【正文】 【乙】謝奕做剡縣縣令的時候，有一個老頭兒犯了法，謝奕就拿烈性酒罰他喝，甚至到醉得很厲害，卻還不肯罷手。元方徑直走入家門，根本不回頭看那失信無禮的人。違約的客人問他：“你的父親在家不在？”陳元方回答說：“父親等待您很長時間而您卻沒有來到，已經離去了。 ⑶本題考查文言句式的理解和分析，解答此題要求考生理解語句的意思，結合上下文作答。【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑶ 老翁；謝奕 ⑷ 陳元方是一個聰敏，懂禮的孩子。并給人以做人要誠實、守信、尊重他人的啟示?！叭ァ保弘x開。所以千萬不要以今釋古。謝安年紀小，但是能夠同情老翁，寬容待人。為什么【甲】【乙】兩文中元方和謝安這兩個稚童的言行能被記錄其中？請結合文章的內容分別闡述?！保?）《世說新語》言辭簡約，讓我們通過閱讀填補留白處吧。太傅時年七八歲，著青布绔，在兄膝邊坐，諫曰：“阿兄，老翁可憐，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴欲放去邪？”遂遣去?！疽摇俊庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。李太白詩中說“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認為太貼切絕妙了。每當?shù)搅讼奶?，臨近湖邊欣賞荷葉荷花，就高興得忘了吃飯。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了!我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。⑷本題考查文章作者情感的理解?？忌⒁馄綍r的積累，對詞語的理解要結合句子的意思進行分析理解。⑶C；⑷【示例1】我喜歡稱蓮為“花之君子”。（3）C項錯誤，本文用菊正面襯托蓮花，用牡丹反面襯托蓮花，含蓄而深刻地表達了文章主旨及作者的思想感情。因為蓮具有“中通外直，不蔓不枝”的特點，這與君子特立獨行，正直不茍，豁達大度的品質是相通的……【示例3】我喜歡稱荷為“花中仙子”?！敬鸢浮?（1）多；洗；豎立；少（2）①我只喜愛蓮花，它從淤泥里長出來卻不沾染，在清水里洗過卻不顯得妖媚。短文表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。作者從生長環(huán)境、風度氣質、體態(tài)香氣等方面描寫蓮花，賦予蓮君子般的美好品格。 ） A.（3）下列對文章理解有錯的一項是（ ①可愛者甚蕃（________）②濯清漣而不妖（________）③亭亭凈植少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。 余憶年少時，住西湖。牡丹，花之富貴者也。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。14．閱讀下面的文言文，完成各題。王冕的母親說:這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢?王冕于是離開家，寄住在寺廟里。聽完以后，總是默默地記住。 ⑵本題考查寫作方法的把握，注意側面烘托對人物的個性突出所起的作用。又，再；②這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。 【解析】【分析】（1）本題中①復：根據(jù)句意翻譯為“又”②去：今義：距離、除去等多重意思，古義：離開，根據(jù)句意翻譯為“離開”。③策：通“冊”。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策③映長明燈讀之，瑯瑯達旦。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。 ”于是返回家去取尺碼。解答此題要求考生理解句子的意思，在理解句意的基礎上進行斷句。 故答案為：⑴ 量（長短） ；尺寸，尺碼 ；通“返”，返回 ⑵ 鄭人有欲買履者/先自度其足/而置之其坐/至之市 ⑶ 這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實際的人，告訴人們做事不能過分拘泥形式，要注重實際。故停頓應該這樣劃：鄭人有欲買履者/先自度其足/而置之其坐/至之市。 鄭 人 有 欲 買 履 者 先 自 度 其 足 而 置 之 其 坐 至 之 市（3）《鄭人買履》告訴我們什么道理？ 【答案】 （1）量（長短）；尺寸，尺碼；通“返”，返回（2）鄭人有欲買履者/先自度其足/而置之其坐/至之市（3）這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實際的人，告訴人們做事不能過分拘泥形式，要注重實際。及反，市罷，遂不得履?？忌綍r要多讀一些文言文短文，以積累語感。（2）騷動紊亂，像螞蟻一樣地聚集在一起（或像螞蟻一樣騷動紊亂地聚集在一起），看見東西就上前去爭搶。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！痹街赋鲇讶说膯栴}一針見血，巴童“思所以敗之，乃袖茅栗以往”“巴童佁然③揮袖而出其茅栗，擲之地。趨：趨向，奔向。所以：是用來……方法（手段等）。（3）都抓住了對方身上存在的問題或弱點。 （1）解釋下列句子中劃線詞。），我國古代西南部的一個民族，今川南及滇東一帶。左右皆蹈節(jié)。 【乙】僰①人養(yǎng)猴，衣之衣而教之舞，規(guī)旋矩折，應律合節(jié)。元方入門不顧。 【甲】……友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。11．閱讀下面的文章，回答問題?！彼紤]周到，達到了這種地步！人踩上去，上下及周邊四面互相支撐，當然不會晃動。實在沒辦法了，工匠就暗地里讓妻子去見喻皓的妻子，給她送了金釵，求她向喻皓打聽木塔晃動的原因。三是從文章整體內容上分析人物形象。但：只要；訖：終了，完畢；，實釘：用釘子釘牢。答題時應注意，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。（4）技藝高超，心思細密，考慮周到，是個杰出的建筑家。⑷本題考查概括人物的性格的特點。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。此題多古今異義詞，如“如”：遵照。此題要注意把相關的幾個意思劃開。 【解析】【分析】⑴本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。（4）讀了以上兩則短文，你覺得喻皓是個怎樣的人呢？請結合文章內容具體分析?！逼溆眯闹w如此！【注】①制度，規(guī)劃，設計。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動?！蹦艘酝卟贾?，而動如初?！被噬蠈⑺淖嗾鲁鍪窘o諸大臣。歷任侍讀，在經筵當值。周敘，字公敘，吉水人。