【正文】 ②趙四自幼家貧，兩歲喪父，七歲喪母，嘗盡人間辛酸。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)題目要求，在文中尋找辨析楊絳先生認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》中妙玉的喝茶論內(nèi)涵的句子，容易找到第5段最后一句就是。⑵本題考查分析重點(diǎn)句子的作用。生活中還愛(ài)笑愛(ài)開(kāi)玩笑，可見(jiàn)其風(fēng)趣幽默、平易近人。”⑷此文中先生在《喝茶》的一番話，認(rèn)為會(huì)喝好茶需要時(shí)間和練習(xí)，是純粹屬于清閑人的生活享受，這對(duì)于為生活而奔波的人們而言，是不太可能的，他還是愿意喝喝粗茶。②可以刪去?！皠傋テ鹈弊觼?lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了”，這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅一往無(wú)前、義無(wú)返顧的大無(wú)畏精神。⑷此文第一段寫(xiě)的是魯迅的喝茶論：有好茶喝，會(huì)喝好茶，是一種“清?！薄Ｄ悄┖炔璨粸榻饪?，只在辨味，細(xì)味那苦澀中一點(diǎn)回甘。生活中還愛(ài)笑愛(ài)開(kāi)玩笑，可見(jiàn)其風(fēng)趣幽默、平易近人?！保?）此文中先生在《喝茶》的一番話，認(rèn)為會(huì)喝好茶需要時(shí)間和練習(xí)，是純粹屬于清閑人的生活享受，這對(duì)于為生活而奔波的人們而言，是不太可能的，他還是愿意喝喝粗茶。②可以刪去。（3）楊絳先生認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》中妙玉的喝茶論有什么內(nèi)涵，請(qǐng)用原文句子來(lái)回答。楊絳先生喜歡牛奶紅茶，是因?yàn)樗坏饪?，還能療饑，所以，她是非常推崇英式奶茶的。林語(yǔ)堂先生不愧是茶中高手，把品茶與交友相關(guān)聯(lián)，把對(duì)茶的享受與采茶的時(shí)間和環(huán)境相聯(lián)系，茶成了純潔的象征。⑥在這些大文豪筆下，一杯清茶品盡了人生浮沉；他們的嬉笑怒罵，也在一杯清茶之中化作永恒。不知古人茶中加上姜鹽，究竟什么風(fēng)味。老舍以清茶為伴，文思泉涌，難怪能創(chuàng)作出《茶館》那樣不朽的名篇。④老舍先生一生的嗜好就是喝茶。他常說(shuō)：“只要有一只茶壺，中國(guó)人到哪兒都是快樂(lè)的。”魯迅說(shuō)，有好茶喝，會(huì)喝好茶，是一種“清?！?。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題文豪們的茶緣①茶，是一種有著深厚文化內(nèi)涵的飲品，而文人與茶的情緣，也多見(jiàn)諸文學(xué)作品。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。（2）本題考查分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，要素串連法，寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等基本要素。③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。故答案為：（1）① 消極地等待救援（被動(dòng)地等待救助）；② 積極地設(shè)法自救（主動(dòng)地設(shè)法自救）。生活中許多父母都期望通過(guò)言語(yǔ)教訓(xùn)來(lái)解決問(wèn)題，實(shí)際上起不到多少作用，有時(shí)還會(huì)招致反感，收不到預(yù)期的教育效果。（4）本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。（3）本題考查理解內(nèi)容和提取并概括文章信息。方法：分析概括環(huán)境的特點(diǎn)；就指定的環(huán)境（場(chǎng)景）描寫(xiě)說(shuō)出其作用。想到這里，他再次站起來(lái)，沿著井壁尋找出路。概括文章內(nèi)容的方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。（4）教育方法獨(dú)特，有教育智慧?！敬鸢浮浚?）消極地等待救援（被動(dòng)地等待救助）；積極地設(shè)法自救（主動(dòng)地設(shè)法自救）（2）運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造了一種美麗安詳?shù)姆諊怀瞿泻{借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。________－－警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)——________（2）賞析文中劃?rùn)M線的句子。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會(huì)自救！這便是我挖這口陷阱的初衷……”他的雙眼濕潤(rùn)了，他理解了父親的苦心?！备赣H說(shuō)：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過(guò)來(lái)?yè)肀?。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。想到這里，他再次站起來(lái)，沿著井壁尋找出路。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了，只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。他松了一口氣，再次坐到地上。他無(wú)法想象，即使是一只常見(jiàn)的獾子，跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi)，后果也難以接受。父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。他絕望地坐在地上，等待救援。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，大聲地喊著：“爹，我在這兒！爹，我在這兒！”父親還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。 ⑶此題考查理解文章題目的含意和分析題目作用的能力。此題比較容易，只要能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)境就能很順利地找到答案。②“竟然”，居然，出乎意料的意思，寫(xiě)出了母親的勞累和我聽(tīng)到這一消息時(shí)的驚訝、心酸以及對(duì)母親的心疼。結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析，這篇文章寫(xiě)母親為了給我做棉花被，做出了很多的努力，而且我從母親的 “一遍講不好，你就多講幾遍。②首先要解釋這個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后分析寫(xiě)出了什么，表現(xiàn)了人物的什么感情。（3）①引用詩(shī)歌作為標(biāo)題，新穎且富有詩(shī)意，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。