【正文】 （3）此題考查邀請書的擬寫。做此類題，要注意篩選信息，概括歸并信息，根據數據和反映的情況，根據要求作答。故答案為：（1）大部分學生沒有經常進行課外閱讀；閱讀憑興趣通讀的居多；且缺乏一定的閱讀方法。 【解析】【分析】本題考查學生綜合運用文字的能力。（3）班級還準備請語文老師李老師在周五班隊課來做個講座，指導同學們進行課外閱讀。（1）從上述調查結果中你能發(fā)現學生在課外閱讀方面存在的問題嗎？ （2）針對這些問題宣傳委員準備出一期黑板報，主題是鼓勵同學們多讀課外書。對古代文學、地理、歷史、外國名著及專業(yè)研究涉及較少。其基本情況是：①20%的學生經常閱讀課外書籍，70%的學生平均有時閱讀一點，10%的學生基本未讀過課外書。由題干可知，因此設計的活動要符合主題，可以是講經典故事，名人事跡 等等。圍繞材料作答即可。 （3）材料一的意思是：在贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時不應忘記其他與自己沒有親緣關系的老人。圍繞材料作答即可。 張載：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。 ①愛國詩歌朗誦會②________③________（3）讀以下三則材料，從中提煉關于“家國情懷”的一條信息。（1）如果讓你在朗誦會上朗誦文天祥的《過零丁洋》，你認為下列哪種感情基調合適（ 答題時注意根據句意理解詞語； ⑶本題考查學生銜接語句的基本能力。 故答案為：⑴B；⑵A；⑶D； ⑷與圖像和白話相比，文言有自身的優(yōu)勢。三空，與“白話的直白和淺露”形成對比的，應該是“文言的含蓄和蘊藉”。語境描繪的是從天上瑤池中噴出的仙露瓊漿的情形，用來比喻美麗景象，應選“迸濺”。強調完全被某種感情所支配。所以選B。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。讀“qi242。 【解析】【分析】（1）字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規(guī)律辨別讀音。 【丙】含蓄和蘊藉的文言D.【甲】飲之令人沉醉【丙】文言的含蓄和蘊藉B.【甲】滋養(yǎng)了世代中國人 ②迸濺D.①忍俊不禁 遺撼（2）根據上下文推斷，文中①處和②處填入的詞語最恰當的一項是（ 鮮（xiān）為人知ng）漿 耐人尋味 放眼古今中外，思鄉(xiāng)的詩文千千萬萬。天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤。圖像直觀、沒有余味，文言的抽象性則給讀者提供了無限的想象空間。各個時代名篇迭出，《逍遙游》《洛神賦》《蘭亭集序》《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》……一篇篇文言佳作仿佛從天上瑤池中②________（迸濺三千年間，我國重要典籍均為文言。 這樣的題型解題思路是：注意題目要求，認清被仿寫句子的句式特點和修辭特點，領會被仿寫句子的感情。（符合要求，意近即可） 故答案為：⑴；（分號）； ⑵勇氣是強心劑；讓精神萎靡的人煥發(fā)活力；勇氣是激流；讓徘徊猶豫的人勇往直前； ⑶在寬敞明亮的教室里；一個個天真可愛的學生刻苦學習是幸福的。 （2）第一處仿寫，本句的例句由兩分句構成，注意它們之間的意義關聯(lián)，按照其主題內容即“勇氣是……讓……”仿寫即可。（3）仿照前面的例句，在橫線處仿寫一個句子，使之構成語意連貫的一段話。 青春使我們對幸福有了更深的領悟：在開滿鮮花的小道上，一群群活蹦亂跳的少年追逐嬉戲是幸福的；在鋪滿黃葉的公園里，一對對銀發(fā)夫婦相攜漫步是幸福的；________________________________，________________________________。我們是青春的擁有者，我們要時刻提醒自己：勇氣是號角，讓等待觀望的人信心滿懷；它就像是給人力量的強心劑，讓許許多多精神萎靡的人重新煥發(fā)生命的活力；它也是向前奔騰的邀流，推動徘徊猶豫的人勇往直前。 ⑶本題考查漢字的正確運用能力。 （3）“叫囂”的意思是大聲叫嚷（含貶義），不合語境；“叫嘯”的意思是呼嘯，符合語境。o，“呼號（h225。 ） （3）填人文中①處最恰當的一項是（ ；揚子江上燃遍了抗日的（fēng）火！——《黃河大合唱》（1）根據拼音寫出漢字。這就要求平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。 ⑵bǐ；xu224。n）麗：意思是耀眼而華麗。n（3）穿改為川；弛改為馳 【解析】【分析】（1）墓志銘，是古代文體的一種，通常分為兩部分：前一部分是序文，記敘死者世系、名字、爵位及生平事跡等稱為“志”；后一部分是“銘”，多用韻文，表示對死者的悼念和贊頌。（1）請將下面句子用楷書準確、規(guī)范地抄寫在田字格內。 “卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。注意標點符號的特殊用法； ⑵常見病句類型有：語序不當、搭配不當、前后矛盾、表意不明、語義累贅等。故選C。據此，選D。 （乙）破折號B.（甲）逗號這有時使我想到《論語》上的話（乙）一處是：“躬行君子，則吾未之有得。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用成語，提高自己理解成語的能力。 故答案為：⑴淀；綻 ⑵忍俊不禁【點評】⑴本題考查積累漢字字形的能力。②把溶液中不易溶解的物質沉到溶液底層。nzh224。n開似的。n下來了，沉di224。 ⑵ ①任勞任怨，不離不棄；②勇于克服困難；③持之以恒（答對兩點即可） 【點評】⑴本題本題考查材料內容的理解，注意通讀四則材料，把握主要內容，明確 屬于“孝親敬老”這一主題的一則材料 ，并言之成理。 【答案】 （1）材料四；材料四表現的是屠呦呦帶領科研團隊攻堅克難、面對失敗不退縮的科研精神，與“孝親敬老”的主題不一致。在沒有先進實驗設備、科研條件艱苦的條件下，屠呦呦帶領科研團隊攻堅克難，面對失敗不退縮，終于成功提取青蒿素，青蒿素有效降低了瘧疾患者的死亡率。 材料二：2012年感動中國人物——陳斌強。孟佩杰日復一日照料養(yǎng)母劉芳英，任勞任怨，不離不棄。 ⑶本題考查關聯(lián)詞補寫。所謂句子的主干，是指把句子中的定語、狀語、補語（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉之后剩下的部分。（3）語句③，分句間是條件關系，依據“我們才能在以后回憶的時候