回聲說課設(shè)計-回聲第二課時說課設(shè)計--wenkub.com
2025-04-13 21:16 本頁面
【正文】 從這一次真槍實彈的課堂教學經(jīng)驗，我知道要當好一個普通的教師也是非常不容易的，知識浩如煙海，我還需要不斷學習來充實自己，教學相長，老師不斷充電，學生才能學到更多。怎樣準確、簡潔地評價學生的回答，這是我尤其要提高的部分?；铎`活現(xiàn)的語言和動作使文章也活了起來，這就把文章“讀活”了。同學間互相說一說哪里讀得好，哪里讀得不好。范讀的運用用在導入新課之后，可以讓學生融在課文情境之中，對課文有一個整體的認識。） 四、說板書設(shè)計 3回聲 碰 碰 水波 ）））））︳河岸 聲波 ）））））︳石壁 蕩 返 這樣的板書設(shè)計既可以幫助學生理解重點，突破難點，又在板書中鞏固了識字，起到了事半功倍的作用。） 除了橋洞，你還知道在哪些地方可以聽到回聲？（聯(lián)系生活實際，進一步體會回聲的奧妙。 碰 聲波 ）））））︳石壁 返 （2）分角色朗讀第5小節(jié) 讀有多種方法，而分角色朗讀能極大的提高學生的學習興趣。在橋洞里小青蛙的聲波碰到石壁聲波也返回來。 學習第5小節(jié) （1）在這一教學中，我巧用課件，突破難點。 水的波紋，就是水波，當水波碰到了河岸的時候，它就會蕩回來。 (2)小朋友們有沒有向平靜的水里扔過石子或其他的東西？當它落到水里的時候，你知道水面發(fā)生了什么變化嗎？ 學生根據(jù)自己的生活體驗和動畫，試著用自己的話描述畫面，并為“青蛙媽媽（ ）起一顆石子，（ ）進河里，河水被（ ）一圈圈波紋。當青蛙媽媽做了這些事之后，小青蛙看到了什么現(xiàn)象？通過這兩個問題，讓學生通過獨立思考，老師講授感悟“拾、扔、激、碰、蕩”等詞語的用法。在讀時我積極引導學生自評他評，每一句評價語不同，相同的是鼓勵、表揚，評價成了朗讀提高的推動力?！边@一部分學習材料十分適合朗讀，因此我采用以讀代講法。 （三）品讀課文，感悟理解 學習第3小節(jié) （1）通過課文插圖以及課件相關(guān)圖片，體會“半圓的橋洞和水里的倒影連起來好像一個大月亮”這個句子。這樣導入，是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上深入學習《回聲》，開門見山，簡潔明了
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