【正文】 答：抒發(fā)了對(duì)斑羚為了避免種群的滅亡，不惜犧牲自己的贊美之情。B、 解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）C、 不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。特點(diǎn)）C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。緊接著，一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起，在山澗上空畫(huà)出一道道令人眼花繚亂的孤線。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾，沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。我沒(méi)想到，在面臨種族滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種族的生存機(jī)會(huì)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中的墊腳石飛渡到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。6聯(lián)系語(yǔ)境，解釋文中帶點(diǎn)的字。5沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的大?！安恍?，要蜇死人的!：’爺爺說(shuō)。”爺爺連連搖手。又把兩根竹竿接綁起來(lái)，做為搗毀馬蜂窩的武器。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽(tīng)到爺爺在屋．內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來(lái)，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽(tīng)“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲(chóng)騰空而起，我扔掉竿子往小門(mén)那邊跑，誰(shuí)料到妹妹害怕，把門(mén)在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在 門(mén)外。不知道誰(shuí)開(kāi)門(mén)把我拖進(jìn)屋。轉(zhuǎn)天請(qǐng)來(lái)醫(yī)生，打針吃藥，七八天后才漸漸復(fù)愈?！芭率裁矗缢懒?”爺爺說(shuō)。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。我聽(tīng)了心里暗暗吃驚。那一窩馬蜂呢，無(wú)家可歸的一群呢，它們還會(huì)不會(huì)回來(lái)重建家園？我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見(jiàn)窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來(lái)忙去。1．圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：______________→“我”捅了馬蜂窩 ______________→后院又有了馬蜂窩。（3）從內(nèi)容上（語(yǔ)面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）示例1：試跳成功。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。它走了上去，消失在燦爛中。示例2：捅馬蜂窩馮驥才爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長(zhǎng)瘋了；枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥(niǎo)兒、蝶兒、蟲(chóng)兒們生存和嬉戲的一片樂(lè)土，也是我兒時(shí)的樂(lè)園。屬爺爺窗檐下 的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無(wú)數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來(lái)飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致?tīng)敔敳桓议_(kāi)窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來(lái)?！蹦棠谭瘩g道。那多有趣!當(dāng)我給這個(gè) 淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來(lái)妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊 通往后院的小門(mén)口。妹妹躲在門(mén)縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見(jiàn)。過(guò)了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看?jiàn)他站在當(dāng)院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來(lái)是我捅掉的那個(gè)蜂窩，卻一只馬蜂也不見(jiàn)了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來(lái)爬去?！薄澳撬陕镞€要蜇我呢，它不就完了嗎？”“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。轉(zhuǎn)年開(kāi)春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟?，落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來(lái)。于是，我和爺爺面對(duì)面開(kāi)顏而笑，笑得十分舒心。