信息化技術(shù)對學(xué)生德育教育的運(yùn)用-wenkub.com
2025-04-13 12:00 本頁面
【正文】 通過運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行教育管理，進(jìn)行學(xué)生德育學(xué)習(xí)情況管理，提高班級凝聚力，進(jìn)行德育情感傳遞等措施，不斷給中職學(xué)生的健康成長提供條件支撐。之后教師不需要要求學(xué)生書寫觀后感，因?yàn)橹T多學(xué)生不愿意寫作，若要求學(xué)生書寫，可能不能影響學(xué)生心中情感的完整表達(dá)。運(yùn)用信息技術(shù)德育情感傳遞。大多數(shù)的學(xué)生都會被教師和家長忽視，久而久之學(xué)生形成自私的思想，僅僅關(guān)注自己成長并不是集體成長，擁有的榮譽(yù)感不強(qiáng)，覺得班級凝聚力的提高和自己沒有太大關(guān)聯(lián)。還要借助信息技術(shù)融合學(xué)生自身行為以及班級的榮譽(yù)，學(xué)生了解自身的行為關(guān)聯(lián)班級榮辱獲取，增強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)的過程中提高班級整體競爭力。對學(xué)生某個階段的行為舉止進(jìn)行歸納，學(xué)生感受到自己應(yīng)該朝向好的方向轉(zhuǎn)變，不只是盡力提高自己學(xué)習(xí)成績，還會進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為舉止。教育管理軟件對學(xué)生實(shí)際成長進(jìn)行記錄，評價學(xué)生具備的綜合素質(zhì)，在其他多個層面給學(xué)生帶來獲得感，突破傳統(tǒng)單一評價學(xué)生成績的局限性。還可利用信息化技術(shù)統(tǒng)計(jì)和歸納學(xué)生獲取的考試成績，標(biāo)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要改進(jìn)的地方，教師及時反思教學(xué)內(nèi)容，加快教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。并且常規(guī)的學(xué)生信息管理方式不利于把學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行對比，淡化學(xué)生成長的重要性。網(wǎng)絡(luò)平臺的內(nèi)容具備多樣化特征，并且網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也是比較豐富的，信息化技術(shù)涉及大量的信息，學(xué)生搜索關(guān)鍵詞可以得到對應(yīng)的信息數(shù)據(jù)。并且信息化技術(shù)的運(yùn)用強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，常規(guī)化的德育教育呈現(xiàn)出教師在講臺上講的特征，學(xué)生被動地加入學(xué)習(xí)活動，取得成效不夠理想化。 1將信息化技術(shù)運(yùn)用在德育教育中的背景 運(yùn)用信息化技術(shù)的優(yōu)勢。對于中職院校的德育教育而言，信息化技術(shù)的創(chuàng)新更是帶來發(fā)展機(jī)遇
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