落實(shí)素質(zhì)教育的思考【可編輯版】-預(yù)覽頁
【正文】 進(jìn)行國際交往的能力。落實(shí)素質(zhì)教育的思考落實(shí)素質(zhì)教育的思考落實(shí)素質(zhì)教育的思考——依托教育科研實(shí)施素質(zhì)教育中小學(xué)要真正落實(shí)素質(zhì)教育，就要走內(nèi)涵發(fā)展為主的教育改革之路，即依托教育科研，走科研興校之路。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。二、因地制宜，確定課題。三、實(shí)施課題，追求實(shí)效。⑶藝能類：包括工藝美術(shù)、電腦繪畫、攝影、書法篆刻、歌詠舞蹈、器樂等組。課堂教學(xué)中我們要求全體教師既要面向全體，又要因材施教。⑶校外活動(dòng)渠道。如：讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上作文、網(wǎng)頁制作、電腦繪畫等。㈢建立課題信息系統(tǒng)。四、研究成果：（一）、學(xué)生的個(gè)性特長發(fā)展水平實(shí)施前與實(shí)施后有明顯差異。用同樣的期終考試試卷對02級(jí)四年級(jí)、99級(jí)四年級(jí)進(jìn)行測試，02級(jí)語、數(shù)兩科優(yōu)秀率分別提高了117個(gè)百分點(diǎn)。（五）、學(xué)生的全面素質(zhì)得到了提高。教育科研作為一種創(chuàng)造性的精神活動(dòng)，使教師獲得了成功的體驗(yàn)，豐富了精神生活，教師逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向了“科研型”。涌現(xiàn)了一大批“學(xué)有特長”的學(xué)生，“教育特點(diǎn)”的教師，學(xué)校的特色日益明顯。英國學(xué)者唐尼和凱利合著的《教育的理論與實(shí)踐》一書中明確提到，教育理論必須以教育實(shí)踐提出的問題為出發(fā)點(diǎn)，并以其作為理論的最終目標(biāo)。如：我校“珠算式腦算”的研究、“韻語識(shí)字、提早作文”的研究”、“提高學(xué)生心理素質(zhì)”的研究、“網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)”的研究等等都體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色。理論與實(shí)踐互相依存，本身具有共生性。教育科研的觀點(diǎn)和理論都需要運(yùn)用科學(xué)的方法在實(shí)踐中去檢驗(yàn)、證明。從總體上看，隊(duì)伍強(qiáng)大，力量雄厚，是發(fā)展教育科學(xué)事業(yè)的基礎(chǔ)
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