【正文】 前人的記述已經(jīng)很詳盡了。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合選項逐項進行審讀，在文章具體落實，仔細辨析。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 故答案為：⑴雄偉景象；放晴；“日光”或“陽光”；信\書信 ⑵①不因為外物（好壞）和自己的（得失）而或喜或悲。故選C。 （2）本題注意關鍵詞：以：因為。（3）C（4）以天下為己任，憂國憂民；吃苦在前，享樂在后；友善，愛其才；德才兼?zhèn)洳⒂趾肋~自負，很少接受他人意見 【解析】【分析】（1）此題古今異義詞，開：放晴。從【乙】文可以看出范仲淹對滕子京的態(tài)度是________（文中原話），滕子京是一個________的人。選文第②、③段除寫景之外，還分別抒發(fā)了遷客騷人登樓時“喜”和“悲”的情感。選文第①段中“朝暉夕陰，氣象萬千”是洞庭湖千變?nèi)f化的特點。（3）下列說法不正確的一項是（ （1）解釋下面句子中劃線詞的意思。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，其意蓋有在矣。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽（遺留）禍。噫！微斯人，吾誰與歸？【乙】 ③至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？ ①予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖?；剡^頭來反思以前的名利場，每天與細小的利害得失相計較，同這樣的情趣相比較，不是太庸俗了嗎！19．閱讀文言文，回答問題。 我喜愛這地方，來回地走，最后用錢四萬購得，在北面構(gòu)筑亭子，叫滄浪。一天拜訪學宮，向東看到草樹郁郁蔥蔥，高高的碼頭寬闊的水面，不像在城里。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義【譯文】 ⑶本題考查理解作者思想感情的能力。 故答案為：⑴C；⑵B； ⑶ 返思向之汩汩榮辱之場，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！ ⑷D【點評】⑴本題考查文言文斷句的能力。B居??；停留。尋：古代的長度單位（一尋等于八尺）曹論戰(zhàn)》）【答案】 （1）C（2）B（3）返思向之汩汩榮辱之場，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉?。?）D 【解析】【分析】（1）這句話的大意是：形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了。 居無何（《史記其地益闊 （4）下列各組劃線詞的意義和用法一致的一項是（ D.B.形骸既適則/神不煩/觀聽無邪則/道以明C.?形骸：身體。⑨幅巾：男子用布包頭，不戴帽子，古人認為這是很隨意的裝束。⑦倚q237。④杠gāng：獨木橋。：土山。前竹后水，水之陽又竹，無窮極。杠④之南，其地益闊，旁無民居，左右皆林木相虧蔽⑤。答題時，首先要明確論點，然后再根據(jù)論點及論據(jù)內(nèi)容分析其是否能充當本文的論據(jù)。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。同時，平時要做好詞語的積累。②經(jīng)過了四十幾天，同敞整理了一下自己的衣服帽子，準備就義，臉色沒有一點改變。 （5）“威武不能屈”意思是任何武力都不能令我屈服，表達一種堅定的信念。①以是：因此；服：敬服。B怎么，哪里；這里。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞義，注意，“女”，通假字，通“汝”，你，你的；“去”是古今異義詞，離開。（5）【乙】文中同敞的事例能否作為【甲】文“威武不能屈”的事實論據(jù)？請結(jié)合選文內(nèi)容說明理由。豈不誠大丈夫哉 （1）解釋文中劃線的詞。閱四十余日，整衣冠就刃，顏色不變。子無城守責，盍去諸？”同敞正色曰：“昔人恥獨為君子，公顧不許同敞共死乎？”式耜喜，取酒與飲，明燭達旦，侵晨被執(zhí)，諭之降，不從。每出師，輒躍馬為諸將先。”（選自《孟子三則》）【乙】大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋，這都是感念劉氏的恩情！這時劉氏的孩子才明白母親的友善的行為。她白天在田間努力耕作，晚上點著蠟燭在織機上紡織，整年都像這樣。 【參考譯文】 ⑵本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。這樣才是“我為人人，人人為我”。劉氏無私幫助別人，兒子開始不理解，最后劉家兒子“方悟”，他明白了對別人做好事，別人也會回報自己的道理。“悟”：明白，醒悟。 鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋（3）我們從這個故事中得到什么啟示? 