點(diǎn)；讓學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣。 能體會反問句中的語氣。 四、總結(jié)全文 希望 大家在平時的 生活中能多留 心觀察周圍的事物。 板書設(shè)計：壺蓋為什么會動 瓦 母 爐 被 夠 產(chǎn) 吸 取 蒸 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)輔助手段 一、精讀課文 通過朗讀你知道了什么？ 讓學(xué)生自由朗讀課文。 給生字組詞。 小組討論你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。 。 學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生用探究法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí) 慣。對課文的重點(diǎn)掌握的很好。 學(xué)習(xí)這篇課文你有什 么 收獲？ 今后你遇到問題準(zhǔn)備 怎 么做？ 小組為單位表演課文內(nèi)容。 2． 評價曹沖的辦法。 他們的辦法你同意嗎？為什么？ 過。 小組讀。 讓學(xué)生自由朗讀課文。 字。” 通過提問的方法來檢查學(xué)生對認(rèn)讀生字的學(xué)習(xí)情況。 介紹曹操、曹沖。 能有感情的朗讀課文。 舉頭紅日近，‘ 回首白云低。 小組合作討論每句詩的意思。 說說這首詩的意思。 讀一讀你喜歡的句子， 根據(jù)自幻燈出示山的美景。 討論不懂的問題。 自己試著讀短文，圈出“看山”中不懂的字。 教 師 點(diǎn)評 學(xué) 生給 山 起的名字。 讓 學(xué) 生自 己 試著 寫 句子。 每 組 字的不同。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 課后回顧： 這篇課文，我利用電化教學(xué)手段讓學(xué)生看武夷山的美麗景色，感受到祖國有優(yōu)美的自然風(fēng)光，注意到培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 過成性目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受山寨環(huán)境的美；上山路的奇；想象山寨的樣子。第一篇《山寨》 是描繪了上山寨路上的景象，從上山這個角度寫出了山寨的位置和周圍的環(huán)境，寫出了山路的曲折蜿蜒綿長，寫出了上山人急切和欣喜的心情，語言簡單，內(nèi)容理解起來卻有一定難度；第二篇是《美麗的武夷山》，是一篇說明性散文，描繪了武夷山的奇山秀水。 當(dāng)它們夸小椿樹時小 讓學(xué)生說說小 兔子、小猴子、小熊在走過小椿樹時是怎么做的。 讓學(xué)生自己試著讀課文。 學(xué)生自己評價哪種方法好。 讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn) 讀 生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生有感情的朗讀課文。 一片樹葉 教學(xué)目的： 讓學(xué)生掌握課文中的生字。 們帶來了哪 些 好處？ 三、擴(kuò)展活動 你喜歡揚(yáng)樹的什么品質(zhì)？ 你想對它說 點(diǎn) 什么？ 自己試著給課文配上 自己熟悉 的曲調(diào)，并 唱 出來。 指導(dǎo)朗讀。 準(zhǔn)備生字卡片 四、初讀課文 放課 文內(nèi)容的錄音 學(xué)生 自己試 著讀課文，找出自己不認(rèn)識的字。 啟發(fā) 學(xué)生結(jié) 合平時 的生活 來說 三、教學(xué)生字 出示生字卡片。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生想象人們在揚(yáng)樹下快活的生活的情景。 板書設(shè)計：植樹的季節(jié) 大地有了綠色的屏障 植樹的好處 風(fēng)沙就會被制服 空氣就會新鮮 泥土就不會被沖走 河水就不會泛濫 課后回顧： 這篇課文，我讓學(xué)生提前搜集有關(guān)植樹的好處，同學(xué)們通過自己搜集到的資料很直觀的看到植樹的確能帶來很多好處，每個人都認(rèn)為在這個植樹的季節(jié)，大家都應(yīng)該行動起來。 出示 教學(xué)掛 圖幫學(xué) 生理解 詞語的意思。 模仿錄音有感情的朗 讀 課文。 1 說說在哪里見過這個字。 教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集植樹有什么好處的知識。 ４、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。 你想對小螞蟻說什么？ 五、練習(xí) 序編故事：上天的螞蟻 通天樹 巨人不爬 小螞蟻爬 第四單元 植樹 教學(xué)目標(biāo)：本 單元共三篇課文，都是與植樹和愛護(hù)小樹有關(guān)的，通過學(xué)習(xí)這幾篇課文讓學(xué)生明白植樹的重要性，懂的保護(hù)小樹是我們大家共同的事，同時也是一種良好的思想行為。 5。 三、教學(xué)讀一讀 讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 給爭加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。 教師指導(dǎo)書寫。 三、教學(xué)生字 教師出示生字卡片。 二、初讀課文內(nèi)容 讓學(xué)生讀課文中的詞語。 三 .給媽媽過節(jié) . . ,寫祝詞 . 第三單元：丁丁冬冬學(xué)識字 教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認(rèn)識聲旁表音的功能，能運(yùn)用聲旁猜字。 四、擴(kuò)展活 動 請大家說說你平時在家里，是怎樣關(guān)心和體諒媽媽的。 二、提出自己不懂的地方 說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。 板書設(shè)計： 兒子們 j ng qi o ne t t ng t ng l i xi ng bB 井 巧 呢 提 桶 痛 累 像 吧 第二課時 一、精讀課文 讓學(xué)生個別讀課文。 分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 學(xué)生匯報討論情況，教師點(diǎn)評。 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)課 同學(xué)們你們的家長夸過你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J(rèn)識幾個新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。 能有感情的朗讀課文。 討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會到什么？ 三、說說討論的情況 讓學(xué)生說說自己討論的情況，生生互評，教師點(diǎn)評。 學(xué)生個別讀。 個別讀自己喜歡的部分。 讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字，可以給它口頭組詞。 二、教學(xué)認(rèn)讀生字 讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字?！眿寢尩膼凼堑温涞臏I。 課時安排：媽媽的愛 兩課時 兒子們 兩課時 語文天地 三課時 媽媽的愛