植物媽媽有辦法二年級語文上冊原文及教案20xx-wenkub.com
2025-04-05 12:11 本頁面
【正文】 ”還有十幾位同學(xué)分別說出榆樹的榆錢、柳樹的柳絮、槐樹的槐莢等等，都是借助不同的外界條件把種子傳播到更多更遠(yuǎn)處，生根發(fā)芽，開花結(jié)果，這樣就激發(fā)了學(xué)生觀察自然的興趣，獲得了更多知識，從而收到了效果。石榴讓鳥兒吃下去，種子隨糞便拉到不同的地方。這與課文里寫豌豆曬在太陽底下，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽效果是一樣的。我用幾粒蒼耳種子放到學(xué)生的絨衣上，讓學(xué)生走一走，跳一跳，種子卻牢牢掛在身上。低年級的學(xué)生由于年齡小，他們很少觀察過蒼耳。 二、談話 課文第二段用擬人的方法介紹了蒲公英，使學(xué)生知道蒲公英的種子會順風(fēng)飄去，但是學(xué)生卻不知道蒲公英的種子是靠風(fēng)力傳播的。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，按每段課文的深淺程度，選用不同的教法授課，使學(xué)生很快了解了一些植物傳播種子的常識，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛，并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的能力，從而收到了令人滿意的效果。 蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了()，蒼耳媽媽給孩子穿上()鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在()底下，豆莢炸開，孩子就()離開媽媽。 降共()筆，第七筆是()。 ，讀一讀。 課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的? (四)造句。 二、教學(xué)重點、難點 用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。 (1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法? (2)齊讀第5節(jié)，背誦下來。 (1)指導(dǎo)背誦的方法。 ③比較你喜歡哪句，為什么? ④讀第4節(jié)。 (3)指導(dǎo)感情朗讀。 (5)小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、動物帶) 。 學(xué)生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。 先找出疑難問題再四人一組討論。 (5)指導(dǎo)感情朗讀。 乘著風(fēng) 投影出示“乘”的三個義項： 讀一讀，選擇參考答案：。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。 (4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法? 。 長大：是指種子已經(jīng)成熟。 三、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)引入： ，讀準(zhǔn)字音 植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家 (二)從課題入手，逐節(jié)學(xué)
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