【正文】 待我說完，兩人相應(yīng)地轉(zhuǎn)過臉來面對(duì)面瞅著對(duì)方，兩雙手便緊緊地握在一起，然后便四仰八叉倒躺在沙地上，縱聲大笑起來……我倆站在沙地上，看那又圓又大的月亮緩緩浮升起來。白天被曬得燙腳的沙子似乎還有余溫。往北無疑是更為荒涼的沙漠腹地的方向。與會(huì)的這一茬作家正值青年壯年，又得著思想解放的時(shí)風(fēng)的鼓舞，全都圍著噼啪爆響的火堆幾近瘋狂地蹦跳起來，把靜謐無息的毛烏素沙漠吵翻天了。 朋友電話約寫一點(diǎn)有關(guān)月亮的記憶。10．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的選文，回答問題。 ⑶本題考查文章的表現(xiàn)手法的運(yùn)用和理解能力。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的信息的篩選、提取和歸納能力。②春雨的柔軟、纏綿。這也是一種村莊春天的美。 ⑷示例一：前文描述了很多村民之間的矛盾，但所有這些因爭水而引發(fā)的矛盾似乎都是暫時(shí)的。 ⑶文章先寫春雨未來時(shí)的旱情引發(fā)鄉(xiāng)親之間的矛盾，使人感到春天不再美好，這是抑筆。 故答案為：⑴春日無雨，太陽毒辣，莊稼干渴；因?yàn)楹登?，鄉(xiāng)親之間矛盾多多；因?yàn)楹登?，我們被?qū)逐出機(jī)井樂園；因?yàn)楹登?，排?hào)遙遙無期的父親和母親要辛辛苦苦地從家里拉水去澆地。對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。作用：從人物形象的角度看，刻畫了農(nóng)人的質(zhì)樸、較真、又略狹隘的個(gè)性。②“麥田里的麥子在咕嘟咕嘟地飲水”“似乎怕打擾了麥子們的幸?！边\(yùn)用了典型的擬人修辭手法。 （2）此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從品味詞語的角度和修辭手法的角度分析作答。⑤父母及村民對(duì)麥子的深情。示例二：①春雨降臨后麥苗的滋潤?！边@些矛盾會(huì)隨著旱情的緩解而自然消失，并不影響村民的鄰里關(guān)系。這種寫法的運(yùn)用真實(shí)地寫出農(nóng)村的生活狀態(tài)及農(nóng)人的質(zhì)樸、較真、又略狹隘的個(gè)性，突出了村莊美這一主題，提升了文章主旨。 ②運(yùn)用擬人的修辭，將麥子擬人化，生動(dòng)形象地寫出了春雨降臨后麥苗的滋潤以及我們?nèi)胰嗽诖河杲蹬R后的喜悅和對(duì)未來的憧憬之情?！贝迩f春天的美，除了天降甘霖時(shí)的喜悅與憧憬外，你還能在前文尋找到一些足跡嗎？試結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā? ①這是一場殘酷的戰(zhàn)爭。有時(shí)候忍不住了，父親或者母親還會(huì)冒著雨跑到田里，看看自家的麥子在雨中有著怎樣喜人的長勢。我好像聽見了麥田里的麥子在咕嘟咕嘟地飲水，這聲音一定也在父母的耳畔響著，所以他們做什么都輕手輕腳的，似乎怕打擾了麥子們的幸福。細(xì)密的雨從天空中飄落下來，一陣風(fēng)過，把雨吹到我和母親的身上?！庇袝r(shí)候我看母親在發(fā)呆，就會(huì)問她：“娘，你在想什么？”每當(dāng)這時(shí)，母親就坐在院門下面，一邊做著針線活，一邊看著這場不疾不徐似乎要下許久的春雨。于是母親便和父親從家里的壓水機(jī)里壓出水，然后倒入大桶里，用地排車?yán)ヌ锢镆簧滓簧椎貪补帑溩印?我們還懷疑有生下來不想要的小孩子被扔進(jìn)了井里，于是趴在井沿上，看那一小片落在里面的模糊的藍(lán)天。村主任這時(shí)候便派上了用場，他一邊給自己家的麥子先澆上水或者排上號(hào)，一邊調(diào)解快要打起來的男人女人們。 首先要掌握分析人物形象的方法：人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；然后在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析評(píng)價(jià)人物形象。 ⑵此題考查賞析小說語言的能力。 一個(gè)人的狀態(tài)是他自己的問題，而一群人在事件中呈現(xiàn)出同樣的狀態(tài)就是整個(gè)社會(huì)群體的問題。他并非因?yàn)樗寄疃\意的探望父親，而是一次意外的鐵軌故障，讓他順便想起了好幾年未見的父親。③父子無法逾越隧道見面 ⑶ 我認(rèn)為“混蛋”不僅僅指修道工，它還有更廣泛的寓意。 ⑵①“整整”一詞既寫出了列車停留時(shí)間之長，說明兒子有充足的時(shí)間和父親會(huì)面，與下文最終與父親擦肩而過形成鮮明的對(duì)比，充滿了嘲諷和荒誕的意味。