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正文內(nèi)容

初三中考初中語(yǔ)文閱讀題強(qiáng)化訓(xùn)練帶解析-wenkub.com

2025-04-01 22:57 本頁(yè)面
   

【正文】 答題時(shí)應(yīng)注意,要從全文的主旨和情感基調(diào)入手,品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情,仔細(xì)體味推敲,透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。③使文章脈絡(luò)清晰。 ⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果。母親深諳世事,她所說(shuō)的人生道理,年幼的“我”尚不理解。 ⑶ 插敘。由于孩子年幼,母親沒(méi)有刻意解釋道理,看似隨便說(shuō)出的這句話(huà),包含深刻人生道理,話(huà)雖輕但在日后卻影響了“我”的一生。第②自然段記敘的順序是插敘, 交代那碗的來(lái)歷: 老法師特意贈(zèng)我一只名窯的小盂 。 我的心理變化 :“ 心里懊悔,我不知道上山下山要花這么長(zhǎng)的時(shí)間 ”,等盌漫長(zhǎng),心中懊惱;“ 一脫手,碗飛掉了 ”無(wú)比失落。母親深諳世事,她所說(shuō)的人生道理,年幼的“我”尚不理解。(3)插敘。②那碗在急旋中平平著水,像一片斷梗的小荷葉,浮著,氽著,向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)……(3)從全文看,第②自然段記敘的順序是什么?請(qǐng)分析其作用。(1)根據(jù)選文內(nèi)容,按要求填空。 最后一句很輕很輕,什么意思?只要不碎就好——吃吧,不要想了,吃完了進(jìn)艙來(lái)喝熱茶……這種事以后多著呢。 那碗在急旋中平平著水,像一片斷梗的小荷葉,浮著,氽(注:方言,漂浮的意思)著,向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)……夜間是下過(guò)大雨,還聽(tīng)到雷聲。 鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。這河灘有的是好玩的東西,五色小石卵,黛綠的螺螄,青灰而透明的小蝦……心里懊悔,我不知道上山下山要花這么長(zhǎng)的時(shí)間。 “買(mǎi)不到!不會(huì)一樣的?!?“碗!”臨走的那晚,我用棉紙包了,放在枕邊。 【點(diǎn)評(píng)】讀文章時(shí)必須仔細(xì)、全面,力求讀懂文章,如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線(xiàn)索,理清了思路,就能透徹地理解文章內(nèi)容,在概括時(shí)(特別是概括人物品質(zhì)時(shí))才不會(huì)出現(xiàn)偏離本質(zhì)、似是而非的現(xiàn)象。在文中找到句子的位置,根據(jù)具體的情節(jié)環(huán)境,說(shuō)明加點(diǎn)字語(yǔ)表現(xiàn)了“葉婆婆”對(duì)猴子的情感與態(tài)度,使用“生動(dòng)”“突出”等評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)句描寫(xiě)的效果。 【解析】【分析】,理清故事線(xiàn)索,梳理情節(jié),根據(jù)主要敘述對(duì)象即“葉婆婆和猴子”活動(dòng),從他們做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括,不要遺漏主要情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。示例①:我們每一個(gè)人都要心懷善良之心,與人為善,與自然為善,營(yíng)造良好的生活氛圍,為人與自然的和諧發(fā)展盡力。(3)這兩個(gè)動(dòng)詞,生動(dòng)地寫(xiě)出了葉婆婆對(duì)猴子的憐愛(ài)以及猴子在葉婆婆身邊的溫順。葉婆婆看到猴子全家對(duì)自己感恩,不禁欣慰地伸出手去,摩挲著猴子的頭,就像拍撫著兒孫的腦袋。⑩每個(gè)人都在感慨:你們看,猴子多么有情有義呀!它們莫不是在為葉婆婆戴孝嗎??從此,人們都管這群猴子叫“白頭葉猴”。這場(chǎng)面,這情景,在場(chǎng)的人沒(méi)有一個(gè)不落淚的。忽然之間,只聽(tīng)窗外由遠(yuǎn)而近,傳來(lái)了一陣吱吱哇哇的叫聲。好奇的人們隔著窗欞往里一瞅,好家伙!猴子們不但為葉婆婆端茶倒水,還有的正為她干雜活呢。一位老人與一群猴子,相處得非常融洽。有的猴子頭上還頂著昨天搶來(lái)的白孝巾,模樣滑稽得很。有時(shí),她會(huì)帶些苞米棒子、花生之類(lèi)的,故意丟在猴子出沒(méi)的地方,哪曾想猴子吃完之后,竟摘了些山桃野果悄悄放進(jìn)她的背簍里。剛走進(jìn)山坳口,迎面跑來(lái)一只小猴子,望見(jiàn)是葉婆婆,吱吱尖叫了幾聲,掉頭就跑沒(méi)影了。