（從修辭角度）②有一回可能是太累了，母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了。 ⑩世界還很年輕，一切都將發(fā)生，為了你能到來(lái)。 ⑨世界在窗外，未來(lái)在遠(yuǎn)方，親愛(ài)的同學(xué)，你準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？希望你的心頭也有一盞燈照拂，希望你堅(jiān)定而努力。 ⑧多年之后回望，我還記得整日里那個(gè)勞碌的身影，記得她的不服輸和堅(jiān)持。循著這光亮，她看到了豐收在望的棉花，她的女兒也讀出了一番人生的雋語(yǔ)。她雖然講不出深刻的道理給我聽(tīng)，但她倔強(qiáng)地認(rèn)定，自己的心血和汗水最終會(huì)變成潔白的棉絮，去溫暖女兒，讓她在白天繁重的課業(yè)之后，夜有一個(gè)輕盈幸福的夢(mèng)。 ⑦最后的這句話突然擊中。好東西都是熬出來(lái)的。是啊，從春天到秋天，田里的無(wú)數(shù)棵棉花，就是這樣一遍遍翻檢過(guò)去，又撫摸過(guò)來(lái)的，每一棵棉花上都留下了她的指紋和溫度。 ⑥那是秋天的清晨，草籽在秋風(fēng)中陸續(xù)成熟，草葉上閃爍著晶瑩的光亮。當(dāng)我站在棉花地頭跟母親大吐苦水的時(shí)候，就是懷著這樣一種抗拒的心情，我想打退堂鼓。后來(lái)聽(tīng)鄰居說(shuō)起，每天下地回來(lái)，她就鉆進(jìn)廚房先忙活出一家人的飯食，然后趁著薄暮時(shí)分的天光，再鉆進(jìn)棉花趟子里，掐杈子，打花心，捉蟲(chóng)子。往常一鍬下去就能翻上來(lái)的土，這里得多費(fèi)幾倍的力氣。她選中的棉田依傍著溝渠，是一塊擺荒地，長(zhǎng)滿了白茅和蘆葦。 ②那時(shí)環(huán)繞在村子四周的都是水田，沒(méi)有現(xiàn)成的棉花地，就算種出了棉花，變成新被得至少需要一年的時(shí)間。在這個(gè)精彩紛呈的世界上，彰顯母愛(ài)的事每天都會(huì)發(fā)生，沒(méi)有什么稀奇，唯一不同的就是我感覺(jué)她的這個(gè)決定又笨又沒(méi)有必要。 世界還很年輕劉麗麗排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。（03年《橡數(shù)之謎》）2 、問(wèn)閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理：A 按總分總的順序答題：A你從文中得到的收獲、體會(huì)B 結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由初中語(yǔ)文閱讀題答題技巧文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊美了 勸誡……（某種思想道理）。3作者以“母愛(ài)的顏色”為題，新穎奪目，激發(fā)讀者的閱讀興趣，驅(qū)使讀者在懸念中積極走進(jìn)文本的字里行間；同時(shí)化抽象為具體，引領(lǐng)讀者在解讀中體悟母愛(ài)的內(nèi)涵，即所謂顏色，就是天下每一個(gè)母親盼望兒女健康成長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心，以及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍(lán)天。母愛(ài)，本無(wú)所謂顏色。那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震撼。最起碼，我會(huì)知道，在這個(gè)世界的某個(gè)角落，我的兒子還在，還好好地活著?？吹轿覀儾唤獾纳裆?，孩子的媽媽對(duì)我們說(shuō)，兒子智力低下，分辨能力又不強(qiáng)，所以常常不是被開(kāi)水燙傷手臂，就被刀具割傷手指。可是，男孩為什么會(huì)說(shuō)，媽媽是綠色的？媽媽又怎么會(huì)是綠色的？我一直很好奇。白天，她要去街道打掃馬路，就把兒子交給熱心的鄰居，讓他們幫著照看。聽(tīng)說(shuō)男孩剛生下來(lái)時(shí)很健康，兩歲時(shí)不幸生了一場(chǎng)大病，從此成了癡呆兒。5 、問(wèn)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫(xiě)作的手法。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。(4分)① 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹(shù)。4說(shuō)明了“我”從捅馬蜂窩這件事中，心靈受到震撼，思想發(fā)生了極大的變化。1．捅馬蜂窩一段描寫(xiě)得緊張而驚險(xiǎn)，這從“我”______________、妹妹______________和馬蜂______________等描寫(xiě)可以形象地感覺(jué)到。第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見(jiàn)窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來(lái)忙去。那一窩馬蜂呢，無(wú)家可歸的一群呢，它們還會(huì)不會(huì)回來(lái)重建家園？我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。我聽(tīng)了心里暗暗吃驚。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。“怕什么，它早死了!”爺爺說(shuō)。轉(zhuǎn)天請(qǐng)來(lái)醫(yī)生，打針吃藥，七八天后才漸漸復(fù)愈。不知道誰(shuí)開(kāi)門把我拖進(jìn)屋。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽(tīng)到爺爺在屋．內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來(lái)，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽(tīng)“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲(chóng)騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰(shuí)料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在 門外。又把兩根竹竿接綁起來(lái)，做為搗毀馬蜂窩的武器。”爺爺連連搖手。“不行，要蜇死人的!：’爺爺說(shuō)。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)買來(lái)的大。（2）燦爛是彩虹的光輝，也是鐮刀頭羊的行為、精神的光輝，是對(duì)鐮刀頭羊的行為、精神的肯定、贊揚(yáng)。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。它們甘心用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路。每一只年輕斑羚的成功飛跳，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。