文中的列車員對(duì)修道工不斷的打電話的不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度視而不見，置旅客的生命安全于不顧，在無法確保安全的情況下，草率發(fā)車。文中的父親，反復(fù)爭取時(shí)間，就是為了能及早見要兒子一面。兒子不知道父親就是這趟火車維修鐵軌的修道工，當(dāng)他說只要兩個(gè)鐘頭就夠了時(shí)大罵修道工；父親為了能盡快見到兒子，加把勁，一個(gè)鐘頭就能修好?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章寫一個(gè)坐火車的兒子，因隧道口的鐵軌壞了臨時(shí)停車，想看望住在隧道附近的父親。文中的列車員也是如此。文中的兒子也是混蛋。 父親：作為急于想見兒子的父親，預(yù)估最長時(shí)間，符合這種急切心情；他在電話里大罵修道工，自己罵自己顯然是荒謬的。你呢？小涵：我也找到了一處，兒子不斷催促父親見面，拆穿了修道工工作繁忙的謊言。你覺得呢？小涵：我也發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)，②________?！蔽矣X得“整整”一詞意蘊(yùn)豐厚，你覺得呢？小文：是的，①________。 一個(gè)坐火車的兒子，因隧道鐵軌故障臨時(shí)停車，想看望住在隧道附近的父親；________。 “真是個(gè)混蛋，”父親贊同地說，“甭著急，我馬上就過來！”這兒一個(gè)混蛋先說停四個(gè)鐘頭，現(xiàn)在又說只停十分鐘。 “該死的修道工，不是在說胡話吧！”旅客喊叫著跑向電話亭，“爸呀，你十分中內(nèi)能過來嗎？”“嘿，真是笑話！那邊說半個(gè)鐘頭就修好了。列車員也從隧道里走了回來。 “這可麻煩了！”父親懊喪極了，“半個(gè)鐘頭我無論如何是干不完活的！” 旅客急忙又打電話：“爸，我剛才說得不對(duì)！不是兩個(gè)鐘頭，是一個(gè)鐘頭。 “這個(gè)修道工干勁真大！他說了，一個(gè)鐘頭就能修好。這時(shí)列車員吹著口哨，從隧道里出來了。” “爸，你聽我說，是這么回事，不是四個(gè)鐘頭，我只有兩個(gè)鐘頭了！” 旅客飛快地跑向電話亭。”列車員說完，轉(zhuǎn)身又向隧道另一端走去。 “怎么，過兩個(gè)鐘頭！”這位旅客叫了一聲，“你剛才不是說要等四個(gè)鐘頭嗎？””他說?！薄北绢}是考查標(biāo)題的比喻義，生動(dòng)形象，富有啟發(fā)性和激勵(lì)性。對(duì)話是人物之間的談話，獨(dú)白是人物獨(dú)自的講話。語言是人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)的表現(xiàn)。（3）文章⑹段中劃線句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫，主要是寫出馬云在有些人開始抱怨叫苦時(shí)安慰鼓勵(lì)大家的，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出馬玉風(fēng)趣幽默、樂觀從容、機(jī)智敏捷、對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿信心而且富有韌性和耐力的性格特征。基本考點(diǎn)指向以下幾方面：一是從名詞概念出發(fā)，要求考生提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句。就這樣，馬云在接下來的日子里，雖然還是十分艱苦，但吃泡面的生活也過得有滋有味”得出第三個(gè)空的答案。（2）本題考查提取文章關(guān)鍵事件和對(duì)文章的概括與歸納能力。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。③激勵(lì)青年只要像馬云那樣艱苦奮斗、持之以恒，也會(huì)成功的。（2）節(jié)省時(shí)間；餓時(shí)才吃；有滋有味（3）風(fēng)趣幽默、樂觀從容、機(jī)智敏捷、對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿信心而且富有韌性和耐力。 （4）品析文段⑺中畫線句子里劃線詞語的作用。 別一出校門就夢(mèng)想當(dāng)馬云，用馬云的話說，“一創(chuàng)業(yè)就想掙錢是不可能的，至少需要五年的時(shí)間。就這樣，馬云在接下來的日子里，雖然還是十分艱苦，但吃泡面的生活也過得有滋有味，渾然忘記身處低處與逆境。