【正文】 答：抒發(fā)了對斑羚為了避免種群的滅亡，不惜犧牲自己的贊美之情。B、 解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C、 不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。特點）C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的孤線。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾，沒有一只老斑羚調(diào)換位置。我沒想到，在面臨種族滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種族的生存機會。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中的墊腳石飛渡到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。6聯(lián)系語境，解釋文中帶點的字。5沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個個都比市場買來的大?！安恍?，要蜇死人的!：’爺爺說?！睜敔斶B連搖手。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋．內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在 門外。不知道誰開門把我拖進屋。轉(zhuǎn)天請來醫(yī)生，打針吃藥，七八天后才漸漸復(fù)愈?！芭率裁?，它早死了!”爺爺說。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。我聽了心里暗暗吃驚。那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會不會回來重建家園？我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。第三年，風(fēng)和日麗之時，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。1．圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：______________→“我”捅了馬蜂窩 ______________→后院又有了馬蜂窩。（3）從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）示例1：試跳成功。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。它走了上去，消失在燦爛中。示例2：捅馬蜂窩馮驥才爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了；枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。屬爺爺窗檐下 的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來?！蹦棠谭瘩g道。那多有趣!當(dāng)我給這個 淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊 通往后院的小門口。妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。眉心處腫起一個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。過了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看見他站在?dāng)院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。”“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎？”“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。轉(zhuǎn)年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟?，落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來。于是，我和爺爺面對面開顏而笑，笑得十分舒心。（2分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．馬蜂窩中有百十來只馬蜂，為什么文章只重點寫了一只？（2分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩，他前后的不同表現(xiàn)說明了什么？（3分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是誰？（4分）答：________________________________________________________________________答案：1捅馬蜂窩的動作、緊張的心理、匆忙的逃跑 怕蜂進屋、關(guān)門逃跑 拼死復(fù)仇的氣勢2形象地寫出了馬蜂家園被毀，受到傷害后拼死復(fù)仇的氣勢。3 、談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系自然環(huán)境（包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題②人物描寫：（語言 動作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征③對比、反問、排比等的作用：突出或強調(diào)該對象的特征，排比：增強了氣勢。（小心謹(jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛）4 問記敘文的表達(dá)方式和作用記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。（4）立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。從此男孩只好和媽媽相依為命。閑來無事的時候，我們總是會逗男孩玩：“媽媽好嗎？”男孩先是一個勁傻笑，然后口齒不清地說“媽媽是綠色的！”每次這樣逗他玩，他都會說媽媽是綠色的。一進門，我驚呆了：室內(nèi)許多地方，甚至連電器的開關(guān)，都被涂上了紅、綠兩種顏色?！翱墒?，為什么一定要選擇綠色呢？”我們繼續(xù)問。不期待兒子長成參天大樹，但最起碼讓兒子的生命之樹充滿綠色，不會枯萎。原來，在小男孩的心目中，綠色代表著安全，同時，也代表著媽媽的無限關(guān)愛。1文章第一段運用了那種記敘方法？有什么作用2好好活著......都有了一種深深的震撼 運用了什么表達(dá)方法？有什么作用？3既然“母愛，本無所謂顏色”那么作者為什么又以“母愛的顏色”為題？答案：1插敘；高度概括了家庭變故的主要原因，為后文敘述媽媽獨撐家庭，以給電器開關(guān)涂抹顏色的方式，讓孩子遠(yuǎn)離的逃避傷害的故事作了鋪墊。