【正文】 ⑥蓮子除了生吃,更多的還是熟食,而且,除了小孩子,也確實(shí)很少看到大人經(jīng)愛(ài)剝新。辛棄疾在一首詞里寫“最喜小兒無(wú)賴,村頭臥剝蓮蓬”,確實(shí)是夏天水鄉(xiāng)孩于童年生活的真實(shí)寫照。而蓮蓬里包藏著的蓮子也非常好吃,剝?nèi)ネ馄?一枚白白的蓮子入口,也是滿嘴的清香。”這一細(xì)節(jié)說(shuō)明先生十個(gè)懂生活愛(ài)生活的人，不然他也不會(huì)把文章寫得這樣活色生香。開白花的蓮藕豐碩肥滿,入口甘甜,開紅花的則蓮蓬碩大,籽粒飽滿。農(nóng)歷七八月間,滿湖滿蕩的蓮蓬成熟了,姑娘們劃著小船,穿行于萬(wàn)頃碧水之上的田田荷葉間邊唱歌,一邊來(lái)蓮,場(chǎng)面壯觀且熱烈。 ②實(shí)際上,說(shuō)到底蓮花與蓮蓬只是一種事物的兩個(gè)不同時(shí)期,和大多數(shù)的植物先開花后結(jié)果不同,蓮蓬是和蓮花一起出現(xiàn)的,《群芳譜但采的蓮花還是蓮蓬，似乎頗費(fèi)思量,我更傾向于后者,理由是蓮花雖然好看,可惹人占有之思,但這種超塵脫俗的花畢竟更適合遠(yuǎn)觀而卻不適合近褻,不像蓮篷,直接就與人的口腹之欲聯(lián)系起來(lái)——采了可以吃,當(dāng)然應(yīng)該是首選。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行判斷。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。故選A。故選B。D.歷史想象力有助于研究工作的開展，我們只有通過(guò)“想象”，才能把握原材料背后的內(nèi)在“思想”，有所發(fā)現(xiàn)。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（文章先具體分析歷史想象的特點(diǎn)，再論述治學(xué)須以歷史學(xué)為根基，邏輯清晰C.司馬遷敘述某些事件時(shí)運(yùn)用的記史方法，與文學(xué)創(chuàng)作的想象虛構(gòu)有相似之處。真正理解古人的學(xué)說(shuō)并評(píng)價(jià)其是非得失，需借助建立在實(shí)證之上的歷史想象。摘編自周良書《治學(xué)需有歷史想象力》（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（他可以有深入而巧妙的推論，但必須時(shí)刻保持充分的自制力，以防止將事實(shí)納入假想的框架。另一方面，我們所賴以說(shuō)明問(wèn)題的一些“憑借”，如民族、國(guó)家、政黨等，雖然是一種歷史的具體的“存在”，但要把握它們，也要依賴于人的想象。這一點(diǎn)和藝術(shù)想象確有相似之處錢鐘書也認(rèn)為，“史學(xué)家追敘真人真事，每須遙體人情，懸想事勢(shì)，設(shè)身局中潛心腔內(nèi)，忖之度之，以揣以摩，庶幾入情合理。捉住了這兩頭，他再也逃不出去了但歷史也不是單純事件的條塊鋪陳，它的背后還有“思想”，“有一個(gè)思想的過(guò)程所構(gòu)成的內(nèi)在方面”。 治學(xué)須以歷史學(xué)為根基。這也是治學(xué)者應(yīng)當(dāng)牢記的“信條。此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進(jìn)行概括。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為是目前將種子作為商品出口的發(fā)展模式已經(jīng)接近天花板”分析可知，只有產(chǎn)品輸出，沒(méi)有科技輸出；遭遇目標(biāo)出口國(guó)的政策限制；出口市場(chǎng)呈下滑趨勢(shì)。結(jié)合文本內(nèi)容“孟加拉國(guó)要求相同品種第一次進(jìn)入后，只可持續(xù)2年，過(guò)后必須在其境內(nèi)制種生產(chǎn)才可銷售”分析可知，是不能銷售相同品種；C項(xiàng)，“致使近10年來(lái)我國(guó)大豆進(jìn)口量持續(xù)增加”錯(cuò)，原文表述為“大豆持續(xù) 10 年大量進(jìn)口”；D項(xiàng)，“肖國(guó)樓認(rèn)為”錯(cuò)誤。 【答案】 （1）C（2）A（3）出口：①只有產(chǎn)品輸出，沒(méi)有科技輸出；②遭遇目標(biāo)出口國(guó)的政策限制；③出口市場(chǎng)呈下滑趨勢(shì)；進(jìn)口：①國(guó)內(nèi)大豆產(chǎn)業(yè)和大豆市場(chǎng)的缺失；②大豆需求量大，對(duì)國(guó)際市場(chǎng)依賴大；③國(guó)內(nèi)耕地?cái)?shù)量不足，難以滿足人民現(xiàn)有需求。我國(guó)對(duì)蛋白飼料進(jìn)口的需求量大，加之政府為了保障老百姓基本生活水平，致使近10年來(lái)我國(guó)大豆進(jìn)口量持續(xù)增加。我國(guó)的雜交水稻雖已走向世界，但形勢(shì)依舊嚴(yán)峻，企業(yè)要適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展變化，需要改變中國(guó)雜交水稻的輸出模式。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（C. ） A.再就是，要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技合作和農(nóng)業(yè)走出去戰(zhàn)略，培育周邊國(guó)家的糧食生產(chǎn)能力。在肖國(guó)櫻看來(lái)，大豆榨油后也用作飼料，它們的進(jìn)口保障了我國(guó)養(yǎng)殖業(yè)的飼料供應(yīng)，維持了中國(guó)人民較好的生活水平。 孟加拉國(guó)要求相同品種第一次進(jìn)入后，只可持續(xù)2年，過(guò)后必須在其境內(nèi)制種生產(chǎn)才可銷售。不過(guò)，隨著市場(chǎng)的發(fā)展，單純的“種子輸出”已不能滿足企業(yè)發(fā)展。 材料一：二、高中現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下面的文字，完成下列小題。前兩種方法都很容易掌握，但文章的線索有時(shí)會(huì)比較復(fù)雜,甚至有兩條。處處潔白，只有他的身后留著些大黑腳印。第二招：語(yǔ)言標(biāo)志揣摩法。