什么酸辣牛肉面、豉香辣排面、蟹黃鮑魚面、麻辣火鍋面、酸菜燉排骨面、小雞燉蘑菇面、西紅柿燉牛腩面、筍干老鴨煲面、蟹粉獅子頭面、蔥香排骨面，就這樣各種牌子、各種味道的方便面大家都吃了，漸漸地說快面好吃?！蹦赣H突然停住了，說：“那你回來，別干了！”“不行，弟兄們都還沒走。也有些人開始叫苦：“這什么時(shí)候才是個(gè)頭啊！吃泡面的日子何時(shí)才能結(jié)束？”馬云總是學(xué)著電影里的口吻安慰大家：“快了，面包會(huì)有，一切都會(huì)有的。 可是創(chuàng)業(yè)的困難程度是大家沒有想到的。 2014年8月28日，美國彭博新聞社發(fā)布的億萬富豪指數(shù)顯示，阿里巴巴創(chuàng)始人馬云擁有218億美元資產(chǎn)，超越萬達(dá)集團(tuán)王健林成為中國內(nèi)地首富。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。故答案為：（1）畫線句寫出姥爺文化水平不高（或：藝術(shù)修養(yǎng)不高），為下文姥爺自作聰明的一筆毀掉一幅好畫的情節(jié)埋下伏筆；（2）得意（或：高興、興奮）；疑惑；懊悔；（3）“他研墨拈筆補(bǔ)上了一條粗壯的韁繩”，因?yàn)檫@幅畫上并沒有畫出韁繩，但仍能清晰地感覺到牽驢人拖拽的力度，不落一筆，卻蘊(yùn)含著無限的奧妙，現(xiàn)在這一筆加上去就畫蛇添足，破壞了其神韻；（4）④⑤。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的分析能力。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章記敘順序的分析能力。（3）本題考查學(xué)生對(duì)題目含義的理解能力。所以，這句話為下文姥爺毀掉一幅好畫的情節(jié)埋下伏筆。把這兩段放置在結(jié)尾處，突顯了姥爺自作聰明的敗筆行為，與標(biāo)題相呼應(yīng)，更能突出本文的中心。D.C. （3）標(biāo)題“敗筆”文中表現(xiàn)在“”，稱其為“敗筆”是因?yàn)開_______。然而，這么一幅好畫，卻讓你平白無故地給毀了。 ⑥姥爺一頭霧水，百思不得其解，就質(zhì)問商販：“說得好好的，怎么說變卦就變卦呢？這不是耍弄人嗎？”可是，令姥爺做夢(mèng)也想不到的是，商販重新打量一番那幅畫后，竟不樂意了，硬要姥爺把預(yù)付的一百兩銀子退還給他。姥爺?shù)靡獾睾咧∏骸敖銉貉?，南園呀……”那幅畫是一人牽一驢過一座小木橋，小橋很狹窄，僅能容人和驢子走過。 ⑷本題主要考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。②不要妄自尊大。刺生植物，芒刺尖銳。③多用短句，富有節(jié)奏感； ⑶①視角更豐富。其他動(dòng)物吃草與羊吃草形成對(duì)比，突出了羊吃草的獨(dú)特；沙丘的環(huán)境惡劣與羊的柔弱形成對(duì)比。據(jù)此理解作答。 （3）“我”和“我們”交替使用， “我”代表的是一個(gè)人，“我們”是一群人，可以使視角更豐富，寫出了作者的思考從個(gè)人推廣到了大的群體。偶然，白花緩緩地移動(dòng)起來，這時(shí)候，我們才知道，山坡上的白點(diǎn)子不是花朵，而是放牧的羊群。這些在文章中都起推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。 啟示：①面對(duì)困境要堅(jiān)強(qiáng)忍耐，淡定從容。（4）獨(dú)特之處：①吃的草獨(dú)特。（3）①視角更豐富。結(jié)構(gòu)上起到了層層鋪墊、推進(jìn)的作用。寫馬、牛吃普通的草，驢吃割的草，為下文寫羊吃多刺的草而感到驚奇作鋪墊；寫沙丘和人，為下文描寫羊在沙丘上尋找草提供場景做鋪墊。一九八一年十月（1）作者為何先寫馬、牛、驢吃草，再寫沙丘和人，后寫羊吃草？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)的角度分析。偶然，白花緩緩地移動(dòng)起來，這時(shí)候，我們才知道，山坡上的白點(diǎn)子不是花朵，而是放牧的羊群。連那么厚的牛仔褲也能透過，叫我們驚跳起來。這草原一片芬芳，充滿泥土和花朵的甜味，我還以為自己忽然到了阿爾卑斯山。它們真使我驚異呢。 我哪里是在拔草呢，我那時(shí)的感覺是，我采拔的大概是荊棘，因?yàn)槲乙话炎サ绞掷锏木故菨M掌的芒刺，好像握著一堆鐵蒺藜。我想引一頭小羊走來這邊，于是蹲下來，伸手去拔取草葉。他趕著數(shù)約二三十只羊，其中有黑山羊，也有白綿羊，羊們?cè)谏车厣仙㈤_，各自低頭吃草。 我們?cè)谕卖敺瑓⒂^了坎兒井地下水和防風(fēng)林。