【正文】 （5）體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（3）考查學(xué)生對(duì)靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫手法的掌握。 （5）即將落山的太陽(yáng)映照在河面成了紅色,還有岸邊的高大碧綠的樹木,倒映在河中成了綠色,寫出了景色的美麗。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。（4）第一空考查找中心句的方法。（2）把“裊裊上升的霧氣”比作“潔白的羽紗”形象生動(dòng)是比喻，又把“小河”當(dāng)做人來描寫，賦予人的情感是擬人。反映：猶反照；反射。（4）中心句：家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！表達(dá)了作者對(duì)小河，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。C. （2）“裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。她像_____(凝固 一群白鵝開始了“曲項(xiàng)向天歌”“紅掌撥青波”的嬉戲。 小河的早晨是迷人的。 在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。⑵主要是考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握能力，平時(shí)要注重積累，分析，記憶，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。 。o）翔于藍(lán)藍(lán)的天空之中__牽動(dòng)著我的心__”這幾句描寫中可以看出這個(gè)孩子的性格；⑸從文章最后一句話“ 云兒多么純潔，就如同孩子的心?！边@句話可以理解為：真可惜，這醉人的景色，瞬間便不出現(xiàn)了。 ________的孩子（5）為什么作者最后覺得天空變得越發(fā)美了？ 【答案】（1）部首；①（2）：“；?。?！”；，；。 （2）給第三自然段后半部分缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了。風(fēng)箏在菜畦旁躺著，孩子卻跑了…… 天空又靜了，連云兒也好像不高興地徘（p225。遠(yuǎn)處，那孩子正慢慢地拉回風(fēng)箏線，風(fēng)箏落地了，孩子呆呆地站著，看著前面的一畦菜苗。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。我瞪大了眼睛，看清了——原來是一只粉紅色的風(fēng)箏，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴…… （5）伊索寓言、一千零一夜 【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）主要考查對(duì)課文的理解能力。不同點(diǎn):結(jié)局不同。 （4）、（5）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。（5）伊索寓言；一千零一夜 【解析】【分析】（1）在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比較概括。；結(jié)局不同。 一個(gè)農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見一條蛇凍僵了，就把它拾起來，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，用暖熱的身體溫暖著它。8．閱讀短文，回答問題。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。我相信她一定會(huì)喜歡這條項(xiàng)鏈的,因?yàn)轫?xiàng)鏈的顏色就像她的眼睛一樣。；xīng；j236。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來即可。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。自從媽媽去世以后,她就像媽媽一樣照顧我們。 （5）讀了這個(gè)故事,哪個(gè)人物最令你感動(dòng)?為什么? 【答案】 （1）ji233。 （2）從文中,找出下列詞語(yǔ)的近義詞。他對(duì)小女孩說:“拿去吧,小心點(diǎn)兒。自從媽媽去世以后,她就像媽媽一樣照顧我們。 過了一會(huì)兒,她走進(jìn)店里,對(duì)店主說:“我要買這條項(xiàng)鏈,您能包裝得漂亮一點(diǎn)兒?jiǎn)?”店主狐疑地打量著小女孩,說:“你有多少錢?”小女孩從口袋里掏出一個(gè)手帕,小心翼翼地解開所有的結(jié)（Ji233。這時(shí),一個(gè)六歲左右的小女孩走過來,整張臉都貼在了櫥窗上,出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈。7．閱讀短文,回答問題 （二）最貴的項(xiàng)鏈（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。（4）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。②“神奇”就是“奇怪”的意思。 溫和—________ 我從幻境中欣賞到了一個(gè)又一個(gè)神奇的故事,一幅又一幅如畫的美景。這不是動(dòng)畫片《哪吒鬧海》中的師傅——太乙真人嗎?那么哪吒呢,他在哪里?哦,看到了,這不!一個(gè)結(jié)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩,正張開雙手,向他師傅飄去。 我出神地望著,天空仿佛出現(xiàn)了一條龍,金色的龍。太陽(yáng)的身影消失了,只剩下一片神奇、美麗的晚霞,令人想到仙境,想到夢(mèng)幻的世界。 （4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。 （3）反問；要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們沒有什么知識(shí)學(xué)不好。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （3）用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對(duì)方來回答，也就是明知故問，是反問句。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （3）“要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們還有什么知識(shí)學(xué)不好呢？”這個(gè)句子是________句，如果換一種說法使句子意思不變，該怎么改? （4）用文中句子解釋羊吃草過后的“翻草”現(xiàn)象。 ①連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真。它們把小嘴貼在草上，鼻翼不停地動(dòng)著，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯斷了送進(jìn)嘴里。 （3）、（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （5）面對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)，我們可能會(huì)掉以輕心，失去戒備，因此更容易出現(xiàn)失誤。 故答案為：（1）納悶：疑惑不解。 （3）、（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。；形容沒有受到任何損傷。因?yàn)槿毕莩３＝o我們警惕，而優(yōu)勢(shì)卻常常使我們放松警惕?！庇谑牵硗鈨蓚€(gè)旅行者很納悶，問第三個(gè)旅行者：“你怎么會(huì)沒有事呢？” （5）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （6）這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島上安居樂業(yè)，含蓄地反映了戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的情感，與課題相呼應(yīng)。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。 （4）①將轉(zhuǎn)述句改寫成對(duì)話的形式，一要注意人稱，二要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。答案合理即可，不唯一。”②我相信，這些小精靈一定會(huì)愛我們祖國(guó)的海島，一定愿在這里安居樂業(yè)。②這個(gè)句子表面上贊揚(yáng)________，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：________。 ①把畫波浪線的語(yǔ)句①改成用上冒號(hào)和引號(hào)的句子。相信——________（2）照樣子寫詞語(yǔ)。（1）寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。 站長(zhǎng)把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個(gè)戰(zhàn)士跟前。奇跡終于出現(xiàn)了，這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲?！比ツ?，站長(zhǎng)和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子。黑板上用仿宋體寫著“嘗瓜會(huì)”三個(gè)大字，小講臺(tái)上的白瓷盤里放著一個(gè)大西瓜。” 從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶這種東西的。里面裝的是一些小昆蟲，蝴蝶呀什么的，一打開就飛跑了?！薄睆募亦l(xiāng)帶來的吧？” 一場(chǎng)暴雨剛剛過去，碧空如洗，海面上波濤起伏。3．閱讀下文，回答問題。（3）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（6）蠶【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（5）、（6）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。故選“即使……也……”②分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。光禿禿——________（5）想一想，為什么蜘蛛覺得這個(gè)光榮的獎(jiǎng)狀應(yīng)當(dāng)屬于蠶。 五顏六色——________ 蜘蛛興高采烈地爬到孔雀的跟前 對(duì)孔雀說 聽了蠶的介紹 這個(gè)光榮的獎(jiǎng)狀應(yīng)當(dāng)屬于她（1）給短文加上恰當(dāng)?shù)念}目。)我一點(diǎn)不留，把它