落實素質(zhì)教育的思考【可編輯版】(存儲版)
【正文】 師的各個方面有直接的、切實的聯(lián)系。正如國外學者保羅、英特和唐納德、羅斯所說：“脫離現(xiàn)實的好理論是不存在的......與理論脫節(jié)的行為就像一只耗子在一個新的迷宮中胡奔亂跑。但他們受到時間、精力和客觀環(huán)境的限制，吸收外界研究信息的渠道少、理論基礎較為薄弱，盡管他們意識到科研興教，但不知如何進行有效的研究并迫切需要有針對性的理論指導和幫助。中小學教師直接從事教育實踐，有豐富的教育經(jīng)驗進行調(diào)查研究，有組織教育實驗的便利。（二）、我們教育科研的著眼點在于理論與實踐相結(jié)合。五、幾點思考：（一）、我們教育科研的立足點在于解決教育工作中的實際問題。（六）、教師的素質(zhì)在研究的過程中不斷得到提高。學生在學習中改變了死記硬背的方法，學得主動、學得靈活、學得扎實。學校、課題組、教師層層制訂實施計劃，保證了主課題的全面方位實施。利用放心班、活動課程、選修課、星期六建立以各種興趣小組活動為形成的少兒樂園，充分尊重學生的意愿，發(fā)展其所長。⑵科技類：包括數(shù)學、航模、科技制作、無線電測向、氣象站、種植、珠算式腦算、自然、電腦等組。要培養(yǎng)出適應21世紀需要的人才，光靠以前單一的教學方法是絕對不行的，一定要抓好教育科研，這是現(xiàn)代教育的特點，也是社會發(fā)展的必然要求?！敖逃母铮蒲斜叵葘А边@是大家的共識。在統(tǒng)一思想的基礎上，根據(jù)學校原有的特色，經(jīng)專家論證，確立了我校的“十五”教科研主課題──“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生個性特長”的研究。２、多渠道：⑴學科教學渠道。⑷網(wǎng)絡活動渠道。㈣各子課題組密切聯(lián)系，隨時協(xié)調(diào)步伐，以求共同按計劃保質(zhì)保
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