【正文】 作為信息技術學科教師，要做有心人，充分發(fā)揮學科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強自身的會修養(yǎng)，在教學過程中有機地進行德育滲透教育?！钡劝咐?，教育學生要慎交網(wǎng)友，不要隨意約見網(wǎng)友；宣傳《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，使之善于網(wǎng)上學習；不瀏覽不良信息；要與誠實人友好交流，不欺詐不侮辱他人；要增強自護意識，不輕易相信傳言；要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空，做遵紀守法的好網(wǎng)民。如何引導學生既要利用因特網(wǎng)進行學習，又要防止不良信息的侵害是所有計算機教師面臨的艱巨任務。后來，我還圍繞這件事組織了交流討論，讓這個同學專門談了他的感受，尤其是當他找不到自己的文件時的心情，給同學們進行了一次較好的思想教育。比如：我所教的六（１）班有同學說自己的文件被別人刪除了，我就找到這位刪除別人文件的“高手”，并不急于批評他，而是把他的文件給刪了。又如在學習文字處理軟件時，可以介紹金山公司的WPS，指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件。任務布置下去之后，各小組成員分頭行動起來，搜集材料，版面設計，文字錄入，圖像處理、色彩建議??各負其責，又通力合作，精心制作，許多好建議，妙點子不斷涌現(xiàn)，一個個主題鮮明，圖文并茂，版面清晰美觀、富有時代特色的網(wǎng)頁展現(xiàn)在眼前??不但創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，創(chuàng)新的個性也在制作過程中得到了潛移默化的培養(yǎng)。再如：在興趣課引導學生學習完《網(wǎng)頁制作》之后，這部分內(nèi)容涉及到文字處理，圖片加工，表格制作、版面設計、色彩搭配、內(nèi)容篩選、音視頻作品制作等眾多的知識、技能，而每位學生對于各種知識、技能的掌握程度又不盡相同，各有所長。課堂上教師可采用以小組為單位的任務驅(qū)動教學模式，布置較復雜的自學內(nèi)容，讓學生小組討論解答問題。3．協(xié)作精神知識經(jīng)濟時代是合作取勝、協(xié)作競爭的時代。無論是放眼競爭激烈的國際社會還是著眼于學生的現(xiàn)在和未來，培養(yǎng)學生的競爭意識也是十分重要的。也可要求學生圍繞“病毒”這一主題查找資料，進行了主題討論會。此外讓學生了解計算機病毒的有關知識，有哪些常見的病毒，各有什么危害，這些病毒的傳播途徑是什么，以及如何預防、檢測和消除這些病毒。在教學中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于信息技術課堂教學之中。所以，作為教師，應該以身作則，為人師表。還必須認識到，教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對學生良好行為習慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。我們能否使學生不匆匆離室？比如準時下課并督促學生做好整理工作；我們能否讓學生感受到在專用室上課更需有約束力？能否使學生樹立起維護班集體形象的責任感？答案是無疑的：完全可以。在工作中，我們有時會看到這樣的現(xiàn)象：不套鞋套進機房；剛上完課的機房（或?qū)Ｓ檬遥┳酪蝸y擺，桌面上或隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運行的電腦有的顯示器已關閉了。下面我結合自身幾年來的教學實踐，就小學信息技術教學中如何滲透思想品德教育，談談自己的幾點淺見。一方面，信息技術的教學可以培養(yǎng)學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發(fā)展步伐。第五篇：小學信息技術教學中滲透德育教育小學信息技術教學中滲透德育教育隨著信息技術的迅速發(fā)展，由此帶來的道德和法律問題也越顯突出，在信息技術教學中強化德育已經(jīng)迫在眉睫。學生有許多心里話不愿當面傾吐，在BBS中可以暢所欲言，老師、家長能及時準確地了解學生心中所想，更好地對癥下藥，提供最佳最有效的網(wǎng)上德育教育方式和方法，共同配合教育，使網(wǎng)絡成為熏陶學生成長的最佳環(huán)境。在教學中，我們還可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。利用這一點，在上網(wǎng)瀏覽、文件下載、收發(fā)電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學效果。我就抓住時機問他，你刪過別人的文件嗎？他說，老師我都是跟他們鬧著玩的。，及時進行品德教育在機房上機過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生。例如通過Windows的種類及發(fā)展，向?qū)W生講解知識對經(jīng)濟和社會發(fā)展所起的作用，激發(fā)學生的學習熱情和樹立遠大志向，要用知識和技能造福于人類。