（1分）4．文中加橫線的“那多有趣”的“那”指的是______________。于是，我和爺爺面對(duì)面開(kāi)顏而笑，笑得十分舒心。轉(zhuǎn)年開(kāi)春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟?，落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來(lái)。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。”“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎？”“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來(lái)爬去。過(guò)了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看?jiàn)他站在當(dāng)院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來(lái)是我捅掉的那個(gè)蜂窩，卻一只馬蜂也不見(jiàn)了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見(jiàn)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。那多有趣!當(dāng)我給這個(gè) 淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來(lái)妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊 通往后院的小門口?！蹦棠谭瘩g道。屬爺爺窗檐下 的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無(wú)數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來(lái)飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致?tīng)敔敳桓议_(kāi)窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來(lái)。示例2：捅馬蜂窩馮驥才爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長(zhǎng)瘋了；枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥(niǎo)兒、蝶兒、蟲(chóng)兒們生存和嬉戲的一片樂(lè)土，也是我兒時(shí)的樂(lè)園?！边@句話中“用死亡做橋墩”的含義是什么？答案：1（1）震動(dòng)和吃驚。彎彎的彩虹一頭連著傷心巖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。最后傷心巖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技術(shù)，幫助年輕的斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。山澗上空，和那道彩虹并行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架起來(lái)的橋。的印象、啟示，道理等。B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫(xiě)出了。問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。彎彎的彩虹一頭連著傷心巖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。最后傷心巖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技術(shù)，幫助年輕的斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。山澗上空，和那道彩虹并行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架起來(lái)的橋。2 對(duì)具有頑強(qiáng)生命力的苔蘚，能和同伴與人類和諧相處的企鵝、具有奉獻(xiàn)精神的老教授的贊美之情。老教授選擇的課題，是人類在南極的生存極限，他是用自身來(lái)做實(shí)驗(yàn)！盡管他蓬頭垢面，衣衫襤褸，但他是美麗的，因這種精神而美麗。他的捷克站與眾不同，不僅地處海峽深處，交通十分不方便，環(huán)境非常嚴(yán)酷，而且經(jīng)費(fèi)極短缺，因?yàn)樗且粋€(gè)民間考察站，得到的只是政府道義上的支持。長(zhǎng)城站上的中國(guó)人都認(rèn)識(shí)他?！鳛槟蠘O的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來(lái)乍到的人類結(jié)交朋友，共享天趣。比起人來(lái)是“老祖宗”了，豈敢動(dòng)它一指！這份美麗來(lái)自和諧。在長(zhǎng)城站西邊的山麓中，有一個(gè)湖，也叫西湖，美麗如同西子，是長(zhǎng)城站的水源。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。空空又是一年。我不禁想起那天它朝我猛撲過(guò)來(lái)時(shí)那副視死如歸的架式；與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個(gè)英雄……我面對(duì)這壯烈犧牲的小飛蟲(chóng)的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。它要拼命的廠爺爺說(shuō)。 爺爺說(shuō)：“這就是蜇你那只馬蜂。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂!我驚嚇得差點(diǎn)叫起來(lái)，慌忙跳開(kāi)。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬(wàn)金油和涼手巾把兒，也沒(méi)能使我那腫皰迅速消下去。我抬乎想擋住臉，只覺(jué)眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。我開(kāi)始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。“捅不得，捅不得?！罢嬖撍?，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來(lái)把這馬蜂窩捅下來(lái)!”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹(shù)干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲(chóng)驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。把文章的各部分的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。題目是文章的“眼睛