②這天,葉婆婆幫鄉(xiāng)鄰忙完一場(chǎng)白事,剛想回家歇息,忽見(jiàn)有人跑來(lái)說(shuō):“不好了,出殯隊(duì)伍遭到猴子襲擊了!”原來(lái),全身縞素的出殯隊(duì)伍正往山里走,突然從山坳里竄出一群猴子,沖上來(lái)就撕扯孝服孝巾,把孝子賢孫們的臉和手臂都抓破了??忌⒁鈴慕Y(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面進(jìn)行考慮,在平時(shí)要掌握常用的基本術(shù)語(yǔ),結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行回答。要注意解答此類(lèi)題的答題模式?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查關(guān)鍵語(yǔ)句意思的理解能力。②長(zhǎng)眉駝對(duì)小駝物質(zhì)上的操心;對(duì)小駝精神上的關(guān)懷 ⑵比喻,把寒冷比作刀子,極言天氣之冷,從側(cè)面表現(xiàn)了母駝對(duì)小駝的愛(ài);把母駝的懷抱比作臥床,生動(dòng)形象的表現(xiàn)母愛(ài)的溫暖。從內(nèi)容上說(shuō),與文中牧人對(duì)待長(zhǎng)眉駝的行為形成對(duì)比,突出歌頌了像長(zhǎng)眉駝一樣重情重義的人性美,突出了文章的主題。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的方法,然后在文中找到語(yǔ)句的位置,結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容,體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的母駝對(duì)小駝的愛(ài),及對(duì)母駝的贊美和敬佩的情感。這種草的葉子很少,而且還長(zhǎng)在全是尖刺的枝上”“一峰長(zhǎng)眉駝把枝上的葉子吃干凈后,臥下又去吃根部的葉子。表達(dá)了作者由衷的贊美和敬佩之情。(選自《十月》,2017年第2期)(1)結(jié)合文章的內(nèi)容理解文中加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)的含義。就在上路地時(shí)候,一峰長(zhǎng)眉駝失蹤了。如果從駝群中放開(kāi)幾峰長(zhǎng)眉駝,它們就會(huì)去找水。沙漠雖然干旱,但在沙丘中間卻總有小河或海子,是牧民每年放牧的首選。第二天中午,暴風(fēng)雪停了。半夜,母駝為了保護(hù)小駝,在一棵大樹(shù)下臥倒,將兩峰小駝護(hù)在腹間,任大雪一層又一層落下。 ⑤長(zhǎng)眉駝在沙漠中吃草,我和葉賽爾坐在一根木頭上聊天。但母駝從這光禿禿的枝條上仍然看到了希望,它臥下身子,把嘴伸過(guò)去啃兩個(gè)愛(ài)子忽略了的殘葉,它甚至在它們啃過(guò)的地方又啃了一遍,將殘剩的一點(diǎn)點(diǎn)葉根啃進(jìn)了嘴里。母駝?wù)驹谝慌钥粗鴥蓚€(gè)愛(ài)子,一副很滿(mǎn)足的樣子。母駝在一旁默默看著它們,眼睛里有了一層憐憫,同時(shí)也有了一層酸楚--作為母親,今天帶子女出來(lái)卻一無(wú)所獲,它內(nèi)心一定很不好受,但看著兩個(gè)小家伙這么高興,它便讓它們先玩一會(huì),不急著帶它們?nèi)ヒ捠场?③當(dāng)天下午,我再次看到了長(zhǎng)眉駝生存的艱辛。平時(shí),長(zhǎng)眉駝?dòng)錾显俅蟮娘L(fēng)沙都不會(huì)低頭。這種草的葉子很少,而且還長(zhǎng)在全是尖刺的枝上。8.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章后,完成下列小題 長(zhǎng)眉駝答題時(shí)應(yīng)注意,解題時(shí)要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段,找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位,確定具體語(yǔ)句概括作答。首先讀懂文章的內(nèi)容,結(jié)合題目和首尾段、中間段可以提取論點(diǎn)。 (2)比喻論證;道理論證; (3) 思考必須要有豐富的知識(shí)作為積淀,同時(shí)自己思考出來(lái)的道理也要與其他的真理相比較。”“讀書(shū)的時(shí)候,精神的一切活動(dòng)全為書(shū)本所支配,隨書(shū)本之喜而喜,隨書(shū)本之憂(yōu)而憂(yōu)。②引用名人名言屬于道理論證。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭,答題時(shí)應(yīng)首先考慮。(4)讀書(shū)可以隨心所欲,而思考必須有明確方向并持久;讀書(shū)時(shí)精神活動(dòng)完全被書(shū)本所支配,思考時(shí)精神世界完全屬于自己;讀書(shū)只能滿(mǎn)足自己的精神需求,思考才能造福人類(lèi)。________②這類(lèi)人正如波普所云:“只是想做個(gè)讀者,不想當(dāng)作者。 ⑦嚴(yán)格說(shuō)來(lái),有自己根本思想的人,才有真理和生命,為什么呢?因?yàn)槲覀冎挥袑?duì)自己的根本思想,才能真正徹底的理解,也才能成為自己人生的財(cái)富;從書(shū)中閱讀別人的思想,只是撿拾他人的牙慧或殘?jiān)选?⑥所謂“學(xué)者”是指那些成天研究書(shū)本的人,他們整天鉆進(jìn)書(shū)本里,可是滿(mǎn)足的無(wú)非是自己的精神需求,而那些思想家、發(fā)明家,正是通過(guò)不斷的思考,才成為了其他人類(lèi)的“恩人”。這類(lèi)人正如波普所云:“只是想做個(gè)讀者,不想當(dāng)作者。 ④思考和讀書(shū)在精神上的作用,可說(shuō)是大相徑庭,其距離之大,恐令人難以置信。就像在風(fēng)中煽火一般,必須始終不斷地煽動(dòng),才能維持火焰不熄。 ②何以言之?因?yàn)槲覀內(nèi)粢獙⒃跁?shū)上所學(xué)得的知識(shí)消化吸收,變?yōu)榧河?,并且能夠充分?yīng)用發(fā)揮的話(huà),就必須經(jīng)過(guò)思考的過(guò)程,把自己的知識(shí)與諸方面的知識(shí)相結(jié)合,或是把你思考出來(lái)的真理和其他書(shū)上的真理互相比較。同理,不管你學(xué)識(shí)多么淵博如若不能反復(fù)思考咀嚼消化,它的價(jià)值,遠(yuǎn)遜于那些所知不多但能予以深思熟慮的知識(shí)。 思考比讀書(shū)更重要叔本華考生要結(jié)合題干,在文中找到答題的區(qū)域,進(jìn)行分析。 ⑵本題考查考生中心論點(diǎn)的理解能力。變化原因:早期的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷,缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的把握能力,缺乏對(duì)時(shí)代精神感召的敏感度。 故答案為:⑴A; ⑵網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)與時(shí)代同行。 (3)根據(jù)題干要求可分析第2段的“我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)了向現(xiàn)實(shí)貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材的趨勢(shì),傳播正能量、弘揚(yáng)民族精神、表達(dá)文化自信的作品成批涌現(xiàn),令人耳目一新”“與此同時(shí),貼近當(dāng)下人群興趣熱點(diǎn),接地氣、有溫度、充滿(mǎn)正能量的作品也更容易引發(fā)讀者共鳴”等句,即可整理出正確答案。 (2)標(biāo)題“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)與時(shí)代同行”就是論點(diǎn)。近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)文學(xué)感受到了時(shí)代精神的召喚,對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同、對(duì)時(shí)代精神的回應(yīng)、向中華文化的回歸。 【答案】 (1)A(2)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)與時(shí)代同行。D.B.“大浪淘沙始見(jiàn)金”,時(shí)代潮流滾滾向前,那些與時(shí)代同行的作品與創(chuàng)作者最終走向了無(wú)比廣闊的大海。但是,正如人不可能拽著自己的頭發(fā)離開(kāi)地面,創(chuàng)作者也不可能永遠(yuǎn)脫離現(xiàn)實(shí),生活與時(shí)代所發(fā)生的轉(zhuǎn)變直接或間接都會(huì)對(duì)創(chuàng)作者產(chǎn)生影響。 ④文學(xué)藝術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)物,同時(shí)又能反映時(shí)代的風(fēng)貌。如果說(shuō)20年前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)剛剛誕生的時(shí)候,許多創(chuàng)作者只能稱(chēng)之為“寫(xiě)手”,那么今天的一些創(chuàng)作者已經(jīng)可以稱(chēng)之為“作家”了。近年來(lái),我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)了向現(xiàn)實(shí)貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材的趨勢(shì),傳播正能量、弘揚(yáng)民族精神、表達(dá)文化自信的作品成批涌現(xiàn),令人耳目一新。 ①網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在中國(guó)已經(jīng)走過(guò)20多年歷程。