關(guān)于小學數(shù)學萬能說課稿-wenkub.com
2025-04-05 21:08 本頁面
【正文】 ?。?）在生活中你見過哪些物體的邊是線段？ 量線段 從剛才的學習中，我們已經(jīng)畫了線段，知道線段有長度，它可以用尺子等工具來測量。 ?。?）學生匯報交流畫直線的工具、方法教師總結(jié)?！ ∫龑W生通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這幅畫是由什么構(gòu)成的？這些線有什么區(qū)別？你能給它們分分類嗎？ 匯報：以一株花為例，請學生給線分類多媒體顯示花變大，各線條間稍分開指名分類，隨著學生的指點，線跳入相應(yīng)的框中，框下分別注有直的線、曲的線?！ ?yīng)用提高：學習數(shù)學知識不是目的，重要的是運用這些數(shù)學知識解決生活中的實踐問題，從中體會到數(shù)學在生活中的價值，體驗到學習數(shù)學的樂趣，獲得學習數(shù)學的興趣和信心，知道遇到問題試著運用數(shù)學方法去探索問題和解決的途徑，以逐步形成獨立探索的習慣和大膽探索的精神在這一環(huán)節(jié)中我讓學生找找生活中的線段，分辨出某一物體由哪些線段組成等與生活密切相關(guān)的情境問題?！ ∵@一課的教學重點是認識直線和線段，會量線段和畫指定長度的線段?！ 』谝陨侠砟?，我們必須改革課堂教學中教師始終講、學生被動聽的局面，充分相信學生，把學習的主動權(quán)交給學生，充分調(diào)動學生的學習積極性為此，我在小學數(shù)學教學中提出了引導探索學習，促進主動發(fā)展的教學改革思路，并且構(gòu)建了探索性學習的課堂教學的縱向結(jié)構(gòu)，即設(shè)疑激情———引導探索———應(yīng)用提高———交流評價的基本教學模式 二、設(shè)計思路 ?。ㄒ唬╆P(guān)于教材 本節(jié)課的教學內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第四冊第93—99頁的直線和線段的認識在本學段中，學生將了解一些簡單幾何體和平面圖形的基本特征，進一步學習圖形變換和確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念而直線和線段是幾何初步知識中的起始概念，也是進一步學習圖形的基礎(chǔ)全日制義務(wù)教育課程標準指出，在這一學段的教學中，應(yīng)注重使學生探索現(xiàn)實世界中有關(guān)空間與圖形的問題；應(yīng)注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何體和平面圖形的`形狀、大小、位置關(guān)系及變換；應(yīng)注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設(shè)計圖案等活動，發(fā)展學生的空間觀念?！ 。?）總結(jié)
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