回聲說課設(shè)計(jì)-回聲第二課時(shí)說課設(shè)計(jì)-(參考版)
2025-04-13 21:16本頁面
【正文】 每天都是一個(gè)新起點(diǎn)，從實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，從反思中吸取教訓(xùn)，都將促使我更快的提升自己，向一名真正的教師靠攏。 只有真正參與到教學(xué)實(shí)踐才是一名教師迅速成長的途徑。特別是對(duì)一些答題答不對(duì)的學(xué)生，既要讓該生認(rèn)識(shí)到回答的不對(duì)，還不能打消學(xué)習(xí)的積極性。 在上課過程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是很重要的。 在第3小節(jié)的教學(xué)中，我沒有調(diào)整好課件和課文內(nèi)容的教學(xué)順序，導(dǎo)致教學(xué)效果不如預(yù)期的理想。同時(shí)還要注意將朗讀和表演結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，使學(xué)生完全融在了課文的情境之中。讀一讀，說一說，評(píng)一評(píng)，再讀一讀。在這個(gè)過程中，要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生全體參與訓(xùn)練，要使學(xué)生都會(huì)讀書，把書讀好。在以后的學(xué)習(xí)中，這是我需要重點(diǎn)訓(xùn)練提高的部分。教師范讀可以把書面無法用文字表現(xiàn)的內(nèi)在情感變化，通過語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫表達(dá)出來，可以補(bǔ)充文字的不足。 五、說教學(xué)反思 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確流利地朗讀課文，并能讀出歡快，奇怪、親切的語氣，了解了回聲形成的原因，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。（小學(xué)語文姓小，但內(nèi)涵并不小，我牢固樹立大語文教學(xué)觀，生活處處皆語文，把課內(nèi)引向課外。） 練習(xí)檢查，回顧“回聲” 出示句子：熊媽媽和小熊來到洞口，小熊對(duì)著溶洞喊：“啊，好漂亮呀！”洞內(nèi)也喊了起來：“啊，好漂亮呀。 （四）總結(jié)全文，拓展延伸 課件再次展現(xiàn)課前播放的情境，引導(dǎo)討論：現(xiàn)在，你知道回聲是怎么一回事了嗎？（幫助學(xué)生深入理解課文，懂得回聲的原理，進(jìn)一步體會(huì)回聲的奧妙?！墩Z言課標(biāo)》中指出，各個(gè)學(xué)生的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)。這時(shí)通過老師引導(dǎo)，學(xué)生能照著老師黑板上的水波的圖畫回聲的圖。學(xué)生很好的理解了什么是聲波，找出了水波與聲波的共同點(diǎn)，再來認(rèn)識(shí)回聲輕而易舉。通過課件演示青蛙媽媽投石擊水，配合青蛙媽媽的講述，將石頭投入水中，激起波紋，波紋碰到岸邊又一圈圈蕩回來。課件演示青蛙媽媽投石擊水，對(duì)比理解聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。教師的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和認(rèn)知發(fā)展水平，能達(dá)到更好的教學(xué)效果。我們來畫一畫簡(jiǎn)單的圖。選取其中幾個(gè)動(dòng)詞說句子，加強(qiáng)了對(duì)語言文字的訓(xùn)練，促進(jìn)了語文工具性與人文性統(tǒng)一。波紋（ ）河岸，又
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