簡(jiǎn)言之，線索即為文章的感情線索，抑或是文章的敘事線索（結(jié)構(gòu)線索）。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力什么叫做線索怎么找線索？記敘文的線索主要有以下幾種類型：以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。 動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。 托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。 ：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。在開頭起定基調(diào)的作用；在結(jié)尾，往往使文章升華?！〈痤}16字兵法：l渲染氣氛 2 襯托心情(2必答) 3交代背景 4推動(dòng)情節(jié)(4選答) 答題模式：渲染了+原文中的字詞+的氣氛 襯托了+原文中的字詞+的心情 交代了+原文中的字詞+的背景 推動(dòng)了+原文中的字詞+的情節(jié)注：l、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；方法注意三點(diǎn)；盡量從原文找答案，如果沒(méi)有。語(yǔ)義上下連貫，相承相遞，也可以構(gòu)成“互解”關(guān)系。 夸張：深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，給人以深刻的印象。 5. 表示著重論述的對(duì)象 表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)省略號(hào)表示文中省略的部分；用于引文的省略 標(biāo)志話沒(méi)有說(shuō)完（有時(shí)又作語(yǔ)意未盡） 省略同類詞句比較閱讀理解相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。段意的歸納記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事 格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。一個(gè)詞或一個(gè)句子,多次出現(xiàn),作者有何用意 可能是中心句 可能與作者要表達(dá)或抒發(fā)的意境有聯(lián)系也可能是每段的總結(jié)局(中心句) 要針對(duì)具體情況展開解答，自己做題中體會(huì)不同文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)記敘文：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看感情的變化，看故事情節(jié)的變化，看文章內(nèi)容的變化，看事物發(fā)展階段的進(jìn)展…… 議論文：內(nèi)容有三部分（引論—提出問(wèn)題，本論—分析問(wèn)題，結(jié)論—解決問(wèn)題）結(jié)構(gòu)體式有四種（并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式、總分式）。如何解答各類開放題根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷大膽想象；由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境、環(huán)保等提出解決辦法。怎樣給文段補(bǔ)充一個(gè)過(guò)渡句抓住上下段說(shuō)明的內(nèi)容，如主要是引出下文，即可以設(shè)問(wèn)句的形式提出“為什么會(huì)（要）……呢？”如是承上啟下，則要把上下語(yǔ)段的內(nèi)容用一句話串聯(lián)起來(lái)。怎樣把握說(shuō)明內(nèi)容，理清選文的思路先要對(duì)每一段的內(nèi)容了解并對(duì)其進(jìn)行歸納和概括，再對(duì)每一段的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（因?yàn)橛械氖遣捎每偡质?，有的是總分總式，還有的又是分總式）。有時(shí)答案可能就在緊密相連的上下句，但有時(shí)要聯(lián)系上下文，把信息篩選出來(lái)，進(jìn)行整理概括。有時(shí)則需要對(duì)應(yīng)該詞的含義范圍等，從上文篩選信息，進(jìn)行整理概括。利用自己在閱讀全文時(shí)所捕捉到的信息，進(jìn)行篩選和整合，加以概括，做出答案。怎樣給文章擬合適的標(biāo)題或談?wù)剺?biāo)題的好處/作用：通讀全文明確說(shuō)明對(duì)象以及對(duì)象的性質(zhì)、功能、狀態(tài)，還可聯(lián)系中心句和關(guān)鍵詞，還可以結(jié)合文段的開頭和結(jié)尾中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析，再加以概括出說(shuō)明的內(nèi)容或中心。給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。 答題時(shí)還可以用“我認(rèn)為……。 看法類試題一般的問(wèn)題是“談?wù)勀愕目捶ā?、“你認(rèn)為……”，而所給的答案往往都是“言之成理即可得分”。 開放性閱讀試題的解答 這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。 分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系 辨識(shí)論證方法，分析其作用答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是…，這里所列舉的…屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)，……答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了……論證方法，論證了……（論點(diǎn)），顯得……（好處）。 識(shí)別提煉中心論點(diǎn)分論點(diǎn)論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。