落實素質(zhì)教育的思考【可編輯版】-wenkub.com
2025-04-02 13:03 本頁面
【正文】 因此，在科研管理體制方面，不應(yīng)整齊劃一，而應(yīng)分層管理、分類推進，如建立“小機構(gòu)，大網(wǎng)絡(luò)”的科研體制，把強有力的專業(yè)科研組織（教導(dǎo)處、教科室、骨干教師組成）與廣泛的群眾性研究緊密結(jié)合成網(wǎng)絡(luò)體系，既要發(fā)揮專業(yè)理論和研究方法上的優(yōu)勢，又要充分發(fā)揮廣大教師豐富實踐經(jīng)驗和強大的研究基礎(chǔ)的優(yōu)勢，使教育科研得以在普及的基礎(chǔ)上不斷提高，又得以在提高的指導(dǎo)下不斷普及。（三）、我們教育科研的生長點在于分層管理、分類推進。好的理論是尋找花最小能量、最小的風(fēng)險去達到目標之途徑的一種力量”。其后果也是不堪設(shè)想的。”“如做不到這點，作為一種實踐活動的教育研究從總體上說就不可能是名副其實的教育研究”。這是對我校取得成績的鞭策和鼓勵。（七）、研究促進了辦學(xué)水平的提高。按照國家規(guī)定的page培養(yǎng)目標，按教學(xué)大綱、小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范等要求進行綜合評定，優(yōu)良達到85％以上。在學(xué)習(xí)和各項活動中表現(xiàn)出有明顯特長的學(xué)生達6％。（三）、研究促進了學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高。㈣各子課題組密切聯(lián)系，隨時協(xié)調(diào)步伐，以求共同按計劃保質(zhì)保量地完成主課題的研究任務(wù)。學(xué)校確立了主課題后，確立了九個子課題、二十五個二級子課題。⑷網(wǎng)絡(luò)活動渠道。⑵校內(nèi)活動渠道。２、多渠道：⑴學(xué)科教學(xué)渠道。：⑴社科類：包括文學(xué)社、英語、小記者站、電視臺、集郵、網(wǎng)頁制作等組。在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校原有的特色，經(jīng)專家論證，確立了我校的“十五”教科研主課題──“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長”的研究。而如何培養(yǎng)具有這些素質(zhì)的人才，目前還沒有成熟的經(jīng)驗可借鑒，因此，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1