【答案】 （1）介詞，在；明白，醒悟（2）大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋。（1）解釋下列加下劃線的詞語?！蹦缸淙辏瑒⒓掖蠡?，屋舍衣物殆盡。偶有無衣者，劉氏以己之衣遺之。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。 已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。 ⑶本題考查對文本內(nèi)容的歸納和概括?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。 故答案為：⑴① 詢問 ；② 破 。句意是：因為內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。）學：愛好讀書。 【解析】【分析】⑴解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。 ⑷本題考查的是對課文內(nèi)容的理解與概括能力。掌握常用文言虛詞的意義和用法，可以從以下幾方面入手：識記常用文言虛詞的意義和用法；結(jié)合語句翻譯確定該虛詞在句中的意義；根據(jù)虛詞在語句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替；先多朗讀，體會語氣，進行判斷。【點評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。 故答案為：⑴完成，結(jié)束；詢問，質(zhì)疑；⑤客居 ⑵ B； ⑶ ①成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。 （4）本文主要圍繞“求書”“求師”“求學”三方面的困難寫寫的，答題時從文中找到作者解決辦法的語句并概括歸納。①既，已經(jīng)；益，更加。Ⅲ 語境推斷法，根據(jù)文中前后語境判斷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）① Ⅰ 因為【甲】“畢”，完成，故【乙】文中“畢”也是“完成”的意思。 【答案】 （1）完成，結(jié)束；詢問，質(zhì)疑；⑤；客居（2）B（3）①成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。乃召見于樓上/所欲有甚于生者D.素：①未經(jīng)染色的生絹；②本然的，未加修飾的；③真情，后作“愫”；④蔬菜、瓜果類食品；⑤一向，平素；⑥預先。（1）下面是關于“文言實詞”學習方法的梳理。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣！”玄自游學，十余年乃歸鄉(xiāng)里。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。錄畢 ， 走送之，不敢稍逾約。從師的傳統(tǒng)，哪里去考慮他的年齡比我大還是小呢？因此，無論地位高低貴賤，無論年紀大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。 古代求學的人一定有老師。考生要讀懂文章，根據(jù)內(nèi)容進行回答，要學會對文章內(nèi)容的概括。據(jù)此理解作答。翻譯為：老師，是用來傳授道理、交給學業(yè)、解釋疑難問題的人。 【答案】 （1）D（2）傳道授業(yè)解惑；地位（或“貴賤”“地位高低”等）；年齡（或“長少”“年齡大小”等） 【解析】【分析】（1）從標點分號的使用可以看出前后兩個句子是并列關系，前后結(jié)構(gòu)相同、互相對應。 ） ①吾從而師之 ③庸：副詞，表示反問，豈。 。生乎吾前，其聞道也，固①先乎吾，吾從而②師之；這難道是因為存在就能流傳么？不是過去的賢者就能寫好字，是只有賢者的字才能流傳，其他的就默默消失掉了。但后世的人們卻忘了這點，只是在書法上鉆研，卻不知道有多少寫的好的字隨著紙墨一起消失了。醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。 不久太陽落到山頂，人的影子散亂一地。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。學生一要注重平時的積累，結(jié)合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑶文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑷解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，找出相關的語句即可。 故答案為：⑴陳列、擺開；盡興地喝酒；消失、斷絕；以……為寶； ⑵文章寫了山水之樂，四時之樂，宴酣之樂，禽鳥之樂，游人之樂，太守之樂。 （3）第一句重難點詞語是“樂其樂”中第一個“樂”，要翻譯為以……為樂。B項，第一個“以”：用；第二個“以”：來?！把绾ㄖ畼贰贝笠馐牵貉鐣染频臉啡?