正確理解新課標(biāo)-課堂教學(xué)求實(shí)效——談小學(xué)語文課程改革中的問題及對策--wenkub.com
2025-04-14 01:07 本頁面
【正文】 當(dāng)真正體會到文章的精髓之后，拓展才有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們才可以引導(dǎo)學(xué)生拓展，可有可無的就應(yīng)該省略。這種互動(dòng)不是教師由一個(gè)個(gè)問題去牽著學(xué)生鼻子走，而是圍繞教學(xué)目標(biāo)之間的一種平等對話。對課件的運(yùn)用不可盲目、隨意，要有所選擇，注重為學(xué)而用，而不是隨意而用。但活躍的課堂氣氛是以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)的，而不應(yīng)為講求課堂上的熱鬧而組織一些產(chǎn)生不了教學(xué)效果的活動(dòng)。對不同的學(xué)生使用不同的表揚(yáng)方法。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是提倡以積極的評價(jià)為主，但并非胡亂表揚(yáng)。文本成了附屬品，文本的理解草草收場。如此對新課程的誤解，令人深思。 （四）無休止的問題 以前的教學(xué)是滿堂灌，而現(xiàn)在有的老師一堂課滿是問題，變成了滿堂問，令學(xué)生疲于應(yīng)付。然而，一些教師卻誤認(rèn)為有課件的課堂才是新課程課堂。特別是一些低年級的孩子，往往因?yàn)楸焕蠋焺?chuàng)設(shè)的情境吸引，而久久不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有的活動(dòng)確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容能起到促進(jìn)作用，但如果我們離開文本而去創(chuàng)設(shè)活躍的課堂，也只能是畫蛇添足了。如此不切實(shí)際、花樣百出的表揚(yáng)，成了小學(xué)語文課堂上的一大怪狀。然而，當(dāng)新的課程走進(jìn)課堂時(shí)，卻看到一些令人深思的問題。本文格式為Word版，下載可任意編輯正確理解新課標(biāo)，課堂教學(xué)求實(shí)效——談小學(xué)語文課程改革中的問題及對策
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