【正文】 那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美?！靖絽⒖甲g文】 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 故答案為：⑴ 寄托；陳列，擺開；遮蓋 ⑵ ①野花開了，有一股清新的香味，好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃郁的綠蔭。秀：茂盛，繁茂。 （2）此題考查的是句子的翻譯。（3）C 【解析】【分析】（1）考查對文言實詞的理解。D.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是全文的核心命意，為寫景抒情定下了基調(diào)。 ①野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰 ， 風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。名之者誰？太守自謂也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。 醉翁亭記 【乙】唐憲宗同權(quán)德輿（權(quán)文公：權(quán)德輿）交情深厚真摯，后來權(quán)德輿的本家侄子執(zhí)掌福建地方的鐵鹽院（朝廷主管地方鐵鹽的機構(gòu)），貪贓數(shù)額巨大，被朝廷掌管司法的機構(gòu)下罪入獄并將罪行呈報皇帝。第一問解答后，第二問就非常簡單了，只需從文中找到相關(guān)的語句即可。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。 ⑶ 開張圣聽、賞罰公平；反復陳說，懇切告誡。不是講的是賞罰公平的事。【甲】第一段諸葛亮勸劉禪要開張圣聽，第二段從“陟罰臧否，不宜異同”可以看出諸葛亮勸劉禪要賞罰公平；結(jié)合選文內(nèi)容分析，這里諸葛亮從正面告訴劉禪應(yīng)該怎么做，而且從方面告訴劉禪不應(yīng)該怎么做，這樣反復陳說，言辭懇切，字里行間蘊含著對后主殷切的期望。意思是“評論人物的好壞”。故此句可以翻譯為：隨便看輕自己，說話不恰當?！耙哉驯菹缕矫髦?，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。（3）文段【甲】分別從哪兩個方面勸勉后主的？為什么要兩次用“宜”與“不宜”？ （4）文段【乙】告訴我們一個什么道理？文段【甲】中哪一句也是說的這個道理？ 【答案】 （1）確實，實在；治理（2）①隨便看輕自己，說話不恰當。（1）解釋下面句子中劃線詞語的意思。知：執(zhí)掌?！鄙显唬骸暗螺洷夭缓嫌凶拥芊岗E，若德輿在，自犯贓，朕且不赦，況其宗從⑤也？”（選自唐代趙璘《因話錄》）【注】①憲宗：唐憲宗。 憲宗知權(quán)文公甚真①。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 【甲】目前應(yīng)當停止修建寺廟景觀，較少木材購買量，以解決財政赤字。不久做河中府通判，貶謫到陳州。 這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細細品味語句所表達的觀點態(tài)度。 ⑶本題考查的是句子的翻譯能力。當然仍以課文下面的注解為主。 ⑷ 內(nèi)涵：心胸豁達，憂國憂民，吃苦在前，享樂在后。當時正好朝廷興建太一宮和洪福院，官方買辦陜西的木材，范仲淹認為這樣做是勞民傷財，應(yīng)該停止。他們 心胸豁達，憂國憂民，吃苦在前，享樂在后。故這兩句可以翻譯為：①在朝廷做官就擔憂他的百姓，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就擔心他的國君。 （3） 翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯?！皯n其君”原因是天子不顧禮法，率領(lǐng)百官為太后祝壽，不能開創(chuàng)這個先例；“憂其民”的原因是朝廷大興土木，勞民傷財。（4）【甲】文中的“古仁人之心”有什么內(nèi)涵？【乙】文中范仲淹“憂其君”與“憂其民”的原因是什么？請用自己的話簡要概括。D.今又侈土木/破民產(chǎn)/非所以順人心合天意也⑦蠲除：清除，減免。③不報：不予答復。宜罷修寺觀，減常歲市木之數(shù)，以蠲除⑦積負。尋通判河中府，徙④陳州。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。16．閱讀下面文言文，完成小題。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。⑶ D【點評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。在局部描寫部分，又采用了由上到下的順序。癡似：癡于，癡過。（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。在局部描寫部分，又采用了由大到小，由近到遠的順序。這樣寫使文章彌漫著一種淡淡愁緒，寄托了作者對故國的思念，也是作者情感孤傲，超凡脫俗的性格形成的原因。