但是如果讓他們共同完成這項綜合性任務，在合作中他們能夠相互切磋，相互啟發(fā)，相互促進，既有利于各展所長，又能培養(yǎng)他們團結合作的精神。比如，在講授PowerPoint幻燈片制作時，我命題為“我愛校園”成果展示。此外，與人合作的精神會產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學生的身心健康。造成上述局面原因有：在專用室上課，班級的約束力小了，學生的自覺性降低；由于貪玩而匆匆離去。我們應該認識到，在德育過程中，學生是建構其道德品質(zhì)的主體,德育所要做的就是要創(chuàng)造具有道德影響力的德育環(huán)境,引導并促成教育對象道德的發(fā)展。在教學中自然而然地滲透，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育?！娟P鍵詞】德育信息技術滲透時代的迅速發(fā)展和新課程改革的不斷深入，信息技術已進入了一個嶄新的發(fā)展階段，信息技術教學越來越顯得重要。所以，教師要注意引導學生從以上幾個方面滲透德育教育，既增加了信息技術課的新內(nèi)涵，又提高了學生的知識素養(yǎng)，達到培養(yǎng)學生高尚品格形成的目的。像班會課上讓學生進行“學生上網(wǎng)的利與弊？”的辯論；“用電腦畫你最敬愛的人”比賽；用幻燈片制作反映家鄉(xiāng)、學校的好人好事，經(jīng)常組織有關網(wǎng)絡、時事、科技類的知識競賽；通過班、隊會交流上網(wǎng)心得；通過小廣播介紹小經(jīng)驗；舉行“網(wǎng)絡安全”的專題講座等等有益的活動的開展，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，更重要的是這些活動中已經(jīng)滲透了信息道德教育。最后，向家長和學生推薦好的優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站。首先，讓學生了解網(wǎng)絡法律知識和有關規(guī)定,規(guī)范學生的上網(wǎng)行為,使他們養(yǎng)成道德自律的良好習慣。三、加強網(wǎng)絡道德教育。在學習了powerpoint幻燈制作后，可以把學生分成幾個小組，讓他們小組合作探究，共同完成一個作品，培養(yǎng)互幫互助、團結協(xié)作的道德品質(zhì)。把信息道德融入到任務設計中去。其次把握計算機學科的特點，注意滲透的生動性、及時性與形象性。在上機實踐過程中，我把培養(yǎng)愛護機器設備、遵守機房規(guī)則的良好習慣當作一項基本任務和重要職責。教育學生要愛護計算機設備，強調(diào)操作時應注意的事項，如：拉鍵盤抽屜不要用力過猛，或亂敲鍵盤、亂按鼠標，開機和關機一定要按照程序進行，同時，要教育學生遵守機房各項規(guī)則，幫助學生養(yǎng)成愛護機房設備、遵守機房規(guī)則的好習慣。既教書又育人，在教書中育人，是每個教師神圣的責任，每個教師在教學中都應該牢記師德，不忘滲透。此外，還可根據(jù)教材結合時事，如計算機在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要作用等事實，使學生明白“落后就會挨打”的道理，從而增強掌握信息技術的自覺性。四、鼓勵學生從小樹立做跨世紀人才的志向傳統(tǒng)觀念認為，信息技術課的德育滲透與立志、理想的教育是難于掛鉤的，認為這純是技術教育課，立志與理想教育只是政治或文史類學科的任務。這類任務既有趣味性，也有一定難度。實踐證明，小組合作能克服困難，隨時解決問題，個別學生的畏難厭學情緒也可以逐步消除；通過上課時同學相互間的交流，能使群體建立良好的人際關系。必須注意，現(xiàn)在的絕大多數(shù)學生是獨生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的本領，直至到了上學的年齡，仍然少有與同學、同伴友好相處的能力。可見，利用信息技術課對學生進行信息技術使用道德教育是多么重要。要使他們懂得網(wǎng)絡是一個資源共享的社會，也需要注意資源的節(jié)約，也強調(diào)規(guī)則和美德。要注意通過一些實例進行必要的教育，如“上海兩名女中學生因約見網(wǎng)友離家30多天，身心受到傷害?？傊W(wǎng)絡具有很強的時效性、很強的吸引力和滲透性。因此，教師應十分注意每個教學內(nèi)容、每個教學環(huán)節(jié)中自身的表率作用。比如固定座位并以小組為單位組織教學，不斷提醒學生發(fā)揮主人翁及小組的協(xié)同作用，及時表揚做得好的小組和個人。這樣的狀態(tài)對下一節(jié)來上課的學生將造成不良的影響。下面就試從四方面來闡述如何在信息技術教學中進行德育滲透：一、培養(yǎng)學生良好行為習慣良好習慣可使人終身受益。但事實上，如果在學科教學中沒有貫徹“德育為首”的方針，德育就不能真正到位，加強德育將成為一句空話。教書育人是每個教師應盡的職責。這樣，學生們在小組中交流、合作、探討中學習，培養(yǎng)了他們的團隊精神。我給一定難度的、實用性強的任務，給學生自主權，著力培養(yǎng)這類學生求異、求新的創(chuàng)新思維與能力，提高他們獲取信息、加工信息和信息創(chuàng)新能力；讓他們帶動一、二類同學共同學習，大大提高了同學們學習信息技術的興趣。