答題時，要看清楚題干是要求用原文中的話回答還是用自己的話簡要概括。①掌銓選者：負責考績的官員；第循資格：只是按資論輩去任免。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。答題時應注意，文言句子的朗讀節(jié)奏劃分的第一步，我們必須先分析這個句子各成分間的關系，理出這個句子的主干，明白主語、謂語、賓語各是什么。②軍隊疲于勞役，官府濫施刑罰，不分輕重。周敘能屢屢升遷的原因，一方面因為周敘才華橫溢，詩賦出眾；另一方面是他那種憂國憂民，事事以社稷為重，不顧個人安危、敢于犯顏直諫的精神，得到了皇帝贊許和肯定。在分析人物形象時文言文與現(xiàn)代文的方法基本上是一致的。法紀部門軟弱無能，檢察監(jiān)官不聞不問種種弊政，聽之任之。①關鍵詞：掌銓、罔、第、循。（3）本題考查文言文句子翻譯。據(jù)此斷句為：比天旱/陛下責躬虔禱/而臣下不聞效忠補過之言/徒陳情乞用而已。 【解析】【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。（2）表揚，嘉獎；索取，搜刮；救濟；罷免（3）①負責考績的官員不唯才是舉（不管是否賢能），只是按資論輩去任免。 ①掌銓選者罔論賢否，第循資格。（1）請用“/”給文中畫線的句子斷句。n ）選者：負責考績的官員。十一年遷南京侍講學士。軍士困役作，刑罰失重輕，風憲⑥無激揚，言官務緘默。正統(tǒng)③六年上疏言事，帝嘉納焉。年十一能詩。 可以：雙音節(jié)詞，可以作為。（2）本題考查文言文句子翻譯。②選擇別人的優(yōu)點去學習，他們的缺點（如果我有）就去改正它。越過；②句意：溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借這一點當老師了。把握句中的關鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對象，把握句子間的關系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。②擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā墩撜Z?述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。（《論語?為政》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！谑侨蚊麨闃氛?【附參考譯文】 （4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，還考查有關語寓言的文學常識。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要具備的能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結合具體語境進行解釋。結合故事內容分析，第一則通過夔只有一腳的故事說明凡是聽到傳聞，都不要輕信，而要去探究事實的真相。故此句可以翻譯為：我聽說夔只有一只腳，這是真的嗎？②使：使用，指勞動力；于：在。故選C。故選C。 （2）A什么；多少。對于人都必須用理進行檢驗。丙：聽了你們的對話，老師很欣慰。 ①吾聞夔一足，信乎？②丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。有聞而傳之者曰宋之丁氏何故一足⑥國人道之________（2）下列劃線的詞語意思相同的一項是（ ④家無井而出溉汲________⑤及其家穿井________ ①何故一足________宋君令人問之于丁氏。 宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。故君子曰：‘夔有一足，非一足也。一會兒，回頭看見一只兇猛的老虎向他逼來，這個怯懦的人還不等別人告訴他就立即跳起，像走寬闊平坦大道一樣跨過了深谷。有人同他們一道走到深谷邊，并且告訴他們說：“能夠跳起跨越這深谷的，就是勇者；不能跨越的就是怯懦。 【參考譯文】 【點評】（1）本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； （2）本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。談看法談啟示的題，注意一定要在忠實原文的基礎上，抓住要點加以發(fā)揮。 【解析】【分析】（1）；……為恥；；。（3）本文認為人沒有勇和怯之分，關鍵是形勢驅使他罷了。注：①須臾：很短的時間。又告之曰“跳而越者與千金，不然則否。管寧和他絕交說：“你不是我的朋友啊。解答此題要在深入把握文章內容的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。如可從志不同道不合難以為友的角度作答。同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如“子非吾友也”判斷句的翻譯。如果沒有內在精神的默契，只有表面上的親熱，這樣的朋友是無法真正溝通和理解的，也就失去了做朋友的意義了（意思對即可） 【解析】【分析】（1）此題比較容易，沒有古今異義詞，如“共”：一同或一起。華歆：字子魚，東帝時任尚書令，入魏后官至司徒，依附曹操父子。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。5．閱讀下文，回答問題 割席斷交那些小朋友都爭先恐后地跑過去摘。【參考譯文】 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 故答案為：⑴玩耍；只 ⑵樹就在路邊上并而有很多果實，這些一定是苦李子。其中“戲”意思是“玩?！薄＃?）解釋加下劃線字詞 ①嘗與諸小兒游 ________②唯戎不動________（2）翻譯句子 樹在道邊而多子，此必苦李。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。 荀巨伯從遠方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)?！狈治龅贸觯簣允匦帕x。 （2）句子翻譯為：我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生。（3）你從荀巨伯的身上學到了些什么？請寫出兩三點來。D.而入有義國/與兒女講論文義。 ） A.（1）下列各組句子中，加下劃線詞語意思不相同的一項是（③郡：城。賊相視④謂曰：“我輩敗⑤義之人，而入有義國?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！靖絽⒖甲g文】 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 故答案為：⑴D； ⑵①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一