（結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮） 重要句子作用匯總首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。四步: 1:判斷,一般是不能刪2:解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義,. ：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤啊埃c實(shí)際不符，不符合原意等 4 結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性準(zhǔn)確性與科學(xué)性。 實(shí)物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象＋對(duì)象的特征事理說(shuō)明文：關(guān)于……　……的道理（原因、方法、原理等） 程序說(shuō)明文：……　……的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程 說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析： Ａ“”詞好在哪里？ Ｂ“”詞能不能刪掉？ 答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。根據(jù)短文觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例回答格式： 人物＋事例＋簡(jiǎn)短評(píng)價(jià) 可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。指明語(yǔ)句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。關(guān)鍵句子①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）。如《春從心出》 ‘朋友打來(lái)電話’這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用？”其結(jié)構(gòu)上的作用無(wú)疑是“起過(guò)渡作用”，并“引發(fā)議論以深化作者的思考”；其內(nèi)容上的作用則是“啟示人們要熱愛(ài)生命，感悟生活，詩(shī)意地看待生活”。 對(duì)引用史實(shí)和古詩(shī)文而言還有豐富文章的內(nèi)涵,，增加文采等作用。如：“生活中實(shí)實(shí)在在的門，是讀者最熟悉的；賦予象征意義的門，蘊(yùn)含深刻的哲理。某一物象作標(biāo)題作用由實(shí)而虛的作用 寫人的散文中如果用某一物象作標(biāo)題一般具有兩方面的作用： 一是作為貫穿全文的線索串起主人翁的一生 二是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思?！　〉寡b句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。 說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。一篇小說(shuō)，不管它人物如何生動(dòng)，思想如何深刻，它的外在形式還是故事，人物和思想都要隨著故事的發(fā)生發(fā)展。 故事情節(jié)塑造人物性格的作用故事情節(jié)對(duì)于人物塑造的作用：情節(jié)是人物成長(zhǎng)的歷史，為人物服務(wù)，使人物性格得以表現(xiàn)，得以深化。如：文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，字里行間透露出對(duì)父親深深的懷念。表達(dá)作者怎樣思想感情從文章的字里行間可以看出來(lái)的，也許寫得比較含蓄或直抒胸臆。 說(shuō)明文：抓住時(shí)間順序、空間順序、事理（邏輯）順序等特點(diǎn)。 答題方式：A 指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義，道理； B 結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法，并說(shuō)明理由。她是怎樣寫自己的?這樣寫有什么作用？” 其作用肯定就是反襯。中間段的作用 中間段如果比較短 結(jié)構(gòu)上的作用：過(guò)渡 表達(dá)上的作用：襯托?！白饔茫ɑ蚝锰帲┦俏窈?，意在言外，發(fā)人深省”?！边@一段正是作者對(duì)全文的總結(jié)以及對(duì)題旨的點(diǎn)化。 如《普希金之畫》的末段：“我忽然想起俄羅斯作家協(xié)會(huì)主席尼古拉耶維奇說(shuō)過(guò)的一句話：‘上帝給你一種才能，一定還會(huì)給你所有的才能。”如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，首段兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用。（注意讀懂文章，非本文作用不要多答）首段的作用 如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用：總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。文章開頭段某句作用中間某段或句的作用最后一段某句的作用。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了…，描寫了…，介紹了…，通過(guò)…，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)…、抒發(fā)…、贊美…、歌頌…、揭露……、鞭撻…、諷刺…、說(shuō)明…、揭示…、反映…等。表達(dá)方式作用類 記敘、描寫、議論、說(shuō)明、抒情抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫龍點(diǎn)睛。 議論文中記敘作為例證出現(xiàn)： 證明論點(diǎn)說(shuō)明文中的描寫： 點(diǎn)燃作品使之生動(dòng)的作用。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情