（2分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．馬蜂窩中有百十來(lái)只馬蜂，為什么文章只重點(diǎn)寫(xiě)了一只？（2分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．作者從動(dòng)手捅馬蜂窩到盼望再見(jiàn)到馬蜂窩，他前后的不同表現(xiàn)說(shuō)明了什么？（3分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是誰(shuí)？（4分）答：________________________________________________________________________答案：1捅馬蜂窩的動(dòng)作、緊張的心理、匆忙的逃跑 怕蜂進(jìn)屋、關(guān)門(mén)逃跑 拼死復(fù)仇的氣勢(shì)2形象地寫(xiě)出了馬蜂家園被毀，受到傷害后拼死復(fù)仇的氣勢(shì)。3 、談寫(xiě)作手法和作用①環(huán)境描寫(xiě)：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景）作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題②人物描寫(xiě)：（語(yǔ)言 動(dòng)作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征③對(duì)比、反問(wèn)、排比等的作用：突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的特征，排比：增強(qiáng)了氣勢(shì)。（小心謹(jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對(duì)民族音樂(lè)的摯愛(ài)）4 問(wèn)記敘文的表達(dá)方式和作用記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情。②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。（4）立意： 思想深刻、新穎，以小見(jiàn)大、富有哲理等。從此男孩只好和媽媽相依為命。閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候，我們總是會(huì)逗男孩玩：“媽媽好嗎？”男孩先是一個(gè)勁傻笑，然后口齒不清地說(shuō)“媽媽是綠色的！”每次這樣逗他玩，他都會(huì)說(shuō)媽媽是綠色的。一進(jìn)門(mén)，我驚呆了：室內(nèi)許多地方，甚至連電器的開(kāi)關(guān)，都被涂上了紅、綠兩種顏色?！翱墒牵瑸槭裁匆欢ㄒx擇綠色呢？”我們繼續(xù)問(wèn)。不期待兒子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，但最起碼讓兒子的生命之樹(shù)充滿(mǎn)綠色，不會(huì)枯萎。原來(lái)，在小男孩的心目中，綠色代表著安全，同時(shí)，也代表著媽媽的無(wú)限關(guān)愛(ài)。1文章第一段運(yùn)用了那種記敘方法？有什么作用2好好活著......都有了一種深深的震撼 運(yùn)用了什么表達(dá)方法？有什么作用？3既然“母愛(ài)，本無(wú)所謂顏色”那么作者為什么又以“母愛(ài)的顏色”為題？答案：1插敘；高度概括了家庭變故的主要原因，為后文敘述媽媽獨(dú)撐家庭，以給電器開(kāi)關(guān)涂抹顏色的方式，讓孩子遠(yuǎn)離的逃避傷害的故事作了鋪墊。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì) 性格 思想 個(gè)性）。C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答初中語(yǔ)文閱讀理解答題技巧內(nèi)容提要：根據(jù)新課標(biāo)及目前中考的實(shí)際情況，中學(xué)語(yǔ)文閱讀理解在考試中占有非常重要的地位，而中學(xué)生在這方面失分很多，本文概括了閱讀理解考試中的典型題型，并告訴我們相應(yīng)的答題技巧。但是在成堆的困難面前，母親大手一，她很堅(jiān)決，她的理由也很簡(jiǎn)單：女兒考到縣城就必須配好的被褥，公家發(fā)的她信不過(guò)。 ③開(kāi)學(xué)后我就忙碌自己的學(xué)業(yè)，母親也忙，忙秋收，忙著打聽(tīng)種棉花的事。茅草根和小蘆葦?shù)母?，把那塊地包裹得又密又厚，像一條錯(cuò)綜的毯子。母親黑了瘦了，但是那塊荒地卻變得有邊有角，平頭正臉。有一回可能是太累了，母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了功課緊張，偏偏班主任又指定讓我參加學(xué)校的演講賽。她一邊掐去瘋長(zhǎng)的杈子，一邊仔細(xì)翻檢棉花嫩蕾上的蟲(chóng)子。聽(tīng)完我的訴苦，母親說(shuō)：“老師讓咱講是看得起咱，那你就好好地講?？粗谑莸哪赣H，我突然一陣心酸，同時(shí)一股莫名的力量在心底泛起。那時(shí)候，她既要照顧半身不遂的祖父，又要處理一大攤子家務(wù)。作者認(rèn)為“這個(gè)決定又笨又沒(méi)有必要”的原因是什么？ （2）結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)要求賞析下面語(yǔ)句。（2）①比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了土地的蕪雜（茅草根和蘆葦跟的多和密），暗示了母親墾荒的艱難（費(fèi)勁），表現(xiàn)了母親的辛勞和愛(ài)的偉大。 【解析】【分析】（1）此題的答案都可從原文中找到，因此答題時(shí)只需從文章第②段中篩選出關(guān)鍵句并整合出答案即可。 （3）對(duì)文章標(biāo)題的理解品味，主要特點(diǎn)、作用兩個(gè)個(gè)方面來(lái)考慮。 故答案為：⑴ 沒(méi)有現(xiàn)成的棉花地；種出棉花變成新被褥需要1年時(shí)間；種棉花要天天噴藥；公家發(fā)被褥。②題目充滿(mǎn)朝氣，啟示我們要對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，只要心中有信念，堅(jiān)定而努力，一切都將會(huì)發(fā)生。