B. ①人鳥聲俱絕________②三大白________③客此________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。余強飲三大白而別。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 ⑵本題考查辨析一詞多義。 故答案為：⑴C；⑵A；⑶B； ⑷ 不因為外界環(huán)境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。廟堂，指朝廷。B項有誤，遷客騷人“感極而悲者矣”和“其喜洋洋者矣”的“覽物之情”與“古仁人”的“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的理念不同。C項有誤，國：國都，故選C。 不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。選文中間兩段，所寫的景象特點截然不同，卻都寫了游人的“覽物之情”，而這“覽物之情”與“古仁人”的理念也并無不同?！拔⑺谷耍嵴l與歸”是一個倒裝句，起突出強調(diào)作用，正常的語序應(yīng)該是“微斯人，吾與誰歸”。其真無馬邪（3）下面對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ 狼亦黠矣，而頃刻兩斃D. 行道之人弗受B.） A.則有去國懷鄉(xiāng)（國家）D.是進亦憂，退亦憂。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。14．閱讀文言文，完成小題。然而大雪敲擊竹子，發(fā)出錚錚的聲音，在暗暗的窗子與紅紅的燭火下，隨意地翻看幾卷書，也能享受到一些樂趣?！靖絽⒖甲g文】解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答此題關(guān)鍵在于對句子優(yōu)勢的理解，根據(jù)句子的意思進行斷句，注意題干的限制要求。②晚上，下起大雪，當時正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。據(jù)此回答：夜的寂靜（或：寂靜） （5）“獨往湖心亭看雪”，與人偶遇飲酒，歸納其雅趣為：①晚上獨往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡。據(jù)此回答。②句：（他們）是金陵人，客居于此。意思是：在暗暗的窗子與紅紅的燭火下，隨意地翻看幾卷書，也能享受到一些樂趣。②晚上，下起大雪，當時正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋?！疽摇课闹小叭f竹中雪子敲夏，錚錚有聲”從聽覺角度反襯________。 ①余強飲三大白而別________②是金陵人，客此________③輒復不遂________④魯直所謂________（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（節(jié)選自袁中道《珂雪齋集》）【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。然萬竹中雪子①敲戛② ， 錚錚有聲，暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復有少趣?！保◤堘贰逗耐た囱罚疽摇恳娪啻笙苍唬骸昂醒傻酶写巳耍　崩嗤?。 崇禎五年十二月，余住西湖。13．閱讀下面的兩篇文言文，回答問題。 天下的事情有困難和容易之分嗎？做了，那么困難也變得容易；不做，那么容易也變得困難。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫作手法，最后再從內(nèi)容和寫作手法等方面進行比較。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動賓之間應(yīng)停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要具備的能力。聰與敏者：不努力學習。正所謂“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣”。兩文都講了學習問題，都運用了對比手法，但表達方式上有所側(cè)重：甲文以記敘為主，乙文以議論為主。 （3）這句話的意思是：人們做學問有困難和容易之分嗎？根據(jù)句意劃分朗讀節(jié)奏為：人之為學/有難易乎。①句重點詞語有：“以是”，因此；“以”，介詞，把；“假”，借；“得”，能夠。 不同點：表達方式不同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主。②我天資愚笨，趕不上別人。（3）請劃分下面語句的朗讀節(jié)奏，只劃一處。 是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。他的手臂讓壯夫攀爬，吊在他的手臂上也不能動搖。老頭兒手拿一短柄斧，向前沖出九寸，舉起手臂屹立在老虎面前?！敝泻谑墙胁钜蹘麄?nèi)ダ匣⒊鰶]的地方?！蕴剖鲜来寄懿蹲嚼匣?。”康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了?！　　