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì) 性格 思想 個性）。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答初中語文閱讀理解答題技巧內(nèi)容提要：根據(jù)新課標(biāo)及目前中考的實際情況，中學(xué)語文閱讀理解在考試中占有非常重要的地位，而中學(xué)生在這方面失分很多，本文概括了閱讀理解考試中的典型題型，并告訴我們相應(yīng)的答題技巧。但是在成堆的困難面前，母親大手一，她很堅決，她的理由也很簡單：女兒考到縣城就必須配好的被褥，公家發(fā)的她信不過。 ③開學(xué)后我就忙碌自己的學(xué)業(yè)，母親也忙，忙秋收，忙著打聽種棉花的事。茅草根和小蘆葦?shù)母?，把那塊地包裹得又密又厚，像一條錯綜的毯子。母親黑了瘦了，但是那塊荒地卻變得有邊有角，平頭正臉。有一回可能是太累了，母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了功課緊張，偏偏班主任又指定讓我參加學(xué)校的演講賽。她一邊掐去瘋長的杈子，一邊仔細(xì)翻檢棉花嫩蕾上的蟲子。聽完我的訴苦，母親說：“老師讓咱講是看得起咱，那你就好好地講?？粗谑莸哪赣H，我突然一陣心酸，同時一股莫名的力量在心底泛起。那時候，她既要照顧半身不遂的祖父，又要處理一大攤子家務(wù)。作者認(rèn)為“這個決定又笨又沒有必要”的原因是什么？ （2）結(jié)合語境，根據(jù)要求賞析下面語句。（2）①比喻，生動形象地寫出了土地的蕪雜（茅草根和蘆葦跟的多和密），暗示了母親墾荒的艱難（費勁），表現(xiàn)了母親的辛勞和愛的偉大。 【解析】【分析】（1）此題的答案都可從原文中找到，因此答題時只需從文章第②段中篩選出關(guān)鍵句并整合出答案即可。 （3）對文章標(biāo)題的理解品味，主要特點、作用兩個個方面來考慮。 故答案為：⑴ 沒有現(xiàn)成的棉花地；種出棉花變成新被褥需要1年時間；種棉花要天天噴藥；公家發(fā)被褥。②題目充滿朝氣，啟示我們要對未來充滿信心，只要心中有信念，堅定而努力，一切都將會發(fā)生。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點詞語等；再結(jié)合語境作正確的賞析。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題父愛陷阱鄭成南那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。那一刻，他急得哭了。井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準(zhǔn)備。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。如果父親真的不來，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。父親說：“對不起。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因為隨時會有動物靠近陷阱。那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。（3）文中說，第二天早晨父親已是滿臉憔悴，結(jié)合故事情節(jié)說說父親滿臉憔悴有哪些原因。②父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容?！睔w納為：消極地等待救援（被動地等待救助）?！睔w納為：積極地設(shè)法自救（主動地設(shè)法自救）。“黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊。示例1:我認(rèn)為這種方式很好。教育方式應(yīng)依對象的實際情況而定。（3）①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。通過一個“陷阱”，讓兒子克服依賴思想，培養(yǎng)自強自立的能力，學(xué)會自救，同時在陷阱附近不時發(fā)出聲音使兒子產(chǎn)生警覺感，也保護了兒子的安全。必須先認(rèn)真閱讀課文，,篩選出關(guān)鍵信息。一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，突出男孩憑借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。答題時應(yīng)注意，先指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。魯迅在《喝茶》中寫道：“我知道這是自己錯誤了，喝好茶，是要用蓋碗的，于是用蓋碗。但魯迅最后還是回歸他的本色，說：“我們試將享清福抱秋心的雅人，和破衣粗食的粗人一比較，就明白是誰活得下去。在嬰孩啼哭的時候喝茶，或與高談闊論的男女喝茶，是和在雨天或陰天摘采茶葉一樣的糟糕。據(jù)老舍夫人胡絜青回憶，老舍無論是在重慶北碚或北京，他寫作時飲茶的習(xí)慣一直沒有改變過。她在《喝茶》中說，曾聽人講，西洋人喝茶，把茶葉加水煮沸，濾去茶汁，單吃茶葉，吃了咂舌道：“好是好，可惜苦些。那末喝茶不為解渴，只在辨味，細(xì)味那苦澀中一點回甘。（選自《時代發(fā)現(xiàn)》，有刪改）（1）根據(jù)上文，下列判斷不正確的一項是（ 魯迅先生認(rèn)為有好茶喝，會喝好茶，這是一種“清?！?，但是，很多時候，為了生存的需要，很多人是很難有這工夫的。老舍先生則把飲茶作為自己創(chuàng)作時的一種習(xí)慣，以茶為伴，文思泉涌，一杯好茶更令其“萬物靜觀皆自得”。文人墨客到了北京，不去老舍茶館坐坐，喝上一碗茶，簡直就跟沒來過北京一樣。根據(jù)上文中魯迅先生的“喝茶論”，結(jié)合蕭紅的《回憶魯迅先生》一文，談?wù)勀阈闹械聂斞赶壬蜗蟆敬鸢浮?（1）D（2）①不能刪去。（3）“那末喝茶不為解渴，只在辨味，細(xì)味那苦澀中一點回甘。蕭紅筆下的魯迅，客人來了熱情送迎，可見其待人真誠。⑵解此類開放性試題，首要作出肯定或否定的回答，態(tài)度要正確、鮮明；理由言之成理，語句通順流暢即可。即“那末喝茶不為解渴，只在辨味，細(xì)味那苦澀中一點回甘。在《回憶魯迅先生》一文中，“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。故答案為：⑴D⑵①不能刪去。⑶“那末喝茶不為解渴，只在辨味，細(xì)味那苦澀中一點回甘。蕭紅筆下的魯迅，客人來了熱情送迎，可見其待人真誠。答題時應(yīng)注意，選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。這段話強調(diào)了他的作品《茶館》影響之大，分析此段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用，先表明態(tài)度，再闡述理由。答題時應(yīng)注意，通讀全文準(zhǔn)確把握中心，結(jié)合對魯迅先生的了解、魯迅先生的“喝茶論”、蕭紅的《回憶魯迅先生》一文，從為人淳樸、平易近人、待人真誠、做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍、愛開玩笑、風(fēng)趣幽默、平易近人等方