五、培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神在信息技術課中，針對不同類的學生，我采用不同的教學方法：（1）根據(jù)學生信息素質(zhì)、能力分層。家庭是養(yǎng)育自己的搖籃，每個人都有義務對家庭負責。人是社會的組成因子，每個人隨時都要處理與他人、與集體、與社會的關系，現(xiàn)代社會最強調(diào)團結、協(xié)作的精神。對自己的生命負責、生命只有一次，而中學生正值一生的黃金時期──青春期。教育學生從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)良好的信息道德和行為習慣，將社會對信息行為的道德要求轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在要求，不斷提高自身的信息道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生高層次的信息道德境界，由他律走向自律。讓學生知道個人的信息活動應以不損害他人的正當利益為原則，要尊重他人的人身權、名譽權、財產(chǎn)權、知識產(chǎn)權，不使用未經(jīng)授權的信息資源，不隨便在網(wǎng)上發(fā)布別人的隱私，信守社會公德，不損人利己；同時培養(yǎng)學生與他人合作的精神，理解資源共享對自己、他人和社會的重要意義。要讓學生了解與信息活動相關的法律法規(guī)，培養(yǎng)學生遵紀守法的法制觀念，養(yǎng)成在信息活動中自覺遵守法律法規(guī)的意識與行為習慣。①引導學生正確識別網(wǎng)絡信息中的“垃圾”，合理利用電腦游戲。在了解網(wǎng)絡運用網(wǎng)絡的同時，教師為人師表，率先垂范，做好學生網(wǎng)絡道德教育的模范。網(wǎng)絡沉迷主要表現(xiàn)為：網(wǎng)絡關系沉迷（過分迷戀在網(wǎng)上建立的友誼或愛情或與其他的異性交往，并用這些關系取代現(xiàn)實生活中的人際關系）、網(wǎng)絡色情沉迷（沉溺于網(wǎng)上的X聊天室或網(wǎng)上的色情內(nèi)容）、網(wǎng)絡強迫癥（過度迷戀于網(wǎng)上賭博、網(wǎng)上拍賣，或過度迷戀網(wǎng)上免費派送）、信息超載（不能自制地在網(wǎng)上瀏覽搜索過多的資料或數(shù)據(jù)）、計算機沉迷（強迫性地在計算機上玩游戲或?qū)δ撤矫孢M行了編輯或攻擊）等，網(wǎng)絡沉迷的危害極大，中學生一旦沉迷于網(wǎng)絡，輕者使學生精神頹廢，學習成績一落千丈，重者導致學生精神失常甚至命喪黃泉。3．網(wǎng)絡傳播的伴生品毒害了學生的心靈。2．網(wǎng)絡傳播的信息垃圾弱化了學生的道德意識。（一）網(wǎng)絡的負面作用1．網(wǎng)絡傳播的跨文化特性沖擊了學生未成熟的人生觀和價值觀。其一，合計算機的過去、現(xiàn)在和未來的知識的教學，使學生知道我國計算機技術還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學生看到差距，產(chǎn)生危機感；其二，向?qū)W生介紹我國和發(fā)達國家信息技術產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟的實況，提供我國購買軟件的（尤其是付給微軟的）信息；其三，通過學習使用國產(chǎn)軟件來激發(fā)學生的愛國主義情感，鼓勵立志為國爭光。通過對五華縣二十五年的經(jīng)濟發(fā)展情況的分析，了解國家經(jīng)濟發(fā)展的一個側(cè)面。一、激學生愛國之情熱愛祖國是每個公民必須具備的思想道德之一，愛國是一種崇高的責任。這就要求我們教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學生進行德育教育，促使他們健康成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。新課程理念下信息技術教學中的德育滲透 廣東省五華縣水寨中學信息組 萬漢彬 內(nèi)容摘要：在信息技術教學中，如何加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡道德與高度的社會責任感，是每一位信息技術教師面對的難題。電腦知識的創(chuàng)造性可以催生學生的現(xiàn)代觀念，豐富性拓寬了學生的求知途徑，超時性為學生擴大了交往面，互助性培養(yǎng)出了眾多的“活雷鋒”，平等性為學生創(chuàng)造出自我實現(xiàn)的新空間。四、研制正確的評價標準，引導學生邁向正確的軌道學生對待問題的態(tài)度，表現(xiàn)出的社會責任感和價值觀，是在教學中逐步形成的。因此，我 充分利用網(wǎng)絡資源，教會他們?nèi)绾畏直嬗幸嬗泻π畔ⅲ虝麄兲崛⌒畔?，用正確的觀點去分析信息，明辨是非，讓他們認識自己使用網(wǎng)絡的偏差，縝密思忖“為何用？怎么用？”的問題每周的電腦課不多，但學生學習興趣濃厚，尤其是品嘗到對奇談課程有助的滋味后更加加強本科的學習力度，也有力地促進了其他學科學習的積極性。我在教學中采取和家長配合得方式，與學生溝通、交流。如何充分利用其健康向上的精華，摒棄其消沉陳腐的糟粕？試述一些膚淺的認識。要根據(jù)學生的年齡特點和心理特征，結合教學內(nèi)容，有的放矢，才能取得