這類(lèi)題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、重點(diǎn)詞語(yǔ)等；再結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題父愛(ài)陷阱鄭成南那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。他所有的呼喊，父親可能真的聽(tīng)不到。那一刻，他急得哭了。井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。周邊非常安靜，他知道，夜幕開(kāi)始降臨了。他提起警覺(jué)，掏出那把獵刀，作好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。如果父親真的不來(lái)，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。父親說(shuō)：“對(duì)不起。整個(gè)晚上，我守在井口，一步不敢離開(kāi)，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱。那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。（3）文中說(shuō)，第二天早晨父親已是滿(mǎn)臉憔悴，結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)父親滿(mǎn)臉憔悴有哪些原因。②父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。【解析】【分析】（1）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容?！睔w納為：消極地等待救援（被動(dòng)地等待救助）?！睔w納為：積極地設(shè)法自救（主動(dòng)地設(shè)法自救）。“黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。示例1:我認(rèn)為這種方式很好。教育方式應(yīng)依對(duì)象的實(shí)際情況而定。（3）①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。通過(guò)一個(gè)“陷阱”，讓兒子克服依賴(lài)思想，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的能力，學(xué)會(huì)自救，同時(shí)在陷阱附近不時(shí)發(fā)出聲音使兒子產(chǎn)生警覺(jué)感，也保護(hù)了兒子的安全。必須先認(rèn)真閱讀課文，,篩選出關(guān)鍵信息。一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，突出男孩憑借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。答題時(shí)應(yīng)注意，先指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。魯迅在《喝茶》中寫(xiě)道：“我知道這是自己錯(cuò)誤了，喝好茶，是要用蓋碗的，于是用蓋碗。但魯迅最后還是回歸他的本色，說(shuō)：“我們?cè)噷⑾砬甯１镄牡难湃?，和破衣粗食的粗人一比較，就明白是誰(shuí)活得下去。在嬰孩啼哭的時(shí)候喝茶，或與高談闊論的男女喝茶，是和在雨天或陰天摘采茶葉一樣的糟糕。據(jù)老舍夫人胡絜青回憶，老舍無(wú)論是在重慶北碚或北京，他寫(xiě)作時(shí)飲茶的習(xí)慣一直沒(méi)有改變過(guò)。她在《喝茶》中說(shuō)，曾聽(tīng)人講，西洋人喝茶，把茶葉加水煮沸，濾去茶汁，單吃茶葉，吃了咂舌道：“好是好，可惜苦些。那末喝茶不為解渴，只在辨味，細(xì)味那苦澀中一點(diǎn)回甘。（選自《時(shí)代發(fā)現(xiàn)》，有刪改）（1）根據(jù)上文，下列判斷不正確的一項(xiàng)是（ 魯迅先生認(rèn)為有好茶喝，會(huì)喝好茶，這是一種“清福”，但是，很多時(shí)候，為了生存的需要，很多人是很難有這工夫的。老舍先生則把飲茶作為自己創(chuàng)作時(shí)的一種習(xí)慣，以茶為伴，文思泉涌，一杯好茶更令其“萬(wàn)物靜觀皆自得”。文人墨客到了北京，不去老舍茶館坐坐，喝上一碗茶，簡(jiǎn)直就跟沒(méi)來(lái)過(guò)北京一樣。根據(jù)上文中魯迅先生的“喝茶論”，結(jié)合蕭紅的《回憶魯迅先生》一文，談?wù)勀阈闹械聂斞赶壬蜗蟆敬鸢浮?（1）D（2）①不能刪去。（3）“那末喝茶不為解渴，只在辨味，細(xì)味那苦澀中一點(diǎn)回甘。蕭紅筆下的魯迅，客人來(lái)了熱情送迎，可見(jiàn)其待人真誠(chéng)。⑵解此類(lèi)開(kāi)放性試題，首要作出肯定或否定的回答，態(tài)度要正確、鮮明；理由言之成理，語(yǔ)句通順流暢即可。即“那末喝茶不為解渴，只在辨味，細(xì)味那苦澀中一點(diǎn)回甘。在《回憶魯迅先生》一文中，“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。故答案為：⑴D⑵①不能刪去。⑶“那末喝茶不為解渴，只在辨味，細(xì)味那苦澀中一點(diǎn)回甘。蕭紅筆下的魯迅，客人來(lái)了熱情送迎，可見(jiàn)其待人真誠(chéng)。答題時(shí)應(yīng)注意，選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句，比照辨析正誤。這段話強(qiáng)調(diào)了他的作品《茶館》影響之大，分析此段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用，先表明態(tài)度，再闡述理由。答題時(shí)應(yīng)注意，通讀全文準(zhǔn)確把握中心，結(jié)合對(duì)魯迅先生的了解、魯迅先生的“喝茶論”、蕭紅的《回憶魯迅先生》一文，從為人淳樸、平易近人、待人真誠(chéng)、做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍、愛(ài)開(kāi)玩笑、風(fēng)趣幽默、平易近人等方