￡悎蜃蓡柕溃骸澳阋捕蒙浼龁?？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。答題時應(yīng)注意，解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，結(jié)合文章的主旨和作者的思想感情概括即可。答題時應(yīng)注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。 示例四：運用映襯（襯托）。 示例三：擅設(shè)懸念。這種寫法深入淺出，啟人心智，發(fā)人深省，更具說服力。 示例三：賣油翁：不管本領(lǐng)有多大，都應(yīng)含蓄內(nèi)斂。 ⑵ 示例一：賣油翁：高超的技藝“無他，惟手熟爾”（或高超的技藝，沒有其他奧妙，只不過是手法熟練罷了）。由文章的關(guān)鍵句子可分析兩位老人的形象，如“無他，惟手熟爾”“習伏眾神，巧者不過習者之門”。手：手持，手拿。但：只。作用：【甲】文兩人身份、神態(tài)、對話構(gòu)成映襯關(guān)系，使人物形象特征鮮明生動，主旨更加突出，行文充滿趣味。作用：【甲】文先說射技“舉世無雙”，而賣油翁“但微頷之”，這一懸念令讀者產(chǎn)生了心理期待。 示例二：描寫細致傳神。獵虎翁：不管是練就精湛高深的技藝功夫，還是要獲得成功，都須有堅毅的心志。獵虎翁：“習伏眾神，巧者不過習者之門”（或身懷絕技的人能夠折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢經(jīng)過身懷絕技人的家門）。（輪扁）“斫輪”是說斫輪奧秘難以傳授，需要在實踐中領(lǐng)悟。其目以毛帚掃之，不瞬；其臂使壯夫攀之，懸身下縋不能動。老翁哂曰：“我在，爾尚畏耶？”入谷將半，老翁顧童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。大失望，姑命具食。邑人請曰：“非聘徽州唐打獵，不能除此患也。此與莊生所謂解牛斫輪者何異①？（歐陽修《歸田錄》）【乙】”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。答題時需在對這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 故答案為：⑴ “破”，點破的意思，一枝早綻的梅花點破玉溪的春天。 （2）ABC分析正確。梅花沒有一般的春花鮮艷嬌嫩的樣子，呈現(xiàn)在人們面前的全是傲雪耐寒的神韻。【答案】 （1）“破”，點破的意思，一枝早綻的梅花點破玉溪的春天。C.“探梅”，尋訪梅花。 （2）下面對詩歌分析不正確的一項是（【注】①剩：更，再。更無花態(tài)度，全是雪精神。10．閱讀詩歌，回答問題。因為這句話可以用來鼓舞自己或別人，堅定信心，揚帆起航。示例四：連用四個三字句，節(jié)奏短促，表達詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。因為這句話可以用來鼓舞自己或別人，堅定信心，揚帆起航。 （2）本題為開放性試題，解答此題要結(jié)合句子的意思，聯(lián)系生活實際進行闡述。示例一：用疑問句表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。因為這句話可以用來激勵自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅定信心，鼓起前行的勇氣。 示例二：用問號表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。閑來垂約碧溪上，忽復乘舟夢日邊。9．閱讀下面的詩歌，回答問題。【點評】⑴考察對詩篇的熟悉程度。 故答案為：⑴ 《我愛這土地》《大堰河——我的保姆》《雪落在中國的土地上》《北方》《黎明的通知》《向太陽》《火把》《魚化石》《鏡子》《光的贊歌》《刈草的孩子》。 （2） 啟明星又稱金星，天亮前后，東方地平線上有時會看到一顆特別明亮的晨星，它不是光源，人們叫它啟明星。（2）啟明星預(yù)示的是黑暗的告終和光明的來臨。 ⑵本題考查賞析重點句子。 ⑵ 國都淪陷而山河依舊，春天來臨卻荒草滿目，這種反差強烈的景物描寫手法?！皣啤焙汀俺谴骸眱蓚€截然相反的意象，同時存在并形成強烈的反差。 ⑵ “國破山河在，城春草木深。想起自己流落被俘，扣留在敵軍營，好久沒有妻子兒女的音信，他們生死未卜，也不知道怎么樣了。 【答案】 （1）連三月；對家鄉(xiāng)，和親人強烈思念（2）國都淪陷而山河依舊，春天來臨卻荒草滿目，這種反差強烈的景物描寫手法?；疬B三月，家書抵萬金。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達的情感?！军c評】⑴本題考生對詩人思想感情把握的能力。 （2）結(jié)合詩句內(nèi)容和作者所表達的感情分析，“天寒夢澤深”與“天黑夢澤深”只有一字之差，但“寒”是從觸覺來寫，“黑”是從視覺來寫的，此詩是因作者求仕不遇心情苦悶而作，詩人登臨峴山，憑吊羊公碑，懷古傷今，抒發(fā)感慨，想到自己空有抱負，不覺分外悲傷，淚濕衣襟。 【解析】【分析】（1） 此詩因作者求仕不遇心情苦悶而作，詩人登