；故“酣”的意思是盡興地喝酒。 【答案】 （1）陳列、擺開；盡興地喝酒；消失、斷絕；以……為寶（2）A（3）①醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這件事的人。泉香而酒洌/而追蹤前賢未有三四人（3）翻譯下面的句子。禽鳥知山林之樂/食之末必不佳豈有其實，然后存之久耶？非自古賢哲必能書也，惟賢者能存爾，其馀泯泯不復見爾。然后世不推此，但務于書，不知前日工書者隨紙與墨泯棄者不可勝數(shù)也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌。 【甲】在初步理解文意的基礎上從文中篩選出有關的句子并翻譯成現(xiàn)代語言即可。 ⑶ 橄欖能之一切魚、鱉之毒。翻譯成現(xiàn)代漢語就是： 橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。這句話的大意是：所以，人們給它命名叫青果。 （3）文中引用《名醫(yī)錄》里的事例，是為了說明什么？ 【答案】 （1）故/人/名為諫果。（節(jié)選自李時珍《本草綱目 時珍曰：《名醫(yī)錄》云，吳江王順福家人，食鱖魚被棘，橫在胸中，不上不下，痛聲動鄰里，半月余幾死。王元之作詩，比之忠言逆耳，世亂乃思之，故人名為諫果。 時珍曰：橄欖名義未詳。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀下面文言文，完成小題。艾青的作品一般是描寫土地、太陽、火把、光明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。所以“我”能真切地感受到她的心愿和希望。 （2）詩中作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)了母親深愛乳兒，這些細節(jié)在通讀詩歌的基礎上可以搜集到“在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖”，“把他畫的大紅大綠的關云長貼在灶邊的墻土”，“會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒”等。浙江金華人。（3）不能說是因為：①大堰河自知地位低下，沒有資格參加乳兒的婚禮；②大堰河深愛乳兒，不愿讓人知道自己和乳兒的關系，怕給乳兒帶來不好的影響。10．閱讀詩歌，回答下列各題。結(jié)合八個“呈給”句式及結(jié)尾句“我敬你/愛你！”可以體會出這部分內(nèi)容抒發(fā)了作者對撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。9．下列詩句節(jié)選自長詩《大堰河——我的保姆》，請結(jié)合具體詩句簡析詩中抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。 故答案為：⑴凄涼；渺茫； ⑵①手法上：都運用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月”“清風”，李攀龍筆下的“白云”都成為詩人傳遞友誼的有情之物?！窘馕觥俊痉治觥浚?）前兩句主要是寫景，通過青楓、冷雨、秋色、路途等景色來渲染當時送別時的氛圍，這種氛圍的渲染是為了表現(xiàn)依依惜別之情的。②情感上：都表達了詩人對貶謫友人的不舍之情?！咀ⅰ竣僦鹂停褐纲H逐出京的官員，此謂詩人之友吳國倫（明卿）。鑒賞詩歌，還要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術語，如表達技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞?！军c評】⑴本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。從表現(xiàn)手法角度分析， 這首詩一開頭就創(chuàng)造了一種富有象征意義的陰冷、凄愴的氣氛和意象：“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……”接下來用擬人的手法寫道：“風，/象一個太悲哀的老婦，/緊緊地跟隨著/伸出寒冷的指爪/拉扯著行人的衣襟，/用著象土地一樣古老的話/一刻也不停地絮聒著……”這里的“風”和“雪”既是對大自然景象的如實描寫，又是對當時慘遭戰(zhàn)亂的現(xiàn)實作的藝術寫照，不僅僅表現(xiàn)了自然界寒冷，更是對政治氣候和民族命運的暗示，表達了深刻的思想內(nèi)容，為詩篇后面傾訴心曲，抒發(fā)憂國憂民的深情作了鋪墊。土地是艾青常用的一個意象，可以說那是他的又一生命。20世紀三十年代，艾青離開浙江老家前往當時被稱作抗戰(zhàn)中心的大都市武漢，卻沒有看到全民積極組織抗戰(zhàn)的景象，而到處是無家可歸的難民和流浪者，于是于深夜在武昌的一間陰冷的屋內(nèi)寫完這首膾炙人口的詩篇。而我也并不比你們快樂啊——躺在時間的河流上苦難的浪濤曾經(jīng)幾次把我吞沒而又卷起——流浪與監(jiān)禁已失去了我的青春的最可貴的日子，我的生命也