【正文】 積極攢寫文章，案例，反思，主動參與課題研究?！　。?）課后反饋?！　《?、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)　?。?）認(rèn)真?zhèn)湔n。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度?！　”３址e極良好的心態(tài)，微笑面對學(xué)生，把積極向上的情緒傳遞給學(xué)生?！　∽ズ脝卧獧z測，把好單元教學(xué)關(guān)?！　⊥ㄟ^系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力?！　∧軓慕y(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正解解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正解的判斷或簡單的預(yù)測。　　理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的問題。本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，大部分學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，而且在上學(xué)期的積累中，形成了一種積極、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，理解、消化新知識的能力也比以前提高了許多，在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新，尋找更佳解決問題的方法和策略。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容?！　∮捎趯W(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，肯定算法是多樣的教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化?！　〖訌姽浪?，鼓勵算法多樣化　　估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，本冊教學(xué)中，教師要不失時機培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能?！　“l(fā)明性地使用教材。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題，教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識?！　∫龑?dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”萬”實際含義?！　∽寣W(xué)生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　∫龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。　　引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算?！　〉诹鶈卧嚎撕颓Э恕　【唧w生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1？克=1000千克　　使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算。　　結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀認(rèn)識平行四邊形。　　探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小?！　〗Y(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會到混合運算要有一定的順序；解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用?！　○B(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。　　認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克?！　≈莱ǖ暮x，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。需要更加的嚴(yán)格要求，多動手，多思考。個體睡眠時間只是一個范圍，可以用各組區(qū)間的組中值近似地表示.　　解法1：總睡眠時間約為　　5+17+33+37+6　　+2=739(h).　　.　　解法2：求組中值與對應(yīng)頻率之積的和　　原式=++　　+++=(h).　　答 .　　21世紀(jì)教育網(wǎng)　　、15000到20000、20000到25000、25000到30000、30000到35000、35000到40000及40000到50000元之間的職工所占的比分別為10%，15%，20%，25%，15%，10%和5%，試估計該單位職工的平均年收入.　　分析：上述比就是各組的頻率.　　解 估計該單位職工的平均年收入為　　1250010%+1750015%+2250020%+2750025%+3250015%　　+3750010%+450005%=26125(元).　　答估計該單位人均年收入約為26125元.　　，小明考了80分，老師卻說他是倒數(shù)幾名，你覺得這可能嗎?(再看書P64思考)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇8　　一、指導(dǎo)思想：　　努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》基本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。　　 使學(xué)生學(xué)會制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表的方法。　　 理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側(cè)面積和表面積。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。此外，借助這類跨學(xué)科的題材，可以增強學(xué)生保護(hù)環(huán)境和參與社會生活的意識。同時，通過小組合作的活動形式，使學(xué)生形成良好的合作意識和合作能力?！　”締卧饕淖兓歉鶕?jù)前面各冊教材的內(nèi)容調(diào)整，對有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的變動，如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去，將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運算的有關(guān)習(xí)題進(jìn)行改編，等等。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。 (5)(a+b)(ba)或(b+a)(ba)?　　(本題應(yīng)由學(xué)生口答，教師板書完成)　　此時，教師指出：a與b的和，以及b與a的和都是指(a+b)，這是因為加法有交換律?但a與b的差指的是(ab)，而b與a的差指的是(ba)?兩者明顯不同，這就是說，用文字語言敘述的句子里應(yīng)特別注意其運算順序?　　例3 用代數(shù)式表示：　　(1)被3整除得n的數(shù)。　　(5)乙甲兩數(shù)之和與乙甲兩數(shù)的差的積?　　分析：本題應(yīng)首先把甲乙兩數(shù)具體設(shè)出來，然后依條件寫出代數(shù)式?　　解：設(shè)甲數(shù)為a，乙數(shù)為b，則　　(1)2(a+b)。 (4)(1+16%)x?　　(本題應(yīng)由學(xué)生口答，教師板書完成)　　最后，教師需指出：第4小題的答案也可寫成x+16%x?　　例2 用代數(shù)式表示：　　(1)甲乙兩數(shù)和的2倍。 (2)乙數(shù)比甲數(shù)的2倍小3?！　?. 初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和抽象思維的能力.　　教學(xué)重點和難點　　重點：列代數(shù)式.　　難點：弄清楚語句中各數(shù)量的意義及相互關(guān)系.　　課堂教學(xué)過程設(shè)計　　一、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題　　1?用代數(shù)式表示乙數(shù)：(投影)　　(1)乙數(shù)比x大5。以備課組長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對每位教師的　　教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導(dǎo)，對備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教　　學(xué)工作有條不紊，注重實效，各項教學(xué)工作全面提高。數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4　　改變課型，注意實效　　結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開展三名、四課活動，有針對性地加強課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，研究　　課型。樹立我校的誠信意識，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，對于掌握不牢固的學(xué)生要進(jìn)行復(fù)測。而是充滿樂趣的?！　∥?、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多。　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生成為課堂上行為的主體。一節(jié)課不能是單一的教法，因此，在講授本節(jié)課時，我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：　　(1)類比教學(xué)法：類比全等三角形的判定方法——進(jìn)行探究。　　教學(xué)難點：　　探究三角形相似的條件?！　〗鉀Q問題 會運用“兩個角對應(yīng)相等的兩個三角形相似”的方法進(jìn)行簡單推理。　　教學(xué)目標(biāo)：　　根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和教材所處的地位和作用，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：　　知識技能掌握判定兩個三角形相似的方法：如果一個三角形的兩個角與另一個三角形的兩個角對應(yīng)相等，那么這兩個三角形相似?！叭取笔菆D形間的一種關(guān)系，具有這種關(guān)系的兩個圖形疊合在一起，能夠完全重合，也就是它們的形狀