有時(shí)候，我也看見驢子停在一輛木頭車邊吃車上堆著的草，那是人們割下來的像蔥條一般細(xì)長的草。我見過馬吃草、牛吃草、驢子吃草。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插進(jìn)去相干的另外一件事?！苯琛按驀娞纭边@一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了“我”時(shí)時(shí)刻刻都在懷念母親 ，表達(dá)出了母子之間相互牽掛的真摯情感。（2）三年里，我一直有個(gè)奇怪的想法，就是覺得我媽沒有死；我常在寫作時(shí)，突然能聽到我媽在叫我，叫得很真切，一聽到叫聲我便習(xí)慣性地朝右邊扭過頭去或我一次又一次難受著又跟自己說，我媽沒有死，她是住回鄉(xiāng)下老家了。注意題目的要求，是要找感人的細(xì)節(jié)描寫。這正是作者在加快母親后內(nèi)心真實(shí)感受的外在表現(xiàn)，所以去揣摩作者此時(shí)的心理活動(dòng)，便可找到哭泣的原因。此題的解答要緊扣文章所要表達(dá)的中心來回答?！苯琛按驀娞纭边@一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了“我”時(shí)時(shí)刻刻都在懷念母親 ，表達(dá)出了母子之間相互牽掛的真摯情感。 【答案】（1）插敘，回憶了母親在時(shí)的生活點(diǎn)滴和母親去世后我對(duì)母親的紀(jì)念，表達(dá)了母親對(duì)我的關(guān)心和我對(duì)母親的愛與懷念。仿照示例，再舉一例。 ⑤在西安的家里，我媽住過的那個(gè)房間，一切擺設(shè)還原模原樣，我一次又一次難受著又跟自己說，我媽沒有死，她是住回鄉(xiāng)下老家了。已經(jīng)很長時(shí)間了，雖然再不為她的病而提心吊膽了，可我出遠(yuǎn)門，再?zèng)]有人哆哆唆唆地叮嚀這叮嚀那，我有了好吃的好喝的，也不知道該送給誰去。我常在寫作時(shí)，突然能聽到我媽在叫我，叫得很真切，一聽到叫聲我便習(xí)慣性地朝右邊扭過頭去。我媽跟我在西安生活了14年，大病后醫(yī)生認(rèn)定她的各個(gè)器官已在衰竭，我才送她回棣花老家維持治療。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，回答小題寫給母親賈平凹它是作者對(duì)所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度?！钡挠^點(diǎn)；（4）示例1：讀了文章，我意識(shí)到儒雅對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的重要性，作為學(xué)生，我要多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷積累，完善自我，讓自己成為一個(gè)儒雅的人。其具體作用要結(jié)合具體語言環(huán)境來作答，特別是尋找語段中的關(guān)鍵句。該題涉及的內(nèi)容在第③段落中：“儒雅顯得愈加稀缺”“有不少人舉止失當(dāng)”可以就此概括歸納。④剝筍見心，篇末歸納中心論點(diǎn)。 【解析】【分析】（1）本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。（3）舉例（事實(shí)）論證；通過列舉大量例子有力地證明了“儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞?！浴蹲鋈伺c處世》2015年第6期 有改動(dòng) （1）本文的主要觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)用文中語句回答。 ⑤看來，那些欽佩溫家寶儒雅風(fēng)度的官員，那些舉止失當(dāng)?shù)膰?，要想使自己也變得儒雅起來，唯一的辦法就是多多讀書。溫家寶為什么有這樣的淵博學(xué)識(shí)和儒雅風(fēng)度？答案其實(shí)很簡單，正如他在接受美國《華盛頓郵報(bào)》總編采訪時(shí)說的那樣：“我最大的愛好就是讀書，讀書伴隨著我的整個(gè)生活。人們總說，中國是“衣冠上”“禮儀之邦”。演藝圈里也有不少儒雅的演員，喜歡讀書，學(xué)養(yǎng)深厚，稱“儒伶”，諸如梅蘭芳、孫道臨、于是之……軍旅戰(zhàn)將，同時(shí)飽學(xué)詩書，則稱儒將?！比逖?，既是生活的積累，更是人生的態(tài)度。分析作用時(shí)，首先要找出論點(diǎn)，其次確定本段在文中地位，然后分析其對(duì)論證論點(diǎn)的作用(更嚴(yán)密、更有權(quán)威性、