6.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字,完成小題。 ⑶此題考查分析議論文論證思路的能力。 ⑵本題考查賞析語(yǔ)言的能力。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查分析論證方法及其作用的能力。使用引用、比喻、反問(wèn)等多種修辭方式,使語(yǔ)言生動(dòng)形象,富于變化;運(yùn)用整齊的句式,使語(yǔ)言形成氣勢(shì),富有感染力。(精神層面)第①段首先從社會(huì)特點(diǎn)寫(xiě)起,引出本文的論題。 (2)結(jié)合本段中具體語(yǔ)句分析,本段舉“毒奶粉泛濫”“地溝油盛行”的事例就是為了證明這個(gè)論點(diǎn)。②邏輯嚴(yán)密,條理清楚。 【答案】 (1)異:第③段舉出“毒奶粉泛濫”“地溝油盛行”的事例證明追求利益絕對(duì)化給社會(huì)造成的危害;(物質(zhì)層面)第④段舉出“志愿服務(wù)”“企業(yè)獻(xiàn)愛(ài)心”“楊善洲”“郭明義”的事例證明追求利益絕對(duì)化對(duì)時(shí)代價(jià)值的破壞。借用叔本華的一句話(huà),它是對(duì)每個(gè)時(shí)代偉大事物的同一性和連續(xù)性的信心,是對(duì)一代代人的變化和衰退的抗議。 ⑦“唯意志論”者固然舉步維艱,只有利益的人生同樣蒼白無(wú)力,“喻有利”不是開(kāi)啟幸福的萬(wàn)能之鑰,“喻于義”才能推開(kāi)夢(mèng)想的必然之門(mén)。循著理想的星光,我們才能跳脫一己得失,眼界更遠(yuǎn),胸懷更大,找打一個(gè)更持久、更深刻的生命出口。 ⑥就像文學(xué)家所說(shuō)的那樣,“理想有如星——我們永遠(yuǎn)不能觸到,卻可以借著星光在人生的海洋中遠(yuǎn)航”。 ⑤這是現(xiàn)代版的義利困惑,也是墮落版的利益考量。“天下熙熙,皆為利來(lái);天下攘攘,皆為利往”;不與實(shí)利掛鉤的理想不是“做作”、便是“矯情”,利益于是成為時(shí)代價(jià)值的“粉碎機(jī)”,讓我們的社會(huì)只剩誅心之論,難言感動(dòng)信任。一旦利益的巨浪吞噬了理想情懷,我們的身邊很會(huì)充斥利己主義的鐵桿擁躉,責(zé)任能夠淡忘、道德可以離席、靈魂容許出量。相反,它有可能在短期內(nèi)創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)奇跡。馬克思早有斷言:“人們奮斗所爭(zhēng)取的一切,都同他們的利益有關(guān)”??忌龅健熬洳浑x篇”一定要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。⑵本題考查議論文的論證方法。演員只有不受“譜”的限制,創(chuàng)造地表演,才能把這些“譜”用活,塑造出活生生的人物形象,獲得藝術(shù)上的成就。⑵采用舉例論證,以生活中的菜譜為例,說(shuō)明“譜”只是給人一個(gè)規(guī)范指標(biāo),有時(shí)很機(jī)械死板,要達(dá)到廚藝上乘,還在于把握火候,而把握火候是實(shí)踐性的,是藝術(shù)性的。(3)根據(jù)文章敘寫(xiě)的觀點(diǎn),特別是文章第5段中的具體闡述來(lái)理解“有規(guī)律”和“自由”?!V’自身是實(shí)踐的‘本’,好像是個(gè)具有普遍意義的設(shè)計(jì)方案”來(lái)概括作答。對(duì)于舞臺(tái)藝術(shù)而言,“譜”就是規(guī)律,而演員的創(chuàng)造就是自由。 【答案】 (1)“譜”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的意思;“譜”還有譜系的意思,是歷史性的,是一種傳統(tǒng);“譜”都是有待去實(shí)現(xiàn)的,自身是實(shí)踐的“本”,好像是個(gè)具有普遍意義的設(shè)計(jì)方案。再往深里說(shuō)。 ⑤像廚藝一樣,舞臺(tái)上也有中等水平的演員,他們按部就班地把各種“譜”“做”出來(lái),就算是完成任務(wù),刻苦的也會(huì)用相當(dāng)?shù)墓Ψ?,就是缺少一點(diǎn)靈氣。舞臺(tái)藝術(shù)中也有火候,是把各種“譜”——包括曲譜、身段、臉譜……都藝術(shù)地“兌現(xiàn)”出來(lái),是要藝術(shù)家把這些“譜”用活了,塑造出活生生的人物形象來(lái)。火候,是一個(gè)綜合性的分寸,不是“30分鐘”“35分零5秒”那樣死板的,到時(shí)一定起鍋。 ④現(xiàn)在書(shū)店里有許許多多菜譜,分屬各種不同的菜系:四川的,淮揚(yáng)的,上海的,廣州的……但菜譜不是菜,不能吃。光有個(gè)臉譜不能成為“活曹操”“活包公”,要成“活某某”,還看演員如何去演。歷史不同,傳統(tǒng)不同,譜系也就不同,于是有各種不同的家法、流派。我們常說(shuō)某人說(shuō)話(huà)、